幼兒園中班德育課題研究總結(jié)

1、=精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載=幼兒園中班德育課題研究總結(jié)幼兒園指導(dǎo)綱要中指出游戲是 幼兒園的基本活動(dòng)”，我國(guó)著名教育家陳 鶴琴先生也說(shuō)小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，以 游戲?yàn)樯??！睈?ài)游戲是孩子的天性。 對(duì)于36歲孩子說(shuō)來(lái)，最高興的事莫過(guò) 于游戲了。幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣和品 德的最佳年齡階段，如果以游戲的形式 促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣和良好品德的養(yǎng) 成，不僅能使教師組織活動(dòng)取得事半功 倍的效果，還能夠增強(qiáng)幼兒的自信、滿(mǎn) 足幼兒心理需要，使生活活動(dòng)更加具有 趣味性，逐漸培養(yǎng)幼兒良好美德。一、課題研究的基本內(nèi)容及思路目前所見(jiàn)論文與實(shí)踐大多將養(yǎng)成教 育的內(nèi)涵論定在德育范疇，把

2、養(yǎng)成教育 作為德育實(shí)施的重要途徑，而我們認(rèn)為 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵遠(yuǎn)非僅限于品德行為的 養(yǎng)成。作為一種教育思想來(lái)研究，養(yǎng)成 教育不僅指途徑而言，更重要的是作為指導(dǎo)思想”在幼兒教育中滲透到所有方 面及所有主體。在游戲活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育，是一 種新的模式。我們中班以此為切入點(diǎn)， 根據(jù)游戲養(yǎng)成教育的需要，通過(guò)教師有 計(jì)劃、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列的游戲活 動(dòng)，提供相應(yīng)的游戲環(huán)境、材料，相互 交往的機(jī)會(huì)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，二、課題研究進(jìn)展情況本學(xué)期實(shí)施課題研究的過(guò)程中，我 們主要做了下面幾項(xiàng)工作：1、組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為開(kāi)展 課題實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。(1)成立課題實(shí)驗(yàn)小組，制定年級(jí) 租課題方案和三級(jí)子課題方案

3、。成立了以年級(jí)組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的課題小 組，從組長(zhǎng)一一教師一一幼兒”進(jìn)行課 題的實(shí)踐研究。組長(zhǎng)期初根據(jù)本年級(jí)的情況制定年 級(jí)組課題實(shí)施方案，規(guī)劃本學(xué)期應(yīng)做的 一系列活動(dòng)內(nèi)容，并具體列出活動(dòng)方案。 根據(jù)年級(jí)組的課題，組織青年教師擬定微型課題，并制定出本學(xué)期的研究方案， 把自己的計(jì)劃、設(shè)想與實(shí)際活動(dòng)內(nèi)容包 含在內(nèi)。(2)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的 助 推劑”，是教師厚實(shí)文化底蘊(yùn)、完善人格 魅力的基石。面對(duì)新課題新的設(shè)計(jì)思路、 新的目標(biāo)要求、新的內(nèi)容體系、新的實(shí) 施策略，面對(duì)新的教育對(duì)象，教師唯有 不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師， 才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐 富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，

4、提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不 斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。(3)為了保證課題實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，我 們制定了詳細(xì)的課題學(xué)習(xí)計(jì)劃，收集、 整理幼兒游戲教育、養(yǎng)成教育、區(qū)域活 動(dòng)等方面的理論知識(shí)，如：母親節(jié)讓 孩子們感受母愛(ài)的偉大；大手牽小手 讓孩子們學(xué)會(huì)了有愛(ài)心；父親節(jié)感恩 節(jié)讓孩子從小學(xué)會(huì)感恩，能有一個(gè)良 好的美德；及國(guó)慶節(jié)中秋節(jié)教 師節(jié)等活動(dòng)的開(kāi)展，都能深入學(xué)習(xí)、讓孩子在潛移默化下懂得很多的德育知 識(shí)，并于教科研沙龍活動(dòng)中進(jìn)行研究性”學(xué)習(xí)，不僅僅是運(yùn)用理論來(lái)解決自己 的實(shí)踐問(wèn)題，對(duì)于扎實(shí)有效地開(kāi)展課題 實(shí)驗(yàn)，效果是非常顯著的。另外還多次 組織關(guān)于幼兒德育教育的經(jīng)驗(yàn)交流、案 例分析、集體備課和學(xué)習(xí)研

