《習(xí)作：筆尖流出的故事》公開(kāi)課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：習(xí)作：筆尖流生的故事總序：主備人：復(fù)備人：習(xí)作：筆尖流出的故事教學(xué)目標(biāo)1 .了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。2 .明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，練習(xí)寫(xiě)虛構(gòu)的故事。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。教學(xué)難點(diǎn)想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程：一、重溫故事內(nèi)容，了解特點(diǎn).1.回憶本單元學(xué)過(guò)的三篇課文，指三名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)三篇課文的主要內(nèi)容。3 .教師總結(jié)：這三篇課文寫(xiě)的都是故事。【出示課件2】橋一名老黨員在洪水襲來(lái)的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過(guò)橋，把生的希望留給別人，把死的威脅留給自己。窮人.桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子。在柏林 一位后備

2、役老兵把自己的妻子送往瘋?cè)嗽?，然后去參?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的，都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折吸引人）二、根據(jù)提供材料，創(chuàng)編故事1 .學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物，然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2 .教師指導(dǎo)?！境鍪菊n件 3】寫(xiě)的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開(kāi)。把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)任務(wù)的心理活動(dòng)。3 .分組指導(dǎo)第一組 要注意：【出示課件 4】1 .地點(diǎn)：校園2 .時(shí)間：丁香花盛開(kāi)的季節(jié)3 .人物一：張明 淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二：王寒

3、冰 小辣椒”性格，班長(zhǎng)角色；人物三：李軍，充滿活力，班主任角色4 .綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想：張明怎么淘氣了，班長(zhǎng)是怎樣處理的？班主任李軍老師又是怎么做的？第二組.要注意：【出示課件 5】1 .時(shí)間：冬日黃昏2 .地點(diǎn)：街頭3 .當(dāng)時(shí)環(huán)境：車(chē)來(lái)人往4 .人物一：少年陸天 特點(diǎn)：充滿愛(ài)心人物二：流浪狗朵朵5 .綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子？陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵，他是怎么做的?第三組 要注意：【出示課件 6】1 .時(shí)間：月光下（夜晚或深夜）2 .地點(diǎn),：村莊3 .人物一：鐵蛋人物二：爺爺 特點(diǎn)：體弱多病4 .綜合以上素材展開(kāi)聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況？鐵蛋怎么辦的

4、？（板書(shū)：時(shí)間 地點(diǎn)人物故事完整）4.習(xí)作開(kāi)始，獨(dú)立完成。三、相互交流習(xí)作，提出建議1 .交流習(xí)作，互相評(píng)閱。2 .提出建議，幫助修改。板書(shū)設(shè)計(jì)：虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事完整教學(xué)反思：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事人教（部編版）習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事活動(dòng)分析：本次習(xí)作內(nèi)容是看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事，意在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖和泡泡框中提示 的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理、多元的推想，從而把故事寫(xiě)完 這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來(lái)看，這樣的安排體現(xiàn)了 “看、 想、說(shuō)、寫(xiě)”的思路。習(xí)作雖然是想象作文，但是想象要基于觀察，基于生活，因此觀 察與聯(lián)系生

5、活實(shí)際是寫(xiě)好本次作文的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，對(duì)接下 來(lái)的情節(jié)做出符合生活實(shí)際的推想，從而編寫(xiě)情節(jié)完整、合理的故事。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用“小聲讀”的方法訓(xùn)練語(yǔ)感，再運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容，將修 改完成的習(xí)作與同學(xué)一起交流分享，表達(dá)自己的感受。學(xué)生分享自己習(xí)作的同時(shí)，也應(yīng) 該說(shuō)說(shuō)自己推想的理由，強(qiáng)化推想的合理性。教學(xué)目標(biāo)：1 .能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。2 .能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事編得生動(dòng)有趣。2 .引導(dǎo)學(xué)生使用修改符號(hào)修改習(xí)作，讓他們初步懂得好作文是改出來(lái)的道理。課

