幼兒園科學(xué)教育的具體措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園科學(xué)教育的具體措施 幼兒園作為對(duì)一群幼兒進(jìn)行啟蒙教育，為他們打開(kāi)世界，教他們認(rèn)識(shí)世界的地方，科學(xué)教育活動(dòng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中占有重要的作用。不僅讓孩子獲得了科學(xué)知識(shí)以及相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成起到了重要作用。 幼兒園科學(xué)教育的具體措施 一、科學(xué)教育的重要性 幼兒園的科學(xué)教育主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)各種較為粗淺與簡(jiǎn)單的科學(xué)活動(dòng)探索，從而獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望為主，從而達(dá)到培養(yǎng)其基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的目的。也為他們的終身發(fā)展做好了奠基和啟蒙教育。其作用具體又體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 新奇

2、有趣的科學(xué)教學(xué)，相對(duì)于其他東西來(lái)說(shuō)更容易為孩子們所接受，也更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。 (二)培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì) 科學(xué)教育涉及到的領(lǐng)域較為廣闊，內(nèi)容豐富，在孩子們的日常生活中都比較容易發(fā)現(xiàn)，老師可以根據(jù)生活中的一些較為常見(jiàn)和簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行引導(dǎo)，用較為靈活的手段和方法為孩子們擴(kuò)展對(duì)于自然社會(huì)的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)以及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 (三)教學(xué)相互銜接 科學(xué)教育因?yàn)槠鋬?nèi)容的豐富，涉及領(lǐng)域的廣泛，往往又和其它學(xué)科有一定的交互和銜接，這些聯(lián)系不僅對(duì)提升課堂興趣有了積極作用，同時(shí)，對(duì)孩子們更全面的接受知識(shí)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的積極作用。 (四)提升認(rèn)知能力 科學(xué)教育活動(dòng)中孩

3、子們通過(guò)觀(guān)察、操作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)他們對(duì)待事物認(rèn)知能力的提升有著極大的作用。 二、科學(xué)教育的具體實(shí)施 (一)合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃設(shè)定 科學(xué)教育首先應(yīng)當(dāng)確定的是我們教什么，即是教學(xué)的內(nèi)容是什么，如何選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容以及制定合理的教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)的重要部分。學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)科學(xué)教育的相關(guān)理論以及其具體操作的方面多做關(guān)注和收集，以此不斷提升自身對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)了解。 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定盡量采用常見(jiàn)的且符合孩子們認(rèn)知的內(nèi)容，盡量選擇孩子們?cè)谌粘Ｉ钪腥菀捉佑|到的東西，同時(shí)，內(nèi)容制定應(yīng)當(dāng)新奇有趣，較易激發(fā)他們的興趣和被其接受。另外，各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具備由淺入深的層次感，循序漸進(jìn)的讓他們接觸新知識(shí)。

4、 最后，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的腳步，科技永遠(yuǎn)保持在一個(gè)不斷進(jìn)步的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合現(xiàn)今科學(xué)情況。 (二)科學(xué)教育活動(dòng)的趣味性 這個(gè)階段的孩子教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重他們的學(xué)習(xí)興趣，用他們感興趣的、熟悉的事物來(lái)作為研究對(duì)象更有利于激發(fā)他們的興趣，即是他們能看得見(jiàn)，能摸得著，甚至是曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，同時(shí)，也更容易為他們所接受理解。 因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上一定要貼近幼兒生活，且具有一定趣味性的內(nèi)容，如果一開(kāi)始即是相對(duì)深?yuàn)W且無(wú)趣的研究對(duì)象會(huì)容易導(dǎo)致孩子們的厭學(xué)情緒。例如在魔法師的教育活動(dòng)當(dāng)中，我們可以先在幼兒看清楚的情況下為他們展示一張白紙，在他們確定紙上干凈以后再利

5、用噴霧讓上面出現(xiàn)一只可愛(ài)的小兔子，孩子們吃驚的同時(shí)也就有了學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的科學(xué)教育即是需要這種通過(guò)巧妙的活動(dòng)組織讓他們能夠身臨其境的感受到科學(xué)的奇妙的教學(xué)手段，從而形成興趣。 (三)注重對(duì)幼兒的正確的誘導(dǎo)提問(wèn) 師生問(wèn)答的模式一直是教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，然而大多數(shù)教師在提問(wèn)過(guò)程中往往缺乏技巧，具有正確誘導(dǎo)性、有技巧的提問(wèn)，對(duì)于誘發(fā)孩子們的思考有著極為重要的意義。但在目前，我國(guó)幼兒園教學(xué)過(guò)程中的教師提問(wèn)卻往往存在缺乏技巧，沒(méi)有目的性以及提問(wèn)過(guò)度等等問(wèn)題。首先，提問(wèn)的難度應(yīng)當(dāng)符合孩子們現(xiàn)今的知識(shí)情況且具有一定的目的性，明確要讓孩子們知道什么。 其次，提問(wèn)中應(yīng)當(dāng)少一些機(jī)械的問(wèn)題，諸如“它們相同嗎?”

6、、“它們好看嗎?”孩子們對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的回答往往只有對(duì)或者不對(duì)，相同或者不相同而缺乏自身的思考。應(yīng)當(dāng)多一些諸如“有什么不同?”“為什么好看?”等問(wèn)題，顯而易見(jiàn)，這種問(wèn)題更能夠引發(fā)孩子們的思考，在孩子們的思考有了結(jié)果以后，如果正確，我們即給予肯定以及適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如果錯(cuò)誤，也絕不能直接加以斥責(zé)而應(yīng)當(dāng)針?biāo)麄冋f(shuō)錯(cuò)的地方適當(dāng)講解。具有技巧的提問(wèn)，對(duì)誘發(fā)孩子們思考，以及保證他們持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣都有著積極的意義，從而營(yíng)造一個(gè)自主思考、全身心投入的學(xué)習(xí)環(huán)境2。 (四)引發(fā)聯(lián)想，拓展思維 聯(lián)想，即是因一種事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，由于某人或者某種事物而想起其它相關(guān)的人或事物。聯(lián)想和想象是發(fā)展創(chuàng)造性思維的根本所在，我們可以通過(guò)擬人與比喻等多種方法，聯(lián)系各種事物的特征及其功能并以此為素材師生共同創(chuàng)編童話(huà)故事以及詩(shī)歌等等，這樣操作不僅在創(chuàng)編過(guò)程中加深了孩子們對(duì)事物原型的理解，同樣對(duì)學(xué)習(xí)的趣味性以及孩子們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有著相當(dāng)積極的作用。 三、結(jié)語(yǔ) 萬(wàn)丈高樓的樹(shù)立，必然有夯實(shí)的接觸，幼兒園為孩子們打開(kāi)了世界的第一扇窗，幼兒園的科學(xué)教育又讓孩子們對(duì)身周的世界有了更深的認(rèn)知，作為他們學(xué)習(xí)