新部編人教版一年級語文下冊《要下雨了》教學設計及課后反思

1、新部編人教版一年級語文下冊要下雨了教學設計及課后反思教學目標：1、學會本課9 個生字和7 個詞語，認識7 個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點：1 、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準備：1、生字生詞卡片。2、教學掛圖或投影片。3、朗讀課文的錄音帶。4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映出全文。5、請學生了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學時間：2 課時教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1、 同學們，夏天

2、的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習18- 要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3、 同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字兔，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。三、由扶到放，學習課文1、指導學習一至三段。（ 1）指名讀第一段。學習生字彎、直，通過做動作理解詞義。（ 2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（ 3）教師引讀第二段：小燕子從他頭

3、上飛過。小白兔大聲喊 - （學生讀）。（ 4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語大聲喊和句尾問號。（ 5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說空氣怎么樣呢- （學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教 師板書：捉蟲子，學習生字捉，練習朗讀句子。（ 6）朗讀第三段。2、半扶半放，學習四至六段。（ 1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問

4、句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學生讀。（ 2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（ 3）檢查、交流學習情況：換詞理解往。（可換朝、向）小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學習七到九段1） 、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2） 、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3） 、學生匯報朗讀

5、，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1 、 學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時一、復習1、開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）2、集體朗讀全文。二、指導識字、寫字1 、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆點。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。J彎：上半部不要寫成亦。得： 右邊筆

6、畫多上下要寫緊湊。2、完成課后練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置， 再描紅、臨寫。3、用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習，豉勵學 生積累詞匯。三、詞句訓練1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2、讓學生書面完成練習 3。3、讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會 到這三個句子表達的意思一句比一句具體。四、擴展練習請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可 以分組交流，也可以全班在一起交流。板書設計：天陰沉沉一一很悶要下雨了燕子低飛捉蟲子空氣潮濕一些動物和下雨小魚浮出水面透氣，水里悶有關系螞蟻搬家一一運東西課后反思：本文是一篇以童話形

7、式來說明科學常識的講讀課文。課文從 “燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學生通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這既是一篇學習語文訓練語言的好教材。因此在教學設計上，我注意了以下幾個方面：一、創(chuàng)設情境，激趣導入在教學的一開始，我就采用兒歌的形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學生引入情境， 又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學做好鋪墊。在分角色朗讀這一環(huán)節(jié)中，我參與到孩子們的表演朗讀中，向?qū)W生滲透了合作學習、協(xié)作精神教育的重要性。結(jié)尾處不失時機地總結(jié)和拓展了知識，也拓展了學生的思維。二、注意聯(lián)系，訓練思維教學時， 抓住關鍵詞