愛(ài)與責(zé)任托起我的教育夢(mèng)（定稿）

1、愛(ài)與責(zé)任，托起我的教育夢(mèng)閬中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董麗華鮮花綻放美麗，嬌艷而甜蜜；果實(shí)孕育生命，偉大而珍貴；然而，我更醉心于做那謙遜平凡的綠葉，毫無(wú)怨言甘當(dāng)配角，化作春泥悄然護(hù)花。帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，17年前的九月，我滿懷熱情與激動(dòng)，義無(wú)反顧地踏上了教育的征程。從走上講臺(tái)的第一天起，我就在青春的芳草地上編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。十多年來(lái)，我辛勤耕耘在教育的沃土上，用愛(ài)心，用耐心，更用慧心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心！記得那是2006年，一個(gè)名叫娉婷的女孩兒來(lái)到了我的班級(jí)。上課的時(shí)候她總是心不在焉，下課了又一個(gè)人在角落里發(fā)呆?？吹剿凉M臉愁容，看到她一臉憂郁，我

2、真希望找到萬(wàn)能的鑰匙開(kāi)啟她緊閉的心扉。我試著和她聊天，可得到的卻總是無(wú)言地回拒。一次、兩次終于，我的誠(chéng)心打開(kāi)了她封存的感情閘門，她嚎啕大哭，向我訴說(shuō)了心中的委屈。原來(lái)，自從她一出生后就被抱養(yǎng)到了鄉(xiāng)下一貧困的農(nóng)戶家，幾年后養(yǎng)父病逝，只剩下了孤零零的母女倆。生父突然的來(lái)電激起了她感情的漣漪，她仇恨那生下她卻又拋棄她的親生父母，甚至還想以死報(bào)怨。如花的年紀(jì)，可怕的念頭，讓我不寒而栗。我知道血濃于水，解鈴還須系鈴人。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我才聯(lián)系上了她的生父。在我的幫助下，父女倆心平氣和地解開(kāi)了心中的結(jié)。自那以后，她就把我當(dāng)成大姐姐，什么話都給我講，我也不遺余力地教她如何感恩，珍惜生命。畢業(yè)那天，她哭得最厲害，說(shuō)

3、：“董老師，我想一輩子做您的學(xué)生！”去年，娉婷以優(yōu)異的成績(jī)考入了成都電子科技大學(xué)。當(dāng)她接到通知書(shū)的時(shí)候，第一個(gè)告知了我。在街上，我們相擁而泣。我知道，是愛(ài)，讓她開(kāi)出了美麗的花朵。著名作家冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)?！迸c孩子們朝夕相處，我始終想著“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這樣的情感讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。孩子們成功了，我也得到了上級(jí)主管部門的肯定。十多年的教育生涯里，我多次被評(píng)為保寧片區(qū)和閬中市“德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“人民最滿意教師”、“師德標(biāo)兵”。 一位優(yōu)秀的教師不但要愛(ài)灑學(xué)生，還應(yīng)該

4、立足于講臺(tái)，用慧心延展教室空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈。在我的床前案頭，總是擺放著大量教學(xué)雜志，一有空閑，我就如饑似渴地讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時(shí)，我還向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽(tīng)課磨課，學(xué)寫(xiě)論文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人的一種本能需求，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生“順其天性”去學(xué)習(xí)，讓他們真正體味到求知、探索、積極思維和創(chuàng)造的快樂(lè)。學(xué)習(xí)的革命一書(shū)也要求，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，再簡(jiǎn)單”。是啊，我為什么不來(lái)個(gè)先學(xué)后教、以學(xué)定教呢？刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在高效課堂打造過(guò)程中，我通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，總結(jié)出了一套適合自己也倍受孩子們喜歡的語(yǔ)文教學(xué)新模式，

5、“基礎(chǔ)嘗試，確定學(xué)標(biāo)；自主學(xué)習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)；創(chuàng)造運(yùn)用，激勵(lì)評(píng)價(jià)”。原來(lái)死氣沉沉的課堂被另一番景象所替代：學(xué)生思維活躍，想象豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，敢問(wèn)敢說(shuō)，語(yǔ)文課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我讓剛?cè)雽W(xué)的孩子從每天“上學(xué)放學(xué)做作業(yè)睡覺(jué)”的單調(diào)生活中捕捉有趣的事來(lái)播報(bào)每日新聞并嘗試寫(xiě)日記。一開(kāi)始，偷偷放在辦公桌上的只有幾本日記。我沒(méi)有灰心，而是認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)每本日記中的閃光點(diǎn)，并在妙語(yǔ)處劃上一道波浪線，貼上幾顆星星，寫(xiě)上幾句贊美、鼓勵(lì)的話。每次發(fā)下日記本后，孩子們看著波浪線，數(shù)著星星，讀著老師真心地點(diǎn)評(píng)，燦爛的笑臉便如花一樣可愛(ài)漸漸地，桌上的日記本由幾本變成了一摞，由一摞變成了三摞

6、，日記本上鮮紅的波浪線也越來(lái)越多。一位上中學(xué)的孩子在給我的教師節(jié)短信中這樣說(shuō)道：“董老師，感謝您曾經(jīng)的波浪線和星星，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了語(yǔ)文！”憑著對(duì)孩子們真摯的愛(ài)和對(duì)工作的盡職盡責(zé)，我從一個(gè)稚嫩的教學(xué)新兵迅速成長(zhǎng)起來(lái)，辛勤地付出獲得了一系列成績(jī)：在2007年片區(qū)舉辦的小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和教學(xué)技能大比拼活動(dòng)中，雙雙榮獲一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的近30篇教學(xué)設(shè)計(jì)和論文榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)；在去年全市有效課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中再次榮膺一等獎(jiǎng)。一個(gè)人的生命是有限的，但事業(yè)是常青的。五年的學(xué)校少先隊(duì)工作，我本著“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生，當(dāng)學(xué)生老師，作學(xué)生朋友”的服務(wù)理念，從環(huán)境、氛圍、人文、情感著手，提出了“

7、微笑、寬容、快樂(lè)、求進(jìn)”的德育教育同步法，組織開(kāi)展了校園“讀書(shū)節(jié)”、“爭(zhēng)當(dāng)名城小導(dǎo)游”、“愛(ài)心基金”等主題活動(dòng)。特別是開(kāi)發(fā)的“我能行，我陽(yáng)光”心理健康教育系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然等各方面尋找一個(gè)“崗位”，扮演一個(gè)角色，體驗(yàn)一種生活，結(jié)交一些朋友，獲取一種感受，明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)一致稱贊。創(chuàng)新性的少先隊(duì)工作，不斷得到上級(jí)主管部門的嘉獎(jiǎng)和媒體好評(píng)：我連續(xù)數(shù)年被評(píng)為“閬中市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“南充市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”；少年百科知識(shí)報(bào)、家教周刊、閬中電視臺(tái)等多家媒體競(jìng)相報(bào)道了學(xué)校德育活動(dòng)。 一路走來(lái)，一路欣喜，一路感動(dòng)，一路幸福。 17年我