愛的力量,我的教育敘事

1、愛的力量 我的教育敘事時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)二十多個(gè)春秋，參加工作以來(lái) 來(lái)我始終懷著一腔熱情，用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng)， 并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受 這些快樂(lè)與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂， 沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班 級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù) 學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅(jiān)定意志， 來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí)，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。故事

2、1 愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、興 趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、提高教育 育人質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間、中午經(jīng)常深 入班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過(guò)與學(xué) 生的交談，我知道我所帶班有許多單親孩子和留守兒童，對(duì)于這些學(xué)生我平時(shí) 總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時(shí)做班 主任工作也有疏忽的時(shí)候，前幾天我班的謝志茹同學(xué)在課上搞小動(dòng)作，被老師 發(fā)現(xiàn)后說(shuō)了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了，與老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回 到辦公室了解到情況后，及時(shí)找

3、到謝志茹了解原因，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn) 在家里孩子都少，而且還很嬌慣，基本上不說(shuō)也不打，由于老師說(shuō)她兩句就受 不了。我知道后就極力的開導(dǎo)她，告訴她老師的好意，可她的性格太倔強(qiáng)，一 時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，我就與她嘮起了家常話，我從網(wǎng)上的簽名當(dāng)中看到她說(shuō)自 己是個(gè)孤獨(dú)的孩子，我挺納悶的，有父母的疼愛為何是孤獨(dú)的呢？我就問(wèn)了一 句，最近你的家里有什么事嗎？她告訴我說(shuō)：爸爸在外打工基本不回家，而媽 媽既要做家務(wù)、種地又要照顧年幼的弟弟，很少關(guān)心她，周末在家里，基本沒(méi) 有人管。我感覺(jué)到眼前的這個(gè)孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。 于是我就經(jīng)常問(wèn)一些她課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的如何，天冷多穿衣服沒(méi)有

4、， 明天要下雨，不要忘了帶雨衣等一些小事情，力爭(zhēng)走進(jìn)她的心靈，一段時(shí)間過(guò) 后，她終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。讓我感 受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話將改變孩子的一生命運(yùn)。故事 2 愛就是關(guān)懷。我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠(chéng)的愛每一個(gè)孩子，當(dāng)教師全身心地愛 護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。 正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能 收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí) 差的也要愛。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兙拖窀珊缘柠溍?，?需要雨露的澆灌，其實(shí)他們的身上有許

5、多的優(yōu)點(diǎn)，需要我們教師不斷地去挖掘， 去發(fā)現(xiàn)。我班的郭文瑞同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和 前后桌說(shuō)話，前不久還和其他班的學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾打起來(lái)，那這樣的孩子就 應(yīng)該放棄對(duì)他的教育嗎？不是的，其實(shí)他的身上還是有許多優(yōu)點(diǎn)的，比如說(shuō)： 愛唱歌、愛勞動(dòng)、體育項(xiàng)目好，這些都是他的特長(zhǎng)，于是我抓住對(duì)他教育的契 機(jī)，在一次歌詠比賽中安排他組織歌詠比賽，編排歌詠比賽的隊(duì)形等等，發(fā)揮 自己的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。從而讓他感覺(jué)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，他自身 的缺點(diǎn)也逐一改掉，變成了已較為優(yōu)秀的孩子。故事 3 愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人 格。教師與學(xué)

6、生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平 等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生； 只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。而我 在教育學(xué)生的過(guò)程中就忽視過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，我班的許國(guó)松同學(xué)聰明、個(gè)性極 強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點(diǎn)，課上總愛說(shuō)話、 搞小動(dòng)作、接話巴等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班 時(shí)管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，去年的隊(duì)列隊(duì)形比賽中他松松懈懈，有一天我 當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當(dāng)時(shí)就跟我吵了起來(lái)， 我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時(shí)我壓住自己

7、的火氣把他叫到辦公室， 問(wèn)他你剛才做的對(duì)嗎？他也低頭承認(rèn)自己有錯(cuò)，可他說(shuō)在學(xué)生面前批評(píng)我，我 感覺(jué)自己沒(méi)有面子。通過(guò)這件事情使我明白了：對(duì)于自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生，批 評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不要傷了學(xué)生 的自尊心。為了幫助他改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)職務(wù)，用班干部的 職責(zé)來(lái)約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對(duì)于他的每次 轉(zhuǎn)變，每一點(diǎn)成績(jī)，每一個(gè)進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵(lì)和贊賞。我相信： 在我們師生的共同努力下，他一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。前一段時(shí)間我在法制頻道的終極對(duì)話欄目看到這樣一個(gè)例子：一個(gè) 18 歲的 死刑犯，就是在上學(xué)期間與同學(xué)

8、打架，被學(xué)校和老師開除，從此走向犯罪，越 陷越深。不但給他人和社會(huì)造成危害，而且給自己的家庭和親人帶來(lái)無(wú)盡的傷 害，并且斷送了自己的生命。假使當(dāng)時(shí)的學(xué)校和老師能給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過(guò)的 機(jī)會(huì)，也許就不會(huì)出現(xiàn)今天的令人惋惜的結(jié)局。我認(rèn)為作為教育工作者首先應(yīng) 該真正理解教育的真正的意義。對(duì)學(xué)生不能輕易放棄，要善于給學(xué)生機(jī)會(huì)，要 相信他們的可塑性。我慶幸我沒(méi)有犯那樣錯(cuò)誤，否則，我將遺憾終生。因?yàn)槭?年之后，也許當(dāng)年犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的人才，他會(huì)對(duì)社會(huì) 做出卓越的貢獻(xiàn)?？偠灾ㄟ^(guò)二十多年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。 孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用 愛心來(lái)對(duì)待孩子；用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對(duì)孩子； 用自己