上下前后 (2)

1、年級一年級課題上下前后主備教師教學內容教科書第9頁的內容。教學目標1、在具體活動中，讓學生體驗前后、上下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點能確定物體前后、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。教學難點正確辨別上下、前后的位置關系，體驗其相對性。教法設計引導法、講授法學法設計觀察法、操作法教具準備掛圖  教具教學流程師生活動設計意圖(一)創(chuàng)設情景，感知位置師：同學們看老師手上有什么?手下有什么？你們的桌上有什么？桌下有什么？（讓學

2、生注意觀察，把學生學習的注意和興趣提高起來。）(二)仔細觀察，理解位置1、出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進行描述, 并側重引導“興趣是最好的老師”，學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)， 教學流程師生活動設計意圖學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。學生獨立完成課本的填空。聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。2、讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。     在黑板上貼出小

3、動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。  三、集體游戲:1. 一切行動聽指揮:     請幾名學生在教室內隨意走動,當教師說“?！睍r,向全體同學說一說自己所在的位置,要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。     2.畫鼻子:     在黑板上畫一動物頭像,讓學生輪流給小動物添上鼻子,做游戲的學生需     蒙上眼睛,其他學生可用所學方位詞提醒該同學,讓其順利添上鼻子。創(chuàng)設一個探究的情境，既能讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又能更好地激發(fā)學生解決問題的欲望。學生自己表演的情景總是比畫面中的更加生動，更加直觀，更加容易理解，也更能調動學生學習的主動性，既滿足了他們的表演欲望，又收到了很好的教學效果。教學流程師生活動設計意圖3、通過“拍手游戲”鞏固“上下、前后”的概念。通過“說反話”深化對“上下、前后”的理解。通過“做一做”體會“上下、前后”的相對性。 四、質疑總結今天我們學會了什么？（師指著板書）上、下、前、后在生活中經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學會了上、下、前、后、我們就要懂得在生活中進行應用。作業(yè)布置根據(jù)自己家里的擺設，用（   &#