一年級語文《小書包》教學(xué)設(shè)計

1、人教部編版一年級上冊語文小書包教案和教學(xué)設(shè)計免費下載發(fā)布時間：2019-01-14 14:21:13 來源：作者：【教學(xué)目標(biāo)I1 .認識8個字，學(xué)寫3個字，認識3個偏旁2 .能正確流利地朗讀兒歌。【重點】認識8個字，學(xué)寫3個字，認識3個偏旁【難點】能正確流利地朗讀兒歌?！窘虒W(xué)過程】猜謎導(dǎo)入今天老師給同學(xué)們帶來了一個我們的老朋友， 它是