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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生心理健康知識講座 小學(xué)生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這一階段,由于身心變化比較快,加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足,小學(xué)生很容易產(chǎn)生不健康的心理,導(dǎo)致心理問題或心理疾病。排除小學(xué)生認識、情感、意志等方面的障礙,鍛煉他們的意志品質(zhì),優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質(zhì),使他們形成良好的品格和健康心理,這是小學(xué)教育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。根據(jù)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,筆者簡要談?wù)剬πW(xué)生心理不健康的主要表現(xiàn)、成因及教師在防治小學(xué)生心理不健康的對策。 一、小學(xué)生心理缺陷的主要表現(xiàn)&
2、#160; 1、敏感: 青少年自我意識強烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。因此,當(dāng)別人比自己強(如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等),表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負面感情。 2、失落: 小學(xué)生抱有許多的幻想,希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實,他們會付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足,就產(chǎn)生了挫折,多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩高檔的玩具等方面。這容易給中小學(xué)生帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。 3、
3、自卑: 它是一種過多的自我否定而產(chǎn)生的自慚形穢的情緒體驗。對自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價,心理承受能力脆弱。謹小慎微,行為萎縮,瞻前顧后等。 4、孤獨: 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟,性格孤僻,不愿意與人交往,卻抱怨別人不理解自己,不接納自己。心理學(xué)把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理,由此產(chǎn)生的一種感到與世隔絕,孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。 二、小學(xué)生心理障礙的主要成因 小學(xué)生出現(xiàn)這
4、些心理問題,既有自身成長的因素,也有外部環(huán)境的因素,是“內(nèi)因”和“外因”綜合作用的結(jié)果,歸結(jié)起來主要有以下幾方面的原因: 1、身心成長的失衡。 小學(xué)生時期身體發(fā)育急劇變化,他們閱歷淺,知識和經(jīng)驗不足,認識力、理解力、思維力和親情力都遠遠落后于成年人。這種生理發(fā)育與心理發(fā)展的不平衡使小學(xué)生出現(xiàn)許多困惑、煩惱和躁動不安,產(chǎn)生心理問題。 2、家庭教育的誤區(qū)。 過度溺愛和期望值過高,使家庭教育普遍存在忽視品德發(fā)展、人格教育、實踐能力和社會責(zé)任感等社會性教育的傾向。家長只重視孩子的
5、考試、升學(xué),卻不注重孩子的品德發(fā)展、交往能力、個性培養(yǎng)以及社會行為規(guī)范的培養(yǎng)等。家長的高期望值與孩子自身需求不一致時,總把自己的意愿強加于孩子一廂情愿時,便會使青少年感到壓抑和不滿,給孩子造成疑慮、憂郁等心理疾患,導(dǎo)致孩子高分低能或心理不健全。 3、學(xué)校教育的誤區(qū)。 一些學(xué)校和教師迫于壓力不得不使出渾身解數(shù),追求升學(xué)率、打造名牌效應(yīng),成績成為評價學(xué)生能力高低的惟一標準,學(xué)生情感上的苦惱不能及時向老師和家長訴說,就會造成心理壓力,形成心理障礙。小學(xué)心理健康教育在不同地區(qū)的發(fā)展很不平衡,特別是還存在著學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化、片面化、形式化、孤立
6、化等不良傾向。 4、社會環(huán)境的影響。 學(xué)校教育展示給學(xué)生的是正面教育;而當(dāng)今各種思潮沖擊著我們的社會,純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會生活之間形成強烈反差,致使學(xué)生陷入無以參照、無以歸附的境地,學(xué)生思想的混亂、情緒的波動,也是心理障礙形成的原因之一等等。 三、應(yīng)對小學(xué)生心理障礙的主要對策 俗話說:“心病還需要心藥治”。心理疾病雖然形成原因復(fù)雜,處理起來較為棘手,但是并非與生俱來,更不是不可救治的。關(guān)鍵在于要以人為本,對癥下藥,才能收到積極的成效。在實踐中