5、討活動(dòng)?？傮w來(lái)看，教師在實(shí)踐研究中研究 目的明確，研究的方法、程序較為規(guī)范， 可操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了由淺入深，逐步深 化的動(dòng)態(tài)研究過(guò)程。我們也較注重過(guò)程 性管理，期初讓教師填寫(xiě)研究對(duì)象的現(xiàn) 有水平、個(gè)人專(zhuān)題研究計(jì)劃，從研究背 景、研究?jī)?nèi)容、幼兒發(fā)展目標(biāo)及具體過(guò) 程幾個(gè)方面填寫(xiě)，每月教師都有課題研 究記錄，把一月來(lái)的研究過(guò)程進(jìn)行，每 月進(jìn)行課題研究對(duì)象的觀察與記錄，學(xué) 期末再填寫(xiě)研究對(duì)象的情況并形成一份 個(gè)人專(zhuān)題研究總結(jié)，課題組會(huì)根據(jù)這些 文字材料及現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展工作，這樣就能夠 保證課題實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效地開(kāi)展。根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)方案，各教師有序地精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 5

6、精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載開(kāi)展課題研究，一學(xué)期來(lái)課題研究實(shí)驗(yàn) 成果也通過(guò)園內(nèi)科研實(shí)驗(yàn)課、班級(jí)網(wǎng)站、 個(gè)人博客、專(zhuān)題論文等形式展現(xiàn)出來(lái)。另外每位教師都結(jié)合自己在課題研 究中遇到的問(wèn)題或收獲進(jìn)行了反思，撰 寫(xiě)了教育隨筆和專(zhuān)題論文，在課題組活 動(dòng)中交流。三、課題研究的階段成果課題雖開(kāi)展不久，但在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 心和支持下，經(jīng)過(guò)大家共同的努力，已 初見(jiàn)成效。教師的養(yǎng)成教育觀念強(qiáng)化了， 幼兒的良好習(xí)慣也得到了培養(yǎng)，態(tài)度、 情感和能力都得到了發(fā)展。1、雖然目前我們只是剛申報(bào)了課 題，實(shí)踐研究時(shí)間不長(zhǎng)，但教師和家長(zhǎng) 都欣喜地發(fā)現(xiàn)，在游戲活動(dòng)中踐行養(yǎng)成 教育是可行的，通過(guò)游戲活

7、動(dòng)確實(shí)能更 好地吸引幼兒，讓孩子能高高興興的養(yǎng) 成一些良好習(xí)慣，這種方式是幼兒樂(lè)于 接受的。2、通過(guò)研究，教師教學(xué)水平和研究 能力得到提高。主要表現(xiàn)在：教師的研 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，歡迎閱讀下載究，不再是盲目的，形成了研究和學(xué)習(xí) 相結(jié)合的習(xí)慣，逐漸有了主動(dòng)研究的意 識(shí)和比較規(guī)范的實(shí)踐研究行為。3、形成相關(guān)經(jīng)驗(yàn)論文、隨筆、活動(dòng) 設(shè)計(jì)若干。四、課題研究的思考1、調(diào)查工作做得不夠細(xì)致、科學(xué)， 不利于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比。2、在以后實(shí)驗(yàn)研究的每一階段的中 途，需要及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和內(nèi)容，及 時(shí)收集分析統(tǒng)計(jì)資料，多思考，多總結(jié)。3、對(duì)家長(zhǎng)的宣傳與指導(dǎo)尚未做到系 統(tǒng)性，對(duì)形成家園有效的合