一元一次不等式復(fù)習(xí)

1、驛馬中心學(xué)校生本課堂導(dǎo)學(xué)案課題一元一次不等式 復(fù)習(xí)課型研討總課時學(xué)習(xí)目標1會運用不等式的基本性質(zhì)解一元一次不等式(組)，并會借助數(shù)軸確定不等式(組)的解集。2會根據(jù)題中的不等關(guān)系建立不等式(組)，解決實際應(yīng)用問題。重點1、簡單的一元一次不等式（組）的解法；2、能運用一元一次不等式（組），解決簡單的數(shù)學(xué)問題。難點1、一元一次不等式性質(zhì)3的運用2、 靈活運用所學(xué)知識分析解決現(xiàn)實生活的實際問題。學(xué)法指導(dǎo)不等式在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃乃至國防等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，我們學(xué)習(xí)不等式后，知道同樣得遵守許多規(guī)則、操作起來同樣得有根有據(jù)，甚至還得更小心謹慎一些。同時，它也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至物理、化學(xué)等其他學(xué)

2、科的知識的一個重要基礎(chǔ)。教學(xué)過程師生活動教師：學(xué)完本章后，相信已經(jīng)學(xué)會了用數(shù)學(xué)的角度觀察思考解決問題的方法了，為了更好地有效地解決實際問題，現(xiàn)在我們做練習(xí)。一、 基礎(chǔ)練習(xí)（一）填空題1、若，用“”號或“”號填空：， ， ， ； ， ， 。2、寫出下列不等式組的解集 （二）選擇題 3、下列不等式是一元一次不等式的是( )。(A)2(1-y)>4y+2 (B)x(2-x)l (c)+> (D)x+l<y+2 4、在不等式>的變形過程中，出現(xiàn)錯誤的步驟是( )。 (A)5(2+x)>3(2x-1) (B)10+5x>6x-3 (C)5x-6x>-3-10 (

3、D)x>13 （三）閱讀糾錯題5、仔細閱讀下列解不等式的過程，若有錯誤指出來，并在右邊給出正確的解。（四）解下列不等式（組），并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來6、 7、（五）列式計算8、x取哪些整數(shù)時，代數(shù)式（第二課時）二、綜合鞏固9、若a<0,則不等式ax>b _；若(a-3)>1的解集是，則的取值范圍是_。10、若不等式組的解集是x>4，則m的取值范圍是_；11、若不等式組的解集是，則不等式組的解集是_。12、若則：求a的取值范圍當a為什么整數(shù)時，方程組的解都是負數(shù)？三、閱讀后解題13、解不等式由有理數(shù)乘法法則“兩數(shù)相乘，同號得正”，有（1） 或 （2），解不等

4、式組（1），得； 解不等式（2），得因此，原不等式的解集為或；問題：根據(jù)閱讀解不等式：四、應(yīng)用提高14、某校師生要去外地參加夏令營活動，車站提出兩種車票價格的優(yōu)惠方案供學(xué)校選擇：第一種方案是教師按原價付款，學(xué)生則按原價的78付款；第二種方案是師生都按原價的80付款。該校有5名教師參加這項活動，試根據(jù)參加夏令營的學(xué)生人數(shù)，選擇購票付款的最佳方案。五、當堂總結(jié)（有總結(jié)才會有提升！）1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些疑惑？2、預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？復(fù)習(xí)鞏固提問學(xué)困生。 （1）學(xué)生通過觀察、討論，得出結(jié)論。教師評析。（5） 學(xué)生先獨立思考，經(jīng)過自主探究、交流、討論后給出答案。（9）學(xué)生獨自練習(xí)后教師點評。（10）學(xué)生獨立完成后，小組交流、討論。（10）學(xué)生上黑板板演（5）學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。（5）學(xué)生通過觀察、討論，得出結(jié)論。教師評析。（5） 學(xué)生先獨立思考，經(jīng)過自主探究、交流、討論后給出答案。（10）學(xué)生獨自練習(xí)后教師點評。（10）學(xué)生獨