部編人教版一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)《花兒草兒真美麗》教案第1課時(shí)

1、1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。課程標(biāo)準(zhǔn)與編寫意圖：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美” ； “負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”中的第 8 條“愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”而編寫。通過走，看花看草去愛護(hù)花和草 花草面前要小心這三個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)以及繪本材料的補(bǔ)充拓展， 旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的美， 親近大自然， 對(duì)自然界有共在感、 好奇心，樂于探索；能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。

2、感受并探索大自然中的生命， 是提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要途徑。 一年級(jí)學(xué)生既處在品德行為習(xí)慣的形成期， 也處于品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。 此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸凸顯， 并迅速發(fā)展， 規(guī)則意識(shí)也逐漸萌芽。 他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究， 渴求真理， 追尋真善美。 教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生命， 理解生命具有的各種形態(tài)； 明白尊重各種生命， 就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活的規(guī)則，就是環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。本課側(cè)重與植物和諧共在的意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成，是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。 花兒草兒真美麗作為我和大自然這一單元中的第二課，承接了風(fēng)兒輕輕吹 中親近大自然、 喜歡在大自然中活動(dòng)、

3、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向環(huán)保意識(shí)的提升， 同時(shí)蘊(yùn)含了生命教育的元素， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到， 即使是弱小的植物也與自己一樣擁有生命，與人類一起在地球上同生共長(zhǎng)。學(xué)情分析：著名教育家斯賓塞說： “一個(gè)熱愛大自然的人是不可能變壞的。 ” 大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。 四季中自然的神奇與變化， 和諧與秩序， 人與自然的關(guān)系等都是有益的素材。 一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì) “風(fēng)” 的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。由于年齡特征， 一年級(jí)學(xué)生對(duì)花草樹木多停留在表面上的感性認(rèn)識(shí)， 真正仔細(xì)觀察，認(rèn)真探究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護(hù)花草，對(duì)于花草

4、存在的潛在危險(xiǎn)也缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。另外， 他們雖然愿意親近大自然， 同自然界有共在感， 但真正通過自身勞動(dòng)來綠化家園的少之又少。針對(duì)這些特點(diǎn)， 本課將以多種活動(dòng)形式， 激發(fā)他們對(duì)植物的興趣， 讓他們 “親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。 ”在欣賞美麗的花草的時(shí)候，啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案” 。培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)遵守社會(huì)道德規(guī)范的意識(shí)和能力， “愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。 ” 還要學(xué)著在和花草打交道的過程中照顧自己， 健康、安全地生活。教材分析：“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在

5、與大自然相處時(shí)保護(hù)學(xué)會(huì)自己。 本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。 “走，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力； “愛護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛； “花草面前要小心” 側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本故事“我和小樹”生動(dòng)展示了主人公和小樹一起成長(zhǎng)中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：和花草樹木合影的照片。2、教師準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：共兩課時(shí)第一課時(shí)完成主題話題“走，看花看草去” ；第二課時(shí)完成主題話題“愛護(hù)花和草” “花草面前要小心” 。教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、欣賞

6、大自然的美，愿意親近大自然。2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。活動(dòng)一：看圖激趣導(dǎo)語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友!出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。反饋指導(dǎo)：1、教師播放PPT,出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。2、說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？小結(jié)：粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，笑盈盈地競(jìng)相怒放。滿天星那素雅的小白花星星點(diǎn)點(diǎn)地綴在淺綠色的枝葉叢中， 石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看 ! 喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。 那千百朵笑臉迎人的鮮花， 仿佛正在用甜美的聲音微笑低語： 我們美嗎？活動(dòng)二：我愛花草導(dǎo)語：小朋

7、友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？出示任務(wù)：說說自己最喜歡的一種花（草） ，或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。反饋指導(dǎo)：1、出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。2、小組內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草?；蛘?，講一個(gè)自己與花草之間的故事。3、擊鼓傳花說故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。提示：“我見過一種草”“我最喜歡的花是”板書：我見過我喜歡如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱一唱歌，誦一誦描寫花草樹木的詩。4、齊讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽小結(jié)：公園里，一簇簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只

8、蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾， 留下笑語無數(shù)； 春天， 樹兒吐出新芽； 夏天， 樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子花草樹木多么惹人愛?。』顒?dòng)三：看看爬山虎的腳導(dǎo)語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的“腳” 。反饋指導(dǎo)：1、說說觀察結(jié)果。2、播放爬山虎的腳課文錄音和插圖。3、說說自己受到了什么啟發(fā)。小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦 ！ 我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美?；顒?dòng)四：走，看花看草去導(dǎo)語：小朋友們，想走出教

9、室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。反饋指導(dǎo)：1、提示：找你喜歡的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。2、我是優(yōu)秀觀察員，回班交流自己的新發(fā)現(xiàn)。板書：我發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)?。小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)思考：“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)

10、保護(hù)學(xué)會(huì)自己。 本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 八、1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受， 以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。 課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、 游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)； 課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室， 走進(jìn)校園， 仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物， 看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過交道， 和花草樹木留過影， 發(fā)生過故事。 教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片， 觸手可得， 使得 “說自己和花草之間的故事” 中， 學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)