初二英語質(zhì)量分析

1、、基本情況:二、試卷答題情況分析初二英語第二學(xué)期期末考試試卷共4 頁,滿分100 分 ,考試時間 90 分鐘。題型分為：即詞匯運用、單項選擇、完型填空、情景交際，閱讀理解和書面表達。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，但是偏難。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展，但是太難了。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。1、詞匯運用得分率 40% 。其中得分率較低的有第5 、 9、 10 小題。失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項選擇中第9 題 ， 9 題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法； 10 題得分率56% ，說明學(xué)

2、生對習(xí)慣用語和固定搭配不熟悉。2、單項選擇得分率 74% ，比較容易，平均分 10。 50% 的學(xué)生能準(zhǔn)確地捕捉到此題中比較明顯的信息，答題情況較好。3、完形填空得分率 56.1% ，平均分 6.2 。問題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第 28、 29、 31 、 33、 35 小題得分率都很低。 30 題得分率 50.7% ， 35 題得分率 56% ，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選B,許多學(xué)生根本就沒有讀懂這句話；31題得分率46%,該處與上文相呼應(yīng)，許多學(xué)生缺乏這種感悟能力；許多學(xué)生沒熟練掌握他們的用法。4、情景交際得分率 56.5% ，平均分 2.92

3、 。主要問題是學(xué)生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態(tài)；學(xué)生理解能力不強。錯了其中一題就會引起連鎖反映，繼續(xù)錯另一個或再一個。5、閱讀理解得分率 30% ，平均分 7.2 。 A.B.C 三個閱讀理解都有很大難度，學(xué)生在本題丟分很嚴(yán)重，得分率很低。其中第 58 、 59 、 60 小題得分率非常低。得分率僅 2% ，學(xué)生捕捉信息不準(zhǔn)，沒有讀懂短文。6、書面表達得分率 74.4%, 平均分 4.5 。此題有很大難度，學(xué)生答題主要存在問題： 1 ）時態(tài)概念模糊； 2 ）詞組搭配不當(dāng)。如：have a supper, He by bus to 等；3）書寫較差；4）單詞拼寫錯誤率高。三、教

4、學(xué)中的改進措施1、加強詞匯教學(xué)在平時的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進行造句、寫作、表達的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶易拼寫錯的單詞，注意單詞的靈活運用。要學(xué)會分析所用的單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞?，運用構(gòu)詞知識，寫出正確的詞形。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力要達到大綱要求的 “學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達到十萬字” ，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂閱的報刊，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進行。在大量閱讀， 提高學(xué)生對語言的感悟能力的同時， 要教給學(xué)生正確的閱讀方法。 （方法上文已提到， 此處

5、略）3、加強寫作訓(xùn)練，提高書面表達能力在平常的教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語（ Chinglish ）。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)學(xué)生做書面表達時，一定要經(jīng)常。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題1. 課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，在教lend 與 borrow 等意思易混的單詞時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。2. 課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。提高學(xué)

6、生的交際會話能力。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中，要加強學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識。所學(xué)句型要掌握其語用功能，交際功能。3. 注意多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾演說；不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅。4. 注意狠抓后進生。本次考試仍有部分學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。5. 注意加強同頭備課，互相查漏補缺，共同進步。我校教學(xué)過

7、程中始終堅持同頭備課。老教師是教學(xué)中的 “寶 ”，他們一個小的建議，經(jīng)常能使我們在教學(xué)中避免走很多彎路?？傊?，在平時教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)。如單詞、短語默寫以及語言點的掌握和運用，并且適時地總結(jié)和鞏固。力爭讓學(xué)生能及時消化，每周最少有1 次聽力訓(xùn)練并適時講解，重復(fù)學(xué)生容易出錯的語言點。每天幾乎保證學(xué)生有1 到 2 篇短文閱讀，特別是對完型填空要加強訓(xùn)練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周 1 篇，部分采取面批的方式。教學(xué)是堅持不懈的過程，只要定好目標(biāo)并持之以恒，我想成功必定會到來的！三、本次考試存在問題從卷面反映學(xué)生掌握知識和能力的薄弱環(huán)節(jié)有：1、學(xué)生的聽力能力還是比較弱，班

8、級之間的聽力平均分高低之差為 1.6 分，一方面是聽力材料的語速比較快， 部分同學(xué)反應(yīng)不過來， 另一方面是聽力填寫信息題本身的難度也比較大， 部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生不是很適應(yīng)做答這類題目， 今后我們還需想辦法，不斷地加強聽力方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。2、本次閱讀理解題目，通過細節(jié)閱讀、猜測詞義、文章推理及綜合概括，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力，班級之間的閱讀平均分高低之差為 2.04 分，本題得分最低分是6 分。 這充分反映出學(xué)生的綜合理解能力參差不齊， 學(xué)生的整體閱讀能力有待加強和提高。3、班級之間的優(yōu)秀率和平均分出現(xiàn)了一定的差距和不平衡，希望能夠引起任課老師的重視，進一步反思和提高教學(xué)效率和對策，縮短差距

9、，迎頭趕上。四、今后教學(xué)對策：1各班要狠抓班級優(yōu)秀率，提高課堂效率，不抱怨，不埋怨，切實落實好教學(xué)工作。2 堅持聽力訓(xùn)練。一方面老師們要盡可能地多用英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生們積極參與課堂活動，多說、多練英語，培養(yǎng)語言的感覺。另一方面要充分利用好早讀時間， 爭取每個星期練習(xí)一套聽力試題。 同時老師們要注意指導(dǎo)學(xué)生的聽力方法和一些聽力技巧， 幫助學(xué)生克服困難， 最后還要不斷地強調(diào)要學(xué)生回家后多聽課文磁帶，不斷地提高聽力水平。3 堅持閱讀訓(xùn)練。閱讀技能的教學(xué)是非常重要的。這要求老師們在平時的閱讀教學(xué)中就要有目的、 有步驟地進行一些閱讀微技能的教學(xué)和培養(yǎng)， 讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法， 進而提高學(xué)生的整

