冀教版小學數(shù)學一年級下冊教案全冊VIP

1、中心小學教案2020學年度第2學期任教年級:一年級任教學科:數(shù)學任課教師:教案編寫說明一、編寫原則1.教案編寫要依據(jù)教學大綱和教材，從學生實際情況出發(fā)，精心設計。一般要符合以下要求：（1）明確地制訂教學目的，具體規(guī)定傳授基礎知識、培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力以及思想政治教育的任務。（2）合理組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。（3）恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生和提高后進生，使全體學生得到發(fā)展。2.教師應提前一周備課，并在每次授課時攜帶教案授課。 3.教案按每次授課單元填寫，一般以24學時為宜。二、編寫說明1.“授課時間”

2、、“章節(jié)名稱”必須填寫。 2. “教學目的”：依照教學大綱要求，本課程學生應掌握、熟悉、了解的要點?！敖滩陌姹尽卑ń滩南盗?、教材名稱、主編、出版社、版本及出版時間。 3. “教學重點”是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或學科特色的集中體現(xiàn)。它的突破是一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。4. “教學難點”是指學生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點不一定是重點，也有些內容既是難點又是重點。5“教學方法”是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與

3、手段，包括講授法、現(xiàn)場演示法、討論法、練習法、案例分析法等。6.“課程資源準備”：包括教室條件說明、教具準備、多媒體或電子教案準備、教學參考資料等內容。7.“教學設計”：主要包括本次授課的主要教學內容（板書設計）、時間分配、教學模式（如理論教學、實踐教學、討論式教學等）、教學方法等設計內容。學期教學計劃全冊教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊全冊教材分析：本冊教材一共分為八個單元，包括下面一些內容：認識圖形(二)、 20以內的退位減法，分類與整理， 100 以內數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內的加法和減法（一），找規(guī)律，總復習。本冊的教學重點是 100 以內數(shù)的認識和 100

4、 以內的加減法口算。在學生掌握了 20 以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到 100 ，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會 100 以內數(shù)的讀法和寫法，弄清 100 以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。全冊課時安排：共計約 59課時，正課 16 周，總復習 5 課時，各部分教學內容安排如下：認識圖形（二）3課二、20 以內的退位減法（ 13 課時）例 12課時左右例 21課時左右例 32課時左右例 42課時左右例

5、 51課時左右例 62課時左右 整理和復習3課時左右三、分類與整理（ 3課時）四、 100 以內數(shù)的認識（ 9 課時）數(shù)100以內的數(shù)和數(shù)的組成1課時數(shù)100以內數(shù)的讀法和寫法2課時數(shù)的順序比較大小2課時解決問題2課時整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法2課時擺一擺，想一想1課時五、人民幣的認識（ 5 課時）認識人民幣元、角、分的進率2課時簡單的名數(shù)變換和加、減法2課時解決問題1課時六、 100 以內的加法和減法（一）（ 17 課時）整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)3課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)9課時例 1、例 24課時例 32課時例 4、例 53課時整理和復習3課時七、找規(guī)律（ 4 課時）

6、八、總復習（ 4課時）一年級數(shù)學學科教案授課時間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認識平面圖形教學目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學方法講授，操作法。課程資源準備圖形卡紙、實物、學具等。教 學 設 計備注一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們

7、畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點： 共同點： 長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？授課時間2014年2月17日 第二節(jié)課章節(jié)名稱認識平

8、面圖形教學目的1通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學方法講授，操作法。課程資源準備圖形卡紙、實物、學具等。教 學 設 計備注一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點： 共同點： 長方形

9、對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？教 學 設 計備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓

10、、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 課堂小結總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？布置作業(yè)相關練習板書設計長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形課后總結教 學 設 計備注4用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題

11、：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 課堂小結總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？布置作業(yè)相關練習板書設計長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角平行四邊形課后總結任課教師簽字：_一年級數(shù)學學科教案授課時間2014年2月18日 第二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學目的1通過觀察、操作，

12、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學重點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教 學 設 計備注一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西

13、？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？授課時間2014年2月18日 第

14、二節(jié)課章節(jié)名稱拼一拼教學目的1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。教學重點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教 學 設 計備注一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣

15、的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四

16、條邊都相等嗎？教 學 設 計備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關練習。板書設計拼一拼對邊相等課后總結

17、教 學 設 計備注5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。課堂小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。布置作業(yè)相關練習。板書設計拼一拼對邊相等課后總結任課教師簽字：

18、_一年級數(shù)學學科教案授課時間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內的退位減法十幾減9教學目的1使學生初步學會計算十幾減9。2培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程和思維能力。3通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，教學重點能比較熟練地計算十幾減9。教學難點理解十幾減9的退位計算方法。教學方法操作，探究法。課程資源準備學具教 學 設 計備注一、復習 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導學

19、生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想? (學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；授課時間2014年2月19日 第二節(jié)課章節(jié)名稱20 以內的退位減法十幾減9教學目的1使學生初步學會計算十幾減9。2培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程和思維能力。3通過練習，讓每一個

20、學生都能用幾種不同的方法來進行計算，教學重點能比較熟練地計算十幾減9。教學難點理解十幾減9的退位計算方法。教學方法操作，探究法。課程資源準備學具教 學 設 計備注一、復習 1口算。 9十3 9十7 9十4 9十6 9十9 9十2 9十5 9十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十( )12 9十( )13 9十( )14 9十( )159十( )16 9十( )17二、新授 1出示教科書P10的圖。 引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：159 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想

21、? (學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。) 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況： (1)9加6得15，15減9等于65 (2)15可以分成9和6，15減9等于6； (3)10減9等于1，l加5等于6；教 學 設 計備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學

22、生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書P11練習二第1、2題。2布置作

23、業(yè)。課堂小結今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結教 學 設 計備注(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求

24、套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習 1完成教科書P10“做一做”第1題。 讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2完成教科書P10“做一做”第2題。 學生獨立完成，再集體訂正。 3完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書P1

25、1練習二第1、2題。2布置作業(yè)。課堂小結今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減915-9=（ ）10-9=1 9+6=15 1+5=6 15-9=6課后總結任課教師簽字：_一年級數(shù)學學科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學目的1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用教學重點能比較熟練地計算十幾減。

26、教學難點理解十幾減8的計算方法。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應填多少。 9十( )16 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。 (2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較

27、快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 十幾減8教學目的1經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8。2在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數(shù)學的作用教學重點能比較熟練地計算十幾減。教學難點理解十幾減8的計算方法。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2看卡片，說出( )里應填多少。 9十( )16

28、 8十( )139十( )15 8十( )17 31293，說一說想的過程。二、新授 1出示例2。 (1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。 (2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。 1284 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。教 學 設 計備注 2補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓

29、片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 3布置作業(yè)。課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結教 學 設 計備注 2補充練習：擺一擺，算一算。 讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃

30、圓片，然后再擺上大圓圈。 提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。) (2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習 1完成P13頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。 2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系? 3布置作業(yè)。課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減8128410-8=2 8=4=122=2=4 12-8=4課后總結任課教師簽字：_一年級

31、數(shù)學學科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學目的1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減5、4、3、2打好基礎。教學重點使學生掌握算法并能正確計算。教學難點理解6、6加幾和相應的減法的計算方法教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十(

32、)1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減7、6教學目的1通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減7、6的計算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的

33、靈活性。3為繼續(xù)學習十幾減5、4、3、2打好基礎。教學重點使學生掌握算法并能正確計算。教學難點理解6、6加幾和相應的減法的計算方法教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件，學具。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82看卡片，說出( )里應填多少。 6十( )12 8十( )135十( )11 7十( )149十( )16 6十( )1331284，說一說想的過程。二、新授 1出示例3。 (1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。 (2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑

34、金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法) (3)學生匯報討論結果，列出算式。1376 談一談你是怎樣想的： (4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。教 學 設 計備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關系。4布置作業(yè)。課堂小結這節(jié)課你有

35、哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結教 學 設 計備注(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。 l367三、鞏固練習 1完成P14頁的“做一做”第1題。 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。 3、完成P14頁“做一做”的第3題。 學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關系。4布置作業(yè)。課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識

36、嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計十幾減7、613-7=（ ） 13-6=（ ）10-7=3 10-6=4 7+6=133+3=6 4+3=7 13-7=6 13-6=7課后總結任課教師簽字：_一年級數(shù)學學科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學目的1進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。教學重點自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2的計算方法，教學難點同時感受解決問題策略的多樣性。教學方法談話、討論、合作研究課程資源

37、準備課件。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱十幾減5、4、3、2教學目的1進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進計算能力的提高。2在觀察操作中經(jīng)歷學習過程，逐步

38、發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。3能解決生活中相關的實際問題,體會實現(xiàn)數(shù)學的價值,發(fā)展學生的數(shù)學意識。教學重點自主探索，合作交流，學會十幾減5、4、3、2的計算方法，教學難點同時感受解決問題策略的多樣性。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備課件。教 學 設 計備注一、復習1、口算11-8 14-6 13-8 15-611-7 17-9 12-7 16-82看卡片，說出( )里應填多少。 3十( )12 5十( )132十( )11 5十( )144十( )12 4十( )1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 1

39、1-2= (1)獨立計算，指名板演。 (2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法 （2）想加算減 (3)小結。教 學 設 計備注三、鞏固練習 1完成P17頁的“做一做”7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習四的第2題。第二課時一、復習 教科書Pl8第3題二課堂練習 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關聯(lián)系課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相

40、關練習板書設計十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結教 學 設 計備注三、鞏固練習 1完成P17頁的“做一做”7 讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。 3、完成練習四的第2題。第二課時一、復習 教科書Pl8第3題二課堂練習 1完成P18頁的第4題。 首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。 3完成P19頁的第6題。 學生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)相關聯(lián)系課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作

41、業(yè)相關練習板書設計十幾減5、4、3、212-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2= 課后總結任課教師簽字：_一年級數(shù)學學科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學目的1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點理解圖意，正確分析解決問題。教學難點理解圖意，正確分析解決問題。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備口算卡片一套電腦課件一套教 學 設 計備注一、復習 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個? 3、

42、 還剩多少個?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？介紹多余條件。授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱解決問題（一）教學目的1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析

43、解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。教學重點理解圖意，正確分析解決問題。教學難點理解圖意，正確分析解決問題。教學方法談話、討論、合作研究課程資源準備口算卡片一套電腦課件一套教 學 設 計備注一、復習 1口算。 128 7+9 178 l67 155 11+22 和 一共有多少個? 3、 還剩多少個?二、新授 1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。) 2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

44、還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式? 教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。教 學 設 計備注再進行總結) 三、鞏固練習 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計解決問題16-9=7課后總結教 學 設 計備注再進行總結) 三、鞏固練習 1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課堂小結這節(jié)課你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？布置作業(yè)相關練習板書設計解決問題16-9=7課后總結任課教師簽字：_一年級數(shù)學學科教案授課時間年月日 第節(jié)課章節(jié)名稱 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題教學目的1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。3初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學重點會求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的