七年級語文教學(xué)反思(5篇)

1、七年級語文教學(xué)反思（5篇）【第1篇】七年級語文教學(xué)反思時間過得很快，不知不覺中初一第一學(xué)期即將結(jié)束了，學(xué)生的 成績與我預(yù)計的成績有著一定的差距， 與七八班考試成績相比，一二 成績較不理想。從學(xué)生的幾次成績和對試卷的分析來看，考試難度不高，與課 本的聯(lián)系比較密切，比如基礎(chǔ)知識方面的考察，學(xué)生大多能夠得到分 數(shù)，課內(nèi)文言文閱讀也是我們平常學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時強調(diào)的重點。作文命題既注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生真情實感的抒發(fā)。但是, 試題考察的課本內(nèi)容也比以往要詳細(xì)，尤其課外的閱讀題設(shè)計的問題 難度較大，學(xué)生由于平時針對性練習(xí)較少，得分不高。從試卷情況來 看，也反映出教學(xué)過程中許多的欠缺和不足， 主要

2、體現(xiàn)在以下幾個方 面：學(xué)生的字詞重視程度不夠。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠強， 學(xué)生復(fù)習(xí)字詞時總覺得十分枯燥無味， 時間一長就有懈怠的心理。 學(xué)生的閱讀理解能力比較薄弱，課外的閱讀題普遍得分不高。學(xué)生看 到長的文章總會有無從下手的感覺，做這類閱讀題缺少方法和技巧； 另一方面，可以看出我平常對于閱讀理解的重視程度不夠， 自我分析 能力較差。作文方面反映出來的主要問題是一部分學(xué)生寫作時缺少 真情實感，完全是拼湊字?jǐn)?shù)，因此得分偏低。i針對語文教學(xué)的不足，我設(shè)定了以下一些改進措施和對策：1、抓住課堂教學(xué)，向課堂要效率，要成績。平時積極備好課， 設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)方法。2、積極用小組合作教學(xué)組織語文教學(xué)，

3、 提高學(xué)生的積極性與參 與度，做好對小組長的培訓(xùn)力度，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。3、抓好課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握閱讀方法，多設(shè)計一些課 外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生課外文章閱讀能力，爭取一周訓(xùn)練四篇文章。4、積極設(shè)計好語文活動，組織豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的積極性，如每天讀一篇好文章，每周讀一本好雜志，每周進行一 次自主練筆，對優(yōu)秀文章進行展覽。5、加強寫字訓(xùn)練。利用專門字帖進行臨摹練習(xí)，強調(diào)平時的各 科作業(yè)的規(guī)范、整潔，提筆即是練字始。6、加強課外閱讀的指導(dǎo)與監(jiān)控，指導(dǎo)學(xué)生對文章進行批注與做 讀書筆記。對于必讀篇目必須讀完，積極向?qū)W生推薦好書好文章。7、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如自主預(yù)習(xí)、積

4、極思考、自 主寫作、書寫規(guī)范認(rèn)真、做好錯誤整理（錯題集）、積極閱讀等?！镜?篇】七年級語文教學(xué)反思作為語文教師，反思的一個重要任務(wù)是對語文教學(xué)進行反思， 開展反思性教學(xué)。一、以學(xué)生為主把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主比如，在教學(xué)課文之前，我經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示 給學(xué)生，然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自 己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作業(yè)也可自主確定。這樣，就使全體學(xué)生都能真正地 參與到課堂教學(xué)的全過程，還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置，從而, 不同層次的學(xué)生都能找到適合自已的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 可以在自學(xué)階段有本 可依，有章可循，并取得成就感。二、師生互動。從新課

5、程的角度來看，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者， 而不只是被動的執(zhí)行者。因此，教師、學(xué)生都是語文課程實施過程中 的主體，也只有在這個意義上，教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課 堂教學(xué)中，教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性， 更要讓學(xué)生成為 課堂教學(xué)的主動參與者，成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。學(xué)生通過提出 疑問、自行釋疑，會深入理解課文，豐富了課外知識的。由此，我就 啟發(fā)學(xué)生：文選內(nèi)容固然重要，但也有其局限性，需要大量的課外閱 讀來充實、完善，健全中學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu) 而成的。三、語文課堂教學(xué)要突出重點，營造亮點。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次，在整體 感知上對課

6、文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到 整體上來，深化對文章的認(rèn)識。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚 焦點，思維的交匯點，教學(xué)的創(chuàng)新點。學(xué)生的興奮點如果被激活了， 那么他們對課文會進行再創(chuàng)造的。 如果每天都是輕松愉悅的上課，那 么學(xué)生的靈感和情感會得到激發(fā)的。此外還會幫助學(xué)生更好地理解了 文章的主旨，又挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。在課改過程中，我不斷地對自己提出新的要求，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn) 變角色、轉(zhuǎn)變行為，豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化 發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中，也實現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人 生的成長?！镜?篇】七年級語文教學(xué)反思20 x x 20 x x學(xué)年的第一學(xué)期結(jié)束

7、了，我們七年級語文備課 組積極進行x x七中課堂教學(xué)改革，行動中我們反思。第一，對導(dǎo)學(xué)案編寫的思考。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重 難點和導(dǎo)學(xué)提綱，尊重學(xué)生的實際情況，較基礎(chǔ)，很實用。我們編寫 了七年級上冊課文所有的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中 發(fā)現(xiàn)了或多或少的不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒有注意問題化， 問題設(shè)計偏簡單，沒有注意層次化、生活化，后期對問題的設(shè)計總是 討論了又討論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在預(yù)習(xí)時能夠找到切入點入 手，然后層層遞進，來提出，有明顯地進步。我們嘗試進行了各種學(xué) 案的編寫，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù) 習(xí)學(xué)案，課后我們討論修改，做好記錄。當(dāng)

8、然，我們每次討論的 結(jié)果總有不如人意的地方。總是覺得學(xué)識不夠，總是力不從心。第二，對小組合作學(xué)習(xí)開展的思考。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí) 的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯 的優(yōu)勢。我們根據(jù)學(xué)生的不同特點結(jié)合語文學(xué)科的特點建立語文學(xué)習(xí) 小組，從聽、說、讀、寫的不同能力安排組長，組織學(xué)習(xí)開展活動。 對此，我們?nèi)允亲龅貌缓?，我們實踐討論再實踐，還是沒找到理想的 方法。學(xué)習(xí)小組的作用沒能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不 可避免地發(fā)生了，我們慚愧。第三，對課堂上開展各項活動的思考。本學(xué)期我們結(jié)合課文的 學(xué)習(xí)開展了形式多樣的語文活動課。 對于這些活動的開展，我們覺得 大有益處，孩

9、子們在活動中鍛煉了合作能力；動手能力；激活了看書 的一絲熱情；增強了凝聚力；消除了各種煩惱；鍛煉了 口頭表達能力； 訓(xùn)練了想象力；培養(yǎng)了膽量因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力 去開展它，要把這些當(dāng)作一項重要任務(wù)來完成。第四，對書法興趣小組活動開展的思考。我們在每周五或周二 的中午指導(dǎo)學(xué)生寫字，我們制定了計劃，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生 進行了硬筆書法訓(xùn)練。但是很不理想，有請多學(xué)生沒有認(rèn)真對待自己 的練字，還是應(yīng)付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期, 我們要先讓學(xué)生深刻認(rèn)識到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些 新的辦法（目前還沒想到）來進行。第五，對課堂評價的思考。我們備課組都有一個共同

10、的毛病， 經(jīng)常在上課時忘了評價，有時有，有時沒有，沒養(yǎng)成及時評價的習(xí)慣， 也沒有很好的評價機制。這是我們下學(xué)期要重點攻克的難關(guān)。 我們要 牢記微笑授課，讓學(xué)生說，活動多樣，人人有份。當(dāng)下，我們要做的是繼續(xù)前行，我們需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實踐實踐再實踐。【第4篇】七年級語文教學(xué)反思一學(xué)期很快就結(jié)束了。但是這一學(xué)年我卻教得一點不輕松。七 年級是小學(xué)和初中的過度階段，小學(xué)里的學(xué)習(xí)依賴性很強，自覺性比 較差，習(xí)慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應(yīng)。我所 教的班級學(xué)生的各方面都不好。首先沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：聽課習(xí)慣 差，有四分之一的學(xué)生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經(jīng) 常要停下來整頓紀(jì)律

11、。沒有養(yǎng)成隨時記筆記的習(xí)慣。作業(yè)完成情況很 不理想，經(jīng)常有五六個人不做作業(yè)，如果是雙休日的話，那作業(yè)情況 就更差了，有十多個學(xué)生不做作業(yè)。大多數(shù)學(xué)生字寫的較差。一句話 就是學(xué)習(xí)態(tài)度較差。其次，是行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，到處亂扔垃圾，不 尊重老師等。針對這些情況，我也采取了一些措施。一、利用中午自習(xí)的時間，每天練二十分鐘的字。一開學(xué)，我 就要求每人準(zhǔn)備一本鋼筆字帖。學(xué)生練字，我也隨堂指導(dǎo)。有部分同 學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，寫的字有較大的進步。二、狠抓作業(yè)完成。每天加強檢查的力度，從小組長到課代表， 仔細(xì)檢查，詳細(xì)記載。一旦發(fā)現(xiàn)有不完成的現(xiàn)象，動之以情，曉之以 理。幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外我還協(xié)同家長一起

12、監(jiān)督檢查。取得 了一些效果，但還有極少數(shù)頑固分子。三、加強雙基訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識和基本能力是語文素養(yǎng)的奠基石、 是根本。本班的學(xué)生的雙基較差。一方面我通過早晚讀和課堂上的時 間，加強誦讀訓(xùn)練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一 課的過關(guān)。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在 課堂上再次強調(diào)。另一方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題很不規(guī)范。為此，我 詳細(xì)的講了各種題型的答題技巧和規(guī)范，有的還要求學(xué)生們熟讀熟 記。再通過大量的練習(xí)，把理論知識運用到實際中去，轉(zhuǎn)化成解題能 力。雖然做了大量的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問 題在基礎(chǔ)知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)

13、知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫 過的，強調(diào)過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調(diào) 的名句，仍有不少學(xué)生扣分。這些都是平時基礎(chǔ)掌握不扎實。專題與 綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有 認(rèn)真聽講，聽課效率差。詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學(xué)生不理解詩歌的大意 和要抒發(fā)的感情。同時組織語言能力也有待于加強。古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多。集中考 查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力， 以及對文章內(nèi)容的把握。不 少同學(xué)不理解內(nèi)容，所以不會翻譯句子，更不能結(jié)合文章答題。因此 以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含

14、義，學(xué)生在復(fù)習(xí) 時也要提醒其多加留意?，F(xiàn)代文閱讀。主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能 力和.鑒賞與評價能力。學(xué)生分析概括的能力較差，不能規(guī)范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文?？荚囍邪l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不清，偏題、 扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適 當(dāng)運用抒情，議論等表達方式，學(xué)生不明確記敘與議論，抒情等表達 方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優(yōu)美也得不了 高分。在今后教學(xué)中，我將從以下幾方面入手：1 .繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中要強調(diào)多讀多背，多接觸文本、 精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。2 .重視方法的指導(dǎo)與能力

15、的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料， 審清題意，按點答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡要的 語言表達思想的能力。因此，應(yīng)強調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)和解題規(guī)范 的訓(xùn)練，同時通過大量的練習(xí)，培養(yǎng)語感和歸納總結(jié)的能力，以及表 達能力。3 .作文一方面要加強審題訓(xùn)練。另一方面加強平時的練筆，如 日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自 己的真情實感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評改、作后評析 等幾個重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生參與到這幾個重要環(huán)節(jié)中， 可采用個人自 改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發(fā)揚自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才

16、能 為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)?！镜?篇】七年級語文教學(xué)反思在初一語文教學(xué)的這半個學(xué)期中，從以下兩個方面梳理一下：一、語文教學(xué)方面：1、注重培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。興趣是最好的老師。對于剛?cè)氤踔械暮⒆觼碚f，興趣很重要。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。 尊重每 一個學(xué)生，公平公正對待每一個學(xué)生，盡快記住學(xué)生的姓名，及時表 揚學(xué)生，肯定學(xué)生的點滴進步等等。從第一堂語文課開始讓學(xué)生感受“語文的魅力”，讓學(xué)生樹立“生活處處有語文”的思想，要勤于閱 讀，善于讀書、讀生活，注意開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)由 課內(nèi)向課外延伸，使語文學(xué)習(xí)能有源源不斷的活水。2、注重學(xué)生

17、語文能力的培養(yǎng)。注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。課堂上，讓同學(xué)們欣賞優(yōu)美 的配樂朗誦，感悟語言的藝術(shù)；調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使他們把自 己的想法、感受說出來，與人交流；重視讀，各種形式的讀要結(jié)合課 堂有效運用，讀中悟文，讀中品味，讀中析理。寫，注重形式，更重 內(nèi)容。書寫的好壞很重要，要及時提醒，反復(fù)糾正。作為“我手寫我 心”的“寫”，還要充分發(fā)揮周記的作用。3、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。葉圣陶說，“教是為了不需要教”。這個“不需要教”說的就是 學(xué)習(xí)的方法問題。我在教學(xué)中，比較注重這些方法的滲透：學(xué)會利用 工具書，利用好課本，理解詞語意思的方法，做筆記的方法，預(yù)習(xí)的方法等。4、注重“讀”和學(xué)習(xí)語文的過程

18、。學(xué)好語文，讀是最重要的，每讀一遍課文都會獲得新的體會。 自始至終，都要強調(diào)“讀”，有很多學(xué)生已經(jīng)體味到“讀”的功效了。 過程比結(jié)果重要，沒有過程的體驗，結(jié)果是記不牢的，只有自己去參 與，去思考，這樣得到的東西才是自己的，才記得牢。5、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同 時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為 學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤 為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因 此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、 不斷反思，提高自己的理論水 平、不斷更新教育觀念，在實

19、踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課 堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、 小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課 堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。二、平常堅持學(xué)習(xí)：作為課堂教學(xué)的實踐者，結(jié)合課改，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué) 生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生獲得知識和技能的同時，在情感、 態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展，作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想， 把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動、共同發(fā)展的過程和 平臺。緊扣教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時間內(nèi)吃透教材，撰寫教案,再根據(jù)本班學(xué)生實際情況授課、自評、自??；積極利用各種教學(xué)資源， 積極參與到