6、時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，引出主題1 .教師引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，每一年當(dāng)中我們都會(huì)度過(guò)一個(gè)特殊的日子。在這一天，我們會(huì)收獲 滿滿的祝福，還會(huì)以各種各樣的方式來(lái)慶祝，我們還要向親愛(ài)的媽媽說(shuō)一聲“辛苦1 因?yàn)檫@一天是媽媽歷經(jīng)艱辛帶我們來(lái)到世界的日子，是我們的生日。你們喜歡過(guò)生日 嗎？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎樣過(guò)的嗎？2 .學(xué)生交流，教師相機(jī)出示蛋糕、水果、禮物、過(guò)生日的場(chǎng)景圖片，小結(jié)。小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的生日過(guò)得非?？鞓?lè)，也十分有意義?？墒?，是不是每個(gè)人都 能享受這樣的幸福和快樂(lè)呢？老師這兒還有另外一個(gè)過(guò)生日的故事。二、觀察圖片，了解要求1.出示課本上的幾幅圖畫(huà)，

7、請(qǐng)學(xué)生讀一讀習(xí)作要求3 .教師引導(dǎo)學(xué)生交流。明確：本次習(xí)作需要我們做什么呢？(1)看圖，了解圖上的故事，想象接下來(lái)的故事情節(jié)，把故事續(xù)寫(xiě)完整。(2)寫(xiě)完后，把故事連起來(lái)讀一讀，把其中明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。(3)和同學(xué)交流故事，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。4 .教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)。出示觀察提示。(1)按照先后順序觀察這三幅圖，弄清楚：誰(shuí)是李曉明？(第二幅圖上的小男孩)(2)依次觀察每幅圖，看看圖上有哪些人，他或他們?cè)谧鍪裁础Ｓ靡痪湓捳f(shuō)一說(shuō)。(3)注意幾幅圖畫(huà)內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，梳理出因果關(guān)系，把每幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5 .指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)講了一個(gè)什么故事。明確：同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)撟约哼^(guò)

8、生日的事情。李曉明也快過(guò)生日了，但是他的爸爸 媽媽都在外地工作。同學(xué)們就商量著幫李曉明過(guò)生日。(再說(shuō)簡(jiǎn)略一點(diǎn)試試：這幾張圖 講的是什么人要做什么事？)同學(xué)們要幫李曉明過(guò)生日。6 .教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖畫(huà)。小結(jié)觀察方法。(1)泡泡框中的內(nèi)容告訴我們什么？明確：第一、第三幅圖上是同學(xué)們說(shuō)的話，第二幅圖是李曉明的想法。(2)畫(huà)面中人物的神情、動(dòng)作是怎樣的？這又告訴了我們什么？明確：第一幅圖上，同學(xué)們交流時(shí)臉上都帶著笑容，還有同學(xué)趴在桌子聽(tīng)得津津有 味。最邊上的李曉明神情有些憂傷。第二幅圖上，李曉明抱著雙臂，神情憂郁，好像很 難過(guò)。第三幅圖兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)、一個(gè)聽(tīng)，很認(rèn)真地在商量。小結(jié)：同學(xué)們觀察得真

9、仔細(xì)！泡泡框里的內(nèi)容告訴我們故事中人物的語(yǔ)言和想法， 可以幫助我們讀懂圖畫(huà)中的故事。但我們看圖還要仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)， 這樣才能讀懂人物的心情。在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)，故事就生動(dòng)多 了。7 .出示說(shuō)話提示，引導(dǎo)學(xué)生交流故事的起因。提示：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？什么人？(給其他同學(xué)也起一個(gè)名字)他們?cè)诟墒裁矗?示例：課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^(guò)生日的情景。紅紅 說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！比鹑鹫f(shuō)：“我也 剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”大家談得興高采烈，只有站在 一旁的李曉明默默無(wú)語(yǔ)，好像還有點(diǎn)兒不

