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文檔簡介
1、三個兒子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.讀懂故事,讀準人物說話時的語氣。理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。2.欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重、難點通過朗讀體會課文情感,理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣,入題設(shè)疑 1.是誰早早起來為你做早飯?是誰經(jīng)常為你洗衣?是誰常常為你檢查作業(yè)。引入課題??匆豢催@三個兒子是孝敬父母的孩子嗎?二、初讀課文,認識字詞1、自由讀課文,圈出你不認識的字詞。小組交流識字方法2、帶著拼音認生字3、沒有拼音的幫忙,你還認識嗎?4、認識這些字,你有什么好辦法記住它?5、調(diào)皮的生字又跳進課文里,再讀課文,交流問題A. 交流一:明明是三個兒子,為什么老爺爺說只看
2、見一個兒子?老爺爺看到的是哪一個兒子?(老爺爺看到的是一個幫媽媽提水的孩子。)(1) 我們看看媽媽是怎么提水的。請同學(xué)們自由讀讀第8自然段,說說你知道了什么。(水很重,媽媽很累。)從哪些詞語可以看出來。( “水直晃蕩”、“走走停停”、“胳膊痛了、腰酸了”。 )(2)是??!媽媽提一桶水很辛苦,用你的讀把它表現(xiàn)出來吧。 (通過個別讀、賽讀、范讀等形式)把媽媽提水的辛苦表現(xiàn)出來。(3)假如是你拎著這么重的水桶,此時你最想什么? (這樣重的水,真想有人來幫忙)是啊,就在三個媽媽提著水桶真想有人來幫忙時,三個兒子看見了,他們是怎么做的?(讀有關(guān)段落)6.想象:當(dāng)這個孩子接過沉甸甸的水桶時,那兩個媽媽會怎
3、么說。7.是啊,這個孩子多棒!多懂事啊! 老爺爺就喜歡這個幫媽媽提水的孩子,這個關(guān)心媽媽的兒子,這個個懂事的兒子。老爺爺喜歡,我們大家也喜歡。三、再讀課文,朗讀感悟B. 交流二:是不是只有幫媽媽提水的兒子才是好兒子? 1.自讀課文:(1) 自由讀課文16自然段,用“”劃出媽媽夸獎孩子的句子。(2)你把自己就當(dāng)成媽媽,去讀一讀媽媽的話,夸一夸孩子。(3)組內(nèi)練讀。 2.交流展示:請看,在三個媽媽的眼里,他們是怎樣的孩子呢?【出示第一個媽媽的話。一個媽媽_地說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他?!薄浚?) 采訪剛才朗讀的同學(xué),順勢指導(dǎo):這位“媽媽”,您剛才在夸獎兒子時,一邊說,一邊在想些什么
4、呀?(2) 各位媽媽們都自豪地、驕傲地夸獎夸獎自己的兒子吧。(學(xué)生練讀)【出示第二個媽媽的話。另一個媽媽_地說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”】(3)朗讀、評價。你們覺得這個“媽媽”讀的怎么樣?(4)自由練讀,感悟提高。【出示第三個媽媽的話。(第三個)媽媽_地說:“有什么可說的,他沒有什么特別的地方?!薄?、 提出疑問:兩個媽媽都夸獎自己的孩子,第三個媽媽卻說:“他沒有什么特別的地方?!边@個媽媽在說這話的時候心里會怎樣想?(1)請你帶著這樣的心情來朗讀。整體分角色朗讀三個媽媽的話。(2)學(xué)生分角色再讀前兩個媽媽的話。小結(jié):盡管兩個孩子都并沒有為自己的媽媽提水,但這兩個媽
5、媽都為自己的孩子感到欣慰與自豪。只要讓做媽的滿意自豪的兒子,也是媽媽的好兒子。4、課文中還有哪些句子是媽媽夸贊自己的孩子的?(1)一個孩子翻著跟斗,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!一個孩子唱著歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。一位媽媽問老爺爺:“看見了嗎?這就是我們的三個兒子。怎么樣?。俊保?)一位媽媽說這句話的是什么樣的語氣?(驕傲、自豪)(3)用驕傲、自豪的語氣讀一讀。(4)師說:“三個兒子?”老爺爺說:“不對吧,我可只看見一個兒子。”過渡:是啊,這么令媽媽們驕傲、自豪的兩個孩子,聽了老爺爺?shù)脑?,看了第三個孩子幫媽媽提水的表現(xiàn),他們會怎么想,又會怎么做呢?是啊
6、,這三個兒子都是媽媽的好孩子。四、拓展練習(xí),深入思考A. 說話訓(xùn)練1.再讀課文,你想對三個兒子說什么?(1)對第一、二個兒子說:“_”(2)對第三個兒子說:“_”2.讀完了課文,你想對三個媽媽說什么?(1)對第一、二個媽媽說:“_”(2)對第三個媽媽說:“_”3.對老爺爺說些什么呢?“_”4.你屬于第幾個兒子呢?你想對自己說什么呢? “_”5把自己說得最精彩的幾句話寫一寫?!癬”真是一個個關(guān)心媽媽、疼愛媽媽、孝順?gòu)寢尩暮脙鹤友剑. 拓寬視野1.在生活中做一個孝敬父母的好孩子應(yīng)該怎么做呢?2.今天老師也給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于孝順的故事。教師講黃香溫席的故事。3.同學(xué)們,聽了這個故事后,大家以后應(yīng)
7、該怎么做?結(jié)課:同學(xué)們,希望你們從現(xiàn)在開始,每天為父母做一件事。五、板書設(shè)計: 三個兒子 翻跟頭 唱著歌 提水桶 孝敬父母六、三個兒子教學(xué)反思閱讀,一向是語文教學(xué)的重中之重,直接關(guān)系到識字寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個方面。新的語文課程標準指出:"要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。"因此,在本課的教學(xué)中,我覺得不必給二年級的孩子講多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,只要在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,抓住“明明有三個兒子在眼前,為什么老爺爺說只有一個兒子”這個問題,來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書。角色的模擬可以
8、引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀,自由地想象,自由地表達。學(xué)生有了自由,就有了靈性,就會冒出創(chuàng)造的火花,課堂上就會不斷完善自我,提高自我。愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點。于是,我設(shè)計指明中心,分角色朗讀課文這一環(huán)節(jié),讓同桌學(xué)生之間一個扮演媽媽,一個扮演老爺爺,幫助孩子“嘗試”各種角色的模擬。在角色的完成中,喚醒學(xué)生的自我意識,讓他們更好地施展自己的才華,從而促使學(xué)生真正地走入了課文的意境中,能更好地體會作者的情感,能對課文產(chǎn)生更深的理解。我設(shè)計升華主題這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生展開討論:你認為文中老爺爺看到的應(yīng)該是哪個兒子,為什么?難道其他兩個兒子就不優(yōu)秀了嗎?這兩個問題的設(shè)計,幫助學(xué)生們理解正確的價值取向,理解三個兒子其實都很優(yōu)秀,但是只有孝敬父母的才是“真正的兒子”。最后,為了聯(lián)系實際生活,激發(fā)學(xué)生孝順父母的心愿,我布置課后作業(yè)讓學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事情,為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保證。本堂課中,學(xué)生積極回答問題,但聲音較小。在小組交流討論時,也沒有收到很好的效果。課堂上并未給學(xué)生講孝敬父母的大道理,但要讓學(xué)生明白這三個孩子都很優(yōu)秀,只有孝敬父母的孩子才是“真正的兒子”。課堂上,沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生搜集的孝敬父母的故事很充分。但是表達的不是很
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