教師幫扶學(xué)生記錄10篇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師幫扶學(xué)生記錄10篇篇一輔導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：這些同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學(xué)生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往。幫教措施：1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時(shí)，或下課中午讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他們體會到老師對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常用中午將他

2、們找來談心，給他們補(bǔ)習(xí)功課，平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他。4、對他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教內(nèi)容：1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng) 數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果：我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題

3、向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導(dǎo)。篇二輔導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，階段性計(jì)算不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。幫教措施：1、與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實(shí)際情況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在

4、班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容：1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)數(shù)學(xué)信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三。2、相關(guān)數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，階段性計(jì)算基本過關(guān)，但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時(shí)測試成績也不理想，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。篇三輔導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：李XX 張XX 學(xué)生存在問題：L兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。

5、兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。幫教措施：1、 與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2、針對該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動 ”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他們回答問題的機(jī)會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教內(nèi)容：1、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和良

6、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果：轉(zhuǎn)化效果有些進(jìn)展，學(xué)生的成績有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。篇四輔導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：章XX 幫教內(nèi)容：學(xué)習(xí)的自信一、用特別的關(guān)注，樹立他們學(xué)習(xí)的自信。教師的心目中要有學(xué)困生，在課上給予特別的關(guān)注，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師承諾關(guān)注學(xué)困生，必須要用實(shí)實(shí)在在的具體幫助行為來體現(xiàn)。因此，我在課堂中對這些學(xué)生降低門檻，放寬要求，經(jīng)常有意地把一些簡單的題留給他們完成，培養(yǎng)他們的成就感，從而增強(qiáng)其求知欲望。練習(xí)時(shí)，我也注意到分層要求，經(jīng)常出兩組題，對學(xué)困生只要求做第一組。在練習(xí)巡視時(shí)，我主要關(guān)注

7、學(xué)困生，及時(shí)給予輔導(dǎo)。使他們一節(jié)課下來有所收獲，久而久之，使他們樹立了“我也行”的自信。二、用耐心的補(bǔ)課，幫助他們消化知識。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差，往往會產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，一般不會主動去請教別人。作為教師，我們在課堂上很難做到既讓優(yōu)等生吃得飽，又讓學(xué)困生消化得好，因此，課下應(yīng)積極地去給予學(xué)困生必要的補(bǔ)課。但補(bǔ)課要講究效率，要分清情況，區(qū)別對待，因材施教，要有針對性地幫助學(xué)生補(bǔ)上所缺的知識?？刹捎谩伴e談”、“面批作業(yè)”、“開小灶”等方法，幫助他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)困生的自信心一點(diǎn)一滴補(bǔ)上漏洞。在這“修補(bǔ)”的過程中，教師必須要有耐心和愛心，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、用正確的評價(jià)

8、，激勵他們的學(xué)習(xí)愿望。心理學(xué)家告訴我們，“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們教師在課堂上一句不經(jīng)意的話、一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理。作為教師，在課堂上要善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主，使學(xué)生感到如沐春風(fēng)。特別是對那些學(xué)困生，千萬不要使用挖苦、諷刺的語言來挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火花，也要不失時(shí)機(jī)地加以“助燃”。比如一個(gè)從不發(fā)言的學(xué)生，今天大膽舉手發(fā)言，雖然結(jié)巴著回答問題，但這時(shí)千萬不要吝嗇你的語言和行動，應(yīng)撫摸著她的頭，親切地說：“你今天很勇敢；你進(jìn)步多了”等等。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，適時(shí)加上批語“今天你的字寫得特工整

9、；全對，很了不起；你的解法很有創(chuàng)意”等等。借用這樣的評價(jià)來溝通師生之間的情感，起到“此時(shí)無聲勝有聲”的作用。教師處處給予學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難能讓“學(xué)困生”望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)困生的自信心自信心的感情基礎(chǔ)。篇五輔導(dǎo)教師:英語老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：內(nèi)容:訂正試卷幫教過程:試卷上單詞分類這種最基本的題目都做錯(cuò)了，要求其認(rèn)讀單詞并翻譯，同時(shí)找出類似的例子練習(xí)鞏固。幫教結(jié)果:對這類題有了一點(diǎn)理解。收獲了學(xué)習(xí)的一些興趣。篇六輔導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦

10、公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：XX同學(xué)、XX同學(xué)學(xué)生存在問題：內(nèi)容：錯(cuò)題訂正幫教過程：針對其作業(yè)本上的錯(cuò)題進(jìn)行講解,并要求其進(jìn)行認(rèn)讀，找到他做錯(cuò)的地方，幫助他分析原因，爭取下次做對。幫教結(jié)果：勉強(qiáng)認(rèn)讀錯(cuò)題中的句子。篇七輔導(dǎo)教師:語文老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：一部分同學(xué)學(xué)生存在問題：學(xué)生：葉家偉性質(zhì)：面對面內(nèi)容：書寫糾正幫教過程：該生做事總是吊兒郎當(dāng)，作業(yè)本上的書寫題總是亂七八糟，要求其重新抄寫并訂正批改。幫教結(jié)果：能稍微準(zhǔn)確地去書寫，但態(tài)度似乎沒有多大改變。篇八輔導(dǎo)教師:體育老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)地點(diǎn)：辦公室教室輔導(dǎo)學(xué)生：XX同學(xué)、XX同學(xué)學(xué)生存在問題：年級：三（4）學(xué)生：李XX性質(zhì)：面對面地點(diǎn)：操場內(nèi)容：乒乓球幫教過程：該生對打乒乓球的發(fā)球總是不會，告訴她一定要放輕松，看準(zhǔn)球落地的方向在發(fā)球。觀看老師的示范，學(xué)習(xí)老師的動作，練習(xí)發(fā)球技術(shù)。幫教結(jié)果：雖然沒有掌握發(fā)球，但態(tài)度還是端正。篇九輔導(dǎo)教師:語文老師輔導(dǎo)時(shí)間：20XX年X月X月輔導(dǎo)學(xué)生：XX同學(xué)、XX同學(xué)學(xué)生存在問題：年級：三（4）學(xué)生：謝XX性質(zhì)：面對面地點(diǎn)：教室內(nèi)容：黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)幫教過程：雖然已經(jīng)三年級了，但是對于黑板報(bào)的版面布局學(xué)生總是不理想，大致地要求她先不要急著畫圖，先分好版面，然后畫粗略地圖，最后覺