10、高興。李曉明回到自己的座位上，抱著胳膊想 起了心事：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，恐怕沒(méi)人會(huì)陪我過(guò)生日了！ 這一幕被細(xì)心的瑞瑞發(fā)現(xiàn)了。瑞瑞知道李曉明的生日，也知道他的爸爸媽媽都不在身邊， 趕緊拉著紅紅商量：”李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以”三、想象交流，續(xù)編故事過(guò)渡：多么細(xì)心的瑞瑞啊，同學(xué)們多么關(guān)心李曉明??！那接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事 情呢？1 .引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充最后一幅圖畫(huà)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，補(bǔ)充接下來(lái)的故事情 節(jié)。預(yù)設(shè)：圖畫(huà)內(nèi)容是同學(xué)們給李曉明過(guò)生日的場(chǎng)景。 同學(xué)們幫李曉明過(guò)了一個(gè)(快樂(lè)、 有趣、難忘、熱鬧、特別)的生日。2 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給李曉明過(guò)

11、生日？在哪兒過(guò)？他們會(huì)做些什 么？說(shuō)些什么？李曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？這中間還會(huì)發(fā)生什么事情？預(yù)設(shè)：(1)同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦骷依镆黄馂樗^(guò)生日，讓李曉明感受到同學(xué)的 情誼。(2)同學(xué)們一起為李曉明過(guò)生日的時(shí)候，他的爸爸媽媽趕回來(lái)了。(3)同學(xué)們借來(lái)了手機(jī)，聯(lián)系上李曉明的爸爸媽媽，約定在生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與李曉明 進(jìn)行視頻對(duì)話。(4)同學(xué)們提前訂好了蛋糕，李曉明生日當(dāng)天快遞員叔叔為他送來(lái)了驚喜。3 .小組交流。小組成員依次把自己的推想跟組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)， 聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)的建議。 或是大家共同商量、討論，合作完成一種推想。4 .小組代表匯報(bào)展示。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明確要點(diǎn)。（1）想象不能太離奇，要符合生活實(shí)

12、際，合情合理。（2）把人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言等加進(jìn)去，把故事編得更加生動(dòng)、具體。示例：大家決定秘密地為李曉明策劃一次生日會(huì)，商量了具體的分工，物品分頭去 買(mǎi)，還找了班主任幫忙。李曉明生日那天放學(xué)后，班主任故意找李曉明在辦公室談了一 會(huì)兒，同學(xué)們就在教室里布置起來(lái)。桌椅被暫時(shí)挪開(kāi)，只在中間留下一張桌子，擺上了 一個(gè)大大的生日蛋糕。黑板上寫(xiě)了 “祝李曉明生日快樂(lè)”幾個(gè)大字。墻壁上貼了一些彩 帶。幾束彩色的氣球升起來(lái)了，為不讓氣球飄走，下面還掛了幾個(gè)小小的禮品盒一一這 是同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物?！翱?！快！李曉明回來(lái)了！” “站崗”的紅紅發(fā)出了信號(hào)。大家 趕緊圍攏來(lái)，站在門(mén)口，等李曉明一進(jìn)門(mén)，就齊聲說(shuō)：“李

13、曉明，祝你生日快樂(lè)！”李 曉明呆住了，眼眶一紅，淚珠兒順著臉頰滾落，聲音顫抖著，說(shuō)：“謝謝！謝謝你們！ 我”瑞瑞上前，攬過(guò)他的肩膀，把他拉到蛋糕面前。大家齊聲唱起了生日歌，熱熱 鬧鬧地分蛋糕吃，教室里變成了歡樂(lè)的海洋四、指導(dǎo)方法，完成習(xí)作過(guò)渡：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了同學(xué)們對(duì)身邊有需要的人的愛(ài)心幫助，感 受到了大家的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖上內(nèi)容 展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。下面我們就來(lái)試試，把剛才說(shuō)的兩段內(nèi)容連 起來(lái)，寫(xiě)成一個(gè)完整的故事。1 .回顧故事內(nèi)容，把事情的經(jīng)過(guò)梳理清楚。（起因一經(jīng)過(guò)一結(jié)果）2 .指導(dǎo)學(xué)生討論，明確寫(xiě)作的格式。（1）