7、,本人認為,可采取以下方法: 1、消除逆反心理溝通與交流。 我們首先培養(yǎng)學(xué)生自己的社會適應(yīng)能力,要求他們在廣闊的社會中,磨練自己的思想情操,樹立正確的人生觀和世界觀,做一個對社會有貢獻的人才;其次是要求他們從積極的意義上去理解大人,讓學(xué)生明白無論是家長還是老師,都是善意的批評,家長老師也使人,也有正常人的喜怒哀樂,也會犯錯誤。我們只要抱著寬容的態(tài)度去理解這些事情,也就不會逆反了;再次是教育學(xué)生正確認識自我,把握自我,努力改善自我,平時常提醒自己遇事盡量克制,多進行溝通,增加信任度,也就多了一份理解;最后是要求家長和教師多注意孩子的心
8、理需求,及時了解他們在想什么,想做什么,多聽他們的呼聲,理解他們的歡樂與苦惱,放下長輩的架子,與孩子建立起平等的長幼關(guān)系。 2、消除自卑孤獨心理增強自信。 產(chǎn)生自卑孤獨心理的原因是多方面的,一般來說主要是因為生理的原因、遭遇挫折和心理創(chuàng)傷、性格因素、家庭教育問題以及需要的得不到滿足等。消除自卑孤獨心理關(guān)鍵是對自己現(xiàn)存力量感到滿足!教師要幫助學(xué)生來分析他們的優(yōu)點,正確做出評價,發(fā)揮自己的長處;其次是千方百計來提高他們的自信心。我們聯(lián)合各科教師共同給學(xué)生增強自信心,不讓他們覺得什么都弄不好;最后是引導(dǎo)學(xué)生以勤補拙和揚長避短來克服自卑。教
9、師要幫助這部分學(xué)生找到自己的突破口,通過勤奮努力,在某個方面做出成績來。 3、消除敏感與脆弱心理培養(yǎng)意志。 消除脆弱心理首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,提高認知水平;其次是提高學(xué)生自控水平,培養(yǎng)耐挫能力;第三是克服悲觀消極的心態(tài),樹立自信心和上進心;最后是教給學(xué)生釋放消極情緒,擺脫悲觀失望的方法,即通過組織他們參加社會實踐來提高他們的心理承受能力,培養(yǎng)多方面的興趣來轉(zhuǎn)移注意力,多結(jié)交知心朋友,尋求社會力量的幫助(如看心理醫(yī)生)等。 小學(xué)生心理問題的表現(xiàn) ( 1)學(xué)習(xí)焦慮
10、0; 據(jù)調(diào)查,在全國一些大中城市中,10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇,學(xué)習(xí)負擔(dān)過重,同時學(xué)校、教師、家長又過分看重分數(shù),給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。 (2)人際交往焦慮 人際交往焦慮,主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安,無所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴重,影響了兒童正常的人際交往與心理想道德建設(shè)。 “學(xué)習(xí)障礙”排在首位 調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多小學(xué)生雖在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但有30.8%的學(xué)生在至少一個分量表上存在問題,即在某些方面存在著不同程度的
11、心理障礙或者適應(yīng)不良,按問題的集中程度排列依次為:學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、性格缺陷、行為障礙、社會適應(yīng)障礙、不良習(xí)慣、品德缺陷和特種障礙。 心理健康 女生好于男生 進一步從不同人群小學(xué)生的心理健康狀況來看,將小學(xué)生按男生女生、不同年齡、獨生子女與非獨生子女、班隊干部與非班隊干部、身體健康與患病、不同成績水平分類,調(diào)查對于每一類人群中存在的心理問題有詳細分析。 【抽樣結(jié)果】女生心理健康狀況好于男生,心理健康偏離檢出率(以下簡稱為檢出率)分別為7.62%和10.27%。 【專家分析】從性格上看,女孩有親和力,適應(yīng)社會能力強;男孩問題多一些,現(xiàn)代家庭中很多父親忙于工作,忽視了對孩子的教育,父親
12、榜樣力量的缺位讓男孩性格容易出現(xiàn)偏差。 【抽樣結(jié)果】1113歲年齡段的小學(xué)生心理健康問題最顯著,檢出率為18.24%,厭學(xué)情緒和焦慮情緒得分最高;其次是67歲年齡段,檢出率為18.03%,在學(xué)習(xí)障礙和社會適應(yīng)障礙得分最高;問題最少的是810歲年齡段的小學(xué)生。 【專家分析】1113歲是人生的第二個成長高峰,這時孩子開始有了自我認識,過渡時期容易不適應(yīng);67歲的孩子正從幼兒園進入小學(xué),幼兒園偏重玩,而進入小學(xué)看重知識的學(xué)習(xí),所以這個年齡段孩子出現(xiàn)的主要問題也是學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。 【抽樣結(jié)果】養(yǎng)育方式溫和、民主的小學(xué)生心理健康狀況最好,檢出率低,為9.72%16.83%。被家庭忽視的孩子心理健康問題最嚴重。 【專家分析】適當(dāng)嚴厲的教育對小學(xué)生的心理健康影響不大,而過分嚴厲或過分寬松、溺愛都會出現(xiàn)這樣那樣的問題。 “高樓孤獨癥”逼近孩子 隨著社會競爭的加劇,輕度的憂郁癥、孤獨癥、焦慮癥等心理障礙病人更是像感冒一樣普遍,而兒童心理衛(wèi)生問題也越來越突出。 心理門診常接診學(xué)生病人 據(jù)了解,這兩年各大大醫(yī)院的心理咨詢門診均接診了不少學(xué)生病人,有的學(xué)生出現(xiàn)了不敢和同學(xué)、老師交往,不愿上學(xué),時??謶趾ε碌劝Y狀;有的病人意志脆弱,受到一點點挫折就會灰心喪氣。專家稱,兒童青少年心理衛(wèi)生問題的發(fā)病率還在上升。 讓孩子遠離“高樓孤獨癥”
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