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文檔簡介
1、11晏子使楚第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,以及對已有知識的運用能力。3、鍛煉學(xué)生的表演能力。學(xué)習(xí)晏子熱愛祖國、維護祖國尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。二、學(xué)法引導(dǎo)本課是一篇閱讀課文,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用“小組討論學(xué)習(xí)”教學(xué)法,深入探究課文內(nèi)容。綜合運用前面學(xué)到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內(nèi)容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內(nèi)容。三、重點、難點、疑點及解決辦法(一)重點1、楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是如何對待的。2、理清課文的敘述順序。(二)難點理解晏子反駁的話。(三)疑點晏子的話為什么
2、那么有力并能反駁得對方無話可說?課前學(xué)案自學(xué)提示課題,簡介人物和時代背景。要求:認真讀課文,自學(xué)生字詞,想一想主要寫了什么事?一學(xué)習(xí)13小節(jié)1、議議讀讀,深入理解。(1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子?(讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞,想讓晏子從這個洞庭湖里鉆進去,以達到侮辱齊國的目的)(2)晏子是怎樣對待的?結(jié)果怎樣?(3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法?(4)分角色朗讀課文。二、學(xué)習(xí)第4自然段1、自讀課文,劃出晏子所說的話。2、讀晏子的話,想一想含著的意思。(1) 這是什么話?大王怎
3、么說齊國沒有人呢?(2) 敝國有個規(guī)矩,就派到這兒來了?!苯o這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子(),沒想到反倒被晏子取笑楚國是(),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。三、學(xué)習(xí)第5自然段1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。2、自讀課文,劃出晏子說的話。3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。4、練習(xí)小結(jié)。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚
4、王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?課中1、小組合作。(師生的雙邊活動)2、班級展示。(師生的雙邊活動)一學(xué)習(xí)13小節(jié)1、議議讀讀,深入理解。(1)晏子剛到楚國,楚王用什么辦法侮辱晏子?(2)晏子是怎樣對待的?結(jié)果怎樣?(3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進去。晏子用的是什么方法?二、學(xué)習(xí)第4自然段1、自讀課文,劃出晏子所說的話。2、讀晏子的話,想一想含著的意思。(1) “這是什么話?大王怎么說齊國沒有人呢?(2) “敝國有個規(guī)矩,就派到這兒來了?!苯o這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。三、學(xué)習(xí)第5自然段1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,
5、楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。2、自讀課文,劃出晏子說的話。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、聯(lián)系上文回答:從這以后”是指什么事以后?2、楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?3質(zhì)疑探究。4自悟自得。學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲?(從課文內(nèi)容、詞語積累、情感方面來談)5測評反饋一. 按要求改寫句子1、難道齊國沒有人了嗎?(改成陳述句)2、從這以后,楚王不敢不尊重晏子了。(改成肯定句)3、楚王聽了,只好賠不是,說:“我原來想取笑大夫,沒想到反讓大夫取笑了?!保ǜ某赊D(zhuǎn)述句)二. 完成下面填空。(1)只有訪問狗國,才從狗洞進去。這是個狗洞,不是城門。所以,。2)訪冋上等的國家,就派上等人去;訪冋下等的國家,就派下等
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