三年級(jí)起步作文教學(xué)

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除三年級(jí)起步作文教學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)馬桂英三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的 要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼 心理，感覺無從下手。俗語說：興趣是最好的老師只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué) 生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下幾個(gè)方面：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀 感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論無疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小 學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀

2、察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有 話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。為了不斷提高學(xué)生的觀察 和認(rèn)識(shí)事物的能力，把觀察的方法交給學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)就注 意了指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，或從上到下，或從遠(yuǎn)到近，或從左到右， 或由表及里，或先景后人，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考， 什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點(diǎn)、特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的深 入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認(rèn)識(shí)事物。比如說話題”,讓學(xué)生觀察一個(gè)小物件，說一段話，我就讓學(xué)生觀察自己的文具盒， 首先觀察文具盒象什么體，整個(gè)是什么顏色，再觀察表

3、面、背面，揭 開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學(xué)生：同學(xué)們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？ ” 由于這樣一觀察，學(xué)生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的 活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，在三年級(jí)的第一次作文教學(xué)時(shí)，我 就規(guī)定了孩子們的習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題， 我?guī)?領(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次 學(xué)生作文。通過這次作文后孩子們對(duì)作文有了 一定的了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我 逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文， 變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特 感受的作文。二、引發(fā)學(xué)生

4、的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力之外引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境， 引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng) 他們的想象創(chuàng)造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示 很多可愛的玩具和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的 一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)， 互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。 在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想 象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作 文也比較充實(shí)生動(dòng)。三年級(jí)學(xué)生年齡小，

5、生活閱歷少，加上平時(shí)沒有 留心觀察周圍的事物或是觀察不得法， 在寫作中普遍存在 無話可說” 的現(xiàn)象。因此我在教學(xué)實(shí)踐中，選擇學(xué)生可感可看的事物，教給觀察 方法，我先讓學(xué)生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生的想象力。如文具盒、臺(tái)燈、教室、自己的房間等。接著，擴(kuò)大觀 察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化， 從看、聽、想等方面寫動(dòng)態(tài)片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環(huán) 節(jié)非常重要。我經(jīng)常讓學(xué)生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互 說互評(píng)或通過口頭作文比賽，賽后評(píng)議。學(xué)生說的，其實(shí)也是形象畫 面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學(xué)生的思維。學(xué)生

6、思維能力的提高，又可以反過來解決學(xué)生觀察時(shí)因受時(shí) 間、地點(diǎn)、角度的限制而產(chǎn)生的困難，可應(yīng)用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內(nèi)容，使表達(dá)更完整。三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語言沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生 大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言， 提高語言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向 學(xué)生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí) 運(yùn)用。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自 覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方 法。學(xué)生的頭腦當(dāng)中只有有了這些豐富的積累， 才能寫出情真意切的

7、 文章。采取多種形式激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國(guó)語言文字的魅力， 學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。四、教師下水作文，是學(xué)生習(xí)作之藍(lán)本三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例 文就成了他們學(xué)習(xí)的模本，在每次作文時(shí)，我都會(huì)寫或選擇相關(guān)文章， 讓孩子們學(xué)習(xí)，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。 找出寫作方法和技巧，并要求孩子學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用到自己的作文 之中，畢竟是三年級(jí)初始作文，孩子的創(chuàng)新根本沒有，能夠仿寫，并達(dá)到一定的要求就相當(dāng)不錯(cuò)了學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后， 如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué) 會(huì)寫作文就成了 一項(xiàng)至關(guān)重

8、要的任務(wù)。首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重 要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā) 揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫 出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)， 選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有 話可寫。在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要 善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適 的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機(jī)會(huì)不 多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體 會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，以增強(qiáng)學(xué) 生的寫作信心和興趣。另外，作文修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好 習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引 領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng) 的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注 現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受， 寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性 的教學(xué)任務(wù)，需要教師不