14、一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，要分自然段。怎么分呢？明確：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段，還可以加上開(kāi)頭和結(jié)尾。每個(gè)自然段前空兩格。 或是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)分段。（2）寫(xiě)完故事后，還需要擬一個(gè)標(biāo)題。怎么擬題？明確：符合文章內(nèi)容即可。3 .出示完整的習(xí)作范文（見(jiàn)前面“示例”），教師朗讀點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生借鑒優(yōu)點(diǎn)。4 .學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。五、交流展示，評(píng)價(jià)提高1 .投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）語(yǔ)句是否通順；（2）表達(dá)是否清楚；（3）故事是否完整；（4） 故事是否生動(dòng)；(5)用到了哪些好詞、好句，或是有哪些其他亮點(diǎn)。2 .學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。小聲

15、讀文，發(fā)現(xiàn)漏字、多字、語(yǔ)句不通順的地方，用修 改符號(hào)改一改。3 .小組互評(píng)。每人逐一朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)自己更喜歡誰(shuí) 寫(xiě)的故事，說(shuō)出原因。也可以提出合理的建議。評(píng)議重點(diǎn)：(1)續(xù)寫(xiě)的故事是否反映了同學(xué)之間的真摯友誼，或是班集體的溫暖，或是爸爸 媽媽的關(guān)愛(ài)等。(2)續(xù)寫(xiě)的故事發(fā)展、結(jié)局是否符合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)。(3)續(xù)寫(xiě)的故事是否獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。4 .全班展示匯報(bào)。各小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。5 .學(xué)生再次完善、修改自己的習(xí)作，譽(yù)寫(xiě)在作文本上。六、課堂回顧，交流收獲1 .教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧續(xù)寫(xiě)故事的要點(diǎn)。(1)認(rèn)真觀察，把握方向。在續(xù)寫(xiě)前，一定要認(rèn)

16、真觀察，把握文字或圖片材料的 主要內(nèi)容(中心思想)、基本情節(jié)、主要人物和特點(diǎn)，以及人物關(guān)系。只有把握了開(kāi)頭 的精神，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容與開(kāi)頭的內(nèi)容相吻合，續(xù)寫(xiě)才會(huì)合情合理。(2)聯(lián)系生活，展開(kāi)聯(lián)想。在預(yù)測(cè)故事發(fā)展時(shí)，我們要千方百計(jì)地聯(lián)系我們的生 活體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的嘗試和改革，并通過(guò)辨析和推演，完成合理的 想象。(3)細(xì)化情節(jié)，大膽創(chuàng)新。我們不僅要展開(kāi)合理的想象，把故事的經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě) 清楚，編織出一波三折的故事情節(jié)，還要注意想象當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言等， 加入這些細(xì)節(jié)故事才能細(xì)致動(dòng)人。(4)好詞好句，突出亮點(diǎn)。用上平時(shí)積累的好詞好句，使語(yǔ)言表達(dá)更優(yōu)美生動(dòng)。2 .學(xué)生摘抄、積累自己喜

17、歡的語(yǔ)句。跟同學(xué)相互交流。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事|人教(部編版)習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)目標(biāo)：1 .仔細(xì)觀察圖,畫(huà)，激發(fā)聯(lián)想。2 .充分發(fā)揮想象力，按要求續(xù)寫(xiě)故事。3 .寫(xiě)作的時(shí)候，注意格式要規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入(猜人物游戲)1 .本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇故事，邊讀的時(shí)候還邊猜測(cè)接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么，你有沒(méi)有想過(guò)， 如果你接著寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？2 .今天，我 們就來(lái)續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事吧！二、寫(xiě)法指導(dǎo)1 .出示課文中的圖畫(huà)，要求仔細(xì)觀察，結(jié)合圖畫(huà)和氣泡里的文字，展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)一說(shuō)這幾幅圖 講了一件什么事，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？2 .小組內(nèi)交流。3 .指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行補(bǔ)充。4 .教師進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。5 .總結(jié)續(xù)寫(xiě)方法：(1)緊扣前文續(xù)寫(xiě)故事，中心明確，體裁一致。(2)故事情節(jié)合理、完整。(3)故事中蘊(yùn)含一定的道理或表達(dá)一定的思想感情。三、自由習(xí)作1 .學(xué)生自由習(xí)作。2 .寫(xiě)完以后 小聲讀一遍，把有明顯錯(cuò)誤的地