初一生物期末考試試卷分析

1、初一生物期末考試試卷分析一、班級成績及分析班級學(xué)生數(shù)優(yōu)秀線優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率合格線合格數(shù)合格率 合格率考試總分平均分平均分班級成績浮動成績浮動成績浮動折合總成績1班45821840404.9294395.56300.31326572.56304.24.26109.412班44821534.09401.942944100302.54317472.14303.783.786108.263班45821635.56402.68294395.56300.31329573.22304.864.866107.854班44821431.82400.812944100302.54312971.11302.752

2、.756106.1 總體來看，各班級的成績還算是比較均衡。詳細(xì)來看，四班的優(yōu)秀率欠缺，一班的優(yōu)秀率最好；二、四班的合格率最好，一、三班的合格率欠缺一些；三班的平均分最好，四班的平均分較差。好的方面下學(xué)期要繼續(xù)保持，差的方面是我下學(xué)期所要努力的方向。二、試卷分析全卷滿分100分，其中選擇題60分，非選擇題35分，卷面分5分，合計(jì)100分。本次初一生物考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中。二、試卷成績分析 從整體試卷作答情況來看，大部分學(xué)生對試題的理解、把握、作答令人滿意，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：、具有一定的辨析能力

3、。選擇題能認(rèn)真思考，在較相近的難以區(qū)別的選項(xiàng)里能選出正確答案。、掌握了應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識。對于基礎(chǔ)性題目很多學(xué)生都能答對。、對于“探究”題，不少學(xué)生也處理得不錯，有一定比較、分析、設(shè)計(jì)能力。學(xué)生對探究題很感興趣。在平時(shí)教學(xué)中我鼓勵學(xué)生自己動手做些探究。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以這次對探究題能仔細(xì)分析、比較然后得出結(jié)論填空。三、試卷問題 在學(xué)生的試卷作答中也發(fā)現(xiàn)一些問題：、很多學(xué)生善于理解，但卻懶于記憶。所以回答問題不夠準(zhǔn)確。、有少部分學(xué)生，不善于用觀察比較的方法去分析、解決問題，具體表現(xiàn)在探究題上，回答問題時(shí)知其意卻答不準(zhǔn)。、還有小部分學(xué)生粗心大意不能正確理解題意。4、最嚴(yán)重的問題是學(xué)生錯別字顯

4、現(xiàn)嚴(yán)重。比如：“光合作用”寫成“光和作用”；“細(xì)胞”的“胞”和“液泡”的“泡”混淆等。四、采取的措施 1、激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，盡可能的理論了解實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)以致用，確實(shí)感覺到擁有知識的樂趣，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、鼓勵學(xué)生課外多做實(shí)驗(yàn)探究。這樣通過動手動腦鞏固知識，也能進(jìn)一步激發(fā)興趣。3、少講多練。以后要注意到有些知識不講，有些知識少講，盡量騰出時(shí)間讓學(xué)生在課堂上初步掌握本堂課的主要內(nèi)容。4、狠抓知識點(diǎn)落實(shí)。以后更多的利用一些活動時(shí)間看住學(xué)生自己寫作業(yè)，杜絕抄襲現(xiàn)象。采取有效手段讓學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并改正錯題，提高學(xué)習(xí)效率?？傊@次考試成績整體而言還是不錯的。以后將繼續(xù)努力將這

5、學(xué)期的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，在解決問題的基礎(chǔ)上，爭取取得更好的成績！初一生物教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并整理各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該

6、課作出總結(jié)，并寫好教學(xué)后記。 二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了

7、一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。五、成績與反思在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，

8、學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。20132014學(xué)年第一學(xué)期初一2班期末考試成績分析與建議這次期中考試初一2班的成績比較不錯，全班各科總分是474.4分，在全年級排名第1名。在各科平均分排名方面，語文排名第3名，數(shù)學(xué)排名第2名，英語排名第1名，政治排名第1名，歷史排名第3名，地理排名第3名，生物排名第2名。通過分析這次期末考試成績，并與本學(xué)期期中考試成績對比，我發(fā)現(xiàn)二班有了很大的進(jìn)步，但仍然存在一些不應(yīng)該有的問題。針對2班同學(xué)們的情況，我分析存在的問題以及 改進(jìn)措施和建議有：（一）班內(nèi)沒有形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生

9、和優(yōu)秀學(xué)生的差距越拉越大，兩級分化嚴(yán)重。有些后進(jìn)生安于現(xiàn)狀，沒有自信心和上進(jìn)心，不能及時(shí)完成作業(yè)，這一點(diǎn)從不少差生的副科成績中可以看出（不少差生的副科只考個(gè)位數(shù)）。 作為班主任，在以后的班級管理工作中，我將努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生明白學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，要給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，抓兩頭、促中間。在學(xué)生管理上，要按學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、日常行為表現(xiàn)科學(xué)分類，做到有的放矢，育人和幫扶要有針對性和科學(xué)性。要嚴(yán)抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，讓他們縮小與學(xué)習(xí)優(yōu)秀生的差距，通過一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓他們重拾自信。（二）、俗話說：“細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切”，在班級日常管理工作上，作為班主任，我的管理還不夠細(xì)，在

10、學(xué)生日常行為、綜合素養(yǎng)養(yǎng)成方面，我還有許多工作要做，需要嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 事實(shí)證明：一個(gè)優(yōu)秀班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動、學(xué)生綜合素養(yǎng)養(yǎng)成等各方面工作上都是優(yōu)秀的。在班級管理工作上我要看到與優(yōu)秀班級的差距，多向先進(jìn)班級和富有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)請教，借鑒他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本班的實(shí)際情況加以轉(zhuǎn)化吸收。另外，我還要不斷充電學(xué)習(xí)，通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，向先進(jìn)教育家和班主任學(xué)習(xí)。通過自己的借鑒和吸收，把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。總之，一切有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、有利于班級管理工作的理論我都要積極吸收和轉(zhuǎn)化。（三）、不能及時(shí)通過本班任課

11、教師和學(xué)生間接地了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在班級管理工作上和對學(xué)生的針對性和及時(shí)性上就顯得滯后了。另外，間接了解學(xué)生有時(shí)不如自己直觀的了解更有利于做學(xué)生管理工作。 針對這個(gè)問題，以后我將經(jīng)常深入課堂聽課，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合每位學(xué)生最近的日常行為表現(xiàn)，有針對性地、及時(shí)地做好學(xué)生引導(dǎo)和教育工作。同時(shí)，加強(qiáng)和任課教師的溝通交流工作，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（四）、在任課教師方面，做為一名班主任，我當(dāng)然希望本班的所有任課教師都能認(rèn)真對待、保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。尤其在自習(xí)課上，我希望所有任課教師都能盯滿整個(gè)自習(xí)課，而不是一個(gè)老師同時(shí)盯幾個(gè)班的自習(xí)。老師在與不在，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果是不一樣的。通過分析我班每次考試各科的學(xué)習(xí)成績，