識字學詞學句（一）教案

1、識字學詞學句一教案第一課時教學目的1、學習14個生字，認識8個詞語。2、認識8種樹木，理解這些樹木的特點。教學過程一、從圖入手，激發(fā)情緒，導入 新課出示8種樹木的圖片，請學生簡單說一說這些樹木的名稱。二、認識楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹8個詞語過渡語：剛剛我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學習一些樹的名稱，還要知道他們的特點。愿意嗎？1、出示8種樹的圖片：誰認識這些樹，準確說出樹的名稱。板書： 楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹2、認讀8個詞，指名讀小組讀齊讀三、理解8種樹木的特點一理解楊樹的外形特點1、請你認真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？楊

2、樹直而高，樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點。2、師小結：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點。二理解其它樹的外形特點1、自己看圖找出各種樹的特點2、小組討論3、小組代表匯報學習情況柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。松樹：樹干筆直，樹葉尖尖，像一根針一樣，四季常綠。讓學生拿出圖或者實物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。樺樹；樹干直，樹皮白色，葉子成卵形 。楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒。榕樹：樹干分枝多，樹冠大，葉子常綠。梧桐樹：枝杈多，葉子掌狀分裂，花黃綠色。木棉樹：樹干淺綠色，花紅色，種子的

3、表皮有白色纖維，可用來做枕心。4、除了這些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點。5、出示表格，看一看誰填的又快又好。6、學習兒歌，理解意思1小聲讀兒歌。邊讀邊想，讀了兒歌你知道了什么？2兩人互相說說3指名說說兒歌每一句講的是什么4根據學生的答復總結梧桐樹葉像手掌，生動地寫出了梧桐樹葉的形狀；紅，綠兩個詞，使我們好似看到了秋天楓葉火紅，松樹、柏樹一年四季常青的鮮艷色彩。閉上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美麗的畫面嗎？5齊讀兒歌7、你能不能也編一首兒歌，說說其它樹的特點如：銀杏樹葉像扇子，柳樹葉子辮子長，槐樹葉子也像卵.8、指導朗讀1小組同學互相讀一讀2推薦讀得好的同學在全班讀一讀3教師也想讀一讀

4、，你們聽一聽教師讀得怎么樣？要是讀得好，你就學一學，要是讀得不好，你們幫幫我，好嗎？4評議教師5練習朗讀指名讀小組讀齊讀9、指導背誦1練背試背分小組背指名背2說說你為什么背得這么快？10、你們還知道其它一些樹木的特點，能不能利用下課的時間也寫寫兒歌呢，教師期待著你們的佳作問世。四、學習14個生字一找出生字1、教師出示詞語卡片，請同學們快速讀出來。學生讀后教師把卡片貼在黑板上板書：楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。2、這些詞語中，哪個是生字？請你到前邊標上著重號。楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。3、請你翻開書，找一找還有哪些生字教師沒有貼出來？榕樹壯、像手掌

5、、四季、披綠裝二學習生字過渡語：我們怎樣記住這些生字呢？1、提示：這14個生字中，有多少個字可以用形聲字的方法記？學生經過觀察，發(fā)現楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個字可以用形聲字的方法記。2、好，下面教師給同學們一會兒的時間準備一下，看看自己可以為大家介紹哪個生字？3、學習過程3好似的像，也可以用形聲字的方法記。大象的象是表音的，人字旁歸表義。4壯、裝一起記，壯士都是戰(zhàn)士，而且都很強壯。服裝的裝也可以用形聲字來記，上面是壯表音，下面是衣服的衣，表義。5四季的季可以與李區(qū)分著記，李是十八子，再加一撇就是季。6手掌的掌比較難記，我們已經學過課堂的堂，把堂字下面的土換成手，就是手掌的掌。也可以

6、想黨字換一局部7木棉的棉，可以用想象的方法來記，棉花是植物，所以是木字旁，它的顏色是白的，經過加工可以做成毛巾。合起來就是棉花的棉。8用類似的方法完成樺、楓、榕、梧、桐、披等字的學習。4、教師出示生字，學生用各種形式反復讀。5、用生字組詞。6、用生字說一句話。五、小結：這節(jié)課我們學習了兒歌，認識了8個詞語，理解了一些樹木的特點；學習了14個生字；我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音，我們抓住這個規(guī)律，可以認識更多的字，還能把生字記得準記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。附：板書設計第二課時教學目的1、復習14個生字。2、指導正確書寫。教學重點：分析字形，正確書寫生字。教學過程一、談話導入 ，檢查

7、生字、字詞學習情況1、上節(jié)課我們認識了8種樹木，誰還記得？出示樹木圖。指名說出樹木的名稱。2、出示生字卡，讀準字音，記住字形，講講字義。二、指導學生寫生字1、過渡語：剛剛大家讀的、記得都特別的好，如今我們要把它寫下來，你們能寫好嗎？請準備好你的學慣用具。鉛筆、書盡量不用橡皮。看誰一次也不擦。2、指導書寫左右構造的字1這一課共用多少個左右構造的字？11個2在寫的時候要注意什么？學生經過觀察，自己發(fā)現這11個字是一個類型的字，都有左窄右寬的特點，所以寫時要注意左讓右這個規(guī)律。讓學生集中先寫這些字。3教師指導楊樹的楊，在寫的時候，左窄右寬，左高右低。在指導時，要讓學生說出，木字旁在做偏旁時，捺一定要變成點。4請你再觀察，看一看哪個字最難寫？需要教師幫助你？學生說哪個字，教師就指導哪個字。3、還有3個字是什么構造的字？寫時應該提醒大家注意什么？1手掌的掌字在寫的時候，字形不要寫得太長，口字寫得扁一些。手字也不要太長。最后一橫要長一些。2季節(jié)的季字要把橫寫得最長。3大家一起討論裝字的寫法，然后練習寫。4、小結：我們在寫字時，一定要先觀察，在頭腦中有了印象，分清構造，找好位置再寫。探究活動1、課前同學們預習時搜集了一些資料，如：各種樹葉、圖片、照片、文字資料，有的學生還精心繪制了圖畫。課后可以將這些豐富的資料集中起來，由班委會用展版的形式展出，供同學們繼續(xù)學習、探究