10、體閱讀水平。 同時要讓學(xué)生知道英語閱讀的重要性，每天都要堅持做一定的閱讀練習(xí)，只有一定量的積累才有可能有質(zhì)的飛躍。4 針對班上不同層次的學(xué)生， 加強學(xué)生差異性教學(xué)研究， 針對初二學(xué)生容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象， 積極開動腦筋， 研究對策， 在教學(xué)中做到有的放矢， 目標(biāo)明確，確保學(xué)生平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中有升。一、卷面概況該期中試卷滿分100分， 考試時間為 90分鐘。 題型分為客觀性試題 （含聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解等四部分）和主觀性試題（含完成對話、首字母填空、詞的適當(dāng)形式填空、句型轉(zhuǎn)換、完成句子、寫作等六部分）兩大部分。試題緊扣教材，突出知識要點，難易適中，并能注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合，有一定的

11、深度和廣度。二、試題分析1. 聽力部分重點考查的是學(xué)生是否能夠正確理解所聽內(nèi)容， 造成失分的主要原因是學(xué)生的聽力基礎(chǔ)薄弱， 存在部分同學(xué)雖然基本能理解所聽內(nèi)容， 但反應(yīng)不夠快， 不能正確作答等問題；2. 單項選擇主要考查學(xué)生對詞匯語法的掌握和運用能力， 失分的主要原因是學(xué)生對知識的識記和分析判斷能力欠佳； 3. 完型填空考查的是學(xué)生的綜合運用能力， 所涉及的單詞大多是學(xué)過的， 但因?qū)W生不能正確理解整篇短文， 知識遷移能力欠缺， 是所有題型中得分率最低的題型； 4.閱讀理解部分得分率較高， 答案選項大多能在文章中找到， 是本份試卷完成效果最好的部分；5. 完成對話考查的是學(xué)生實際的情景運用能力，

12、 考試結(jié)果反映出部分學(xué)生語感不強，上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)等問題； 6. 首字母填空和詞的適當(dāng)形式填空部分主要失分在時態(tài)和詞組搭配上；7. 句型轉(zhuǎn)換和完成句子部分考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識， 因平時訓(xùn)練得較多， 所以得分率相對較高。8. 寫作反映出的問題較多，主要有時態(tài)模糊，詞組搭配不當(dāng)，書寫較差，中文式英語等問題，考試中出現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生交白卷。三、教學(xué)中的改進1、加強聽力訓(xùn)練，講練結(jié)合，在練習(xí)中講解聽的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽的過程中捕捉主要信息。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)章節(jié)結(jié)構(gòu)，音形義結(jié)合記憶單詞，提高學(xué)生使用單詞進行 表達的能力。3、增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀技巧與方法。4

13、、從確定時態(tài)、主謂一致、語法結(jié)構(gòu)和固定搭配等方面入手，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，提高書面表達能力。初二英語期末考試質(zhì)量分析一、對試卷的總體印象本次初二英語期末統(tǒng)考試卷在考查各項英語基礎(chǔ)知識的同時，也考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。從總體上看, 難易合適 , 突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注重交際。二、答題分析（1） 聽力部分： 聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、 辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。 失分較多的是第13 、 21 、 23 小題；失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不會領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點，以至造成失誤。（2） 筆試部分：主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能， 包括詞、詞組、 語法的正

14、確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：1、單項選擇, 詞性轉(zhuǎn)化 , 句子改寫：主要考查學(xué)生的詞、詞組及語法等在句子中的運用。失分較多的是第 27、 35 、 36、 40 、 41 、 46、 53、 55 小題。其中句子改寫 , 這是一個很古老的題型，但我覺得初中的學(xué)生得強調(diào)單詞的拼寫 , 考下來得分率不高，這些說明學(xué)生還沒有達到正確靈活運用詞匯的能力。2、補全對話：本題考查學(xué)生的語言交際能力，以寫代說。從答題情況來看，學(xué)生能從上下文來連貫地思考問題 , 得分率較高 .3、閱讀理解 ：本題的目的是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時接觸的語言材料不是很多， 學(xué)生對語篇的

15、理解產(chǎn)生一定困難， 答題時， 不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差，失分題較分散, 不一一列舉了 .4、完形填空： 完形填空旨在考查學(xué)生的綜合運用語言的能力，失分較多的題是第 77 、 82、 84、85 、 86 小題，這說明學(xué)生實際運用語言的能力較差，不會聯(lián)系上下文去理解和思考，光憑主觀想象。5、寫話題 : 該題考查學(xué)生的寫作的能力，包括對學(xué)生的詞匯、語法、拼寫及標(biāo)點符號等諸多方面的綜合測試. 電話很有用這一話題 , 安排了學(xué)生熟悉的題材，給了每個學(xué)生自由發(fā)揮的空間 . 得分率較高三、對今后教學(xué)的幾點思考：期末考試已過去，但留給我們思考的問題卻很多。如何進一步加強英語教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)提出以下幾點建議：1 、更新語言教學(xué)觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念， 突出語言的實踐性， 在教 學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。2 、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。 在課堂教學(xué)中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。3 、 狠抓基礎(chǔ)， 培養(yǎng)能力。 在平時的教學(xué)中， 要在扎實和活用上下功夫， 要在聽、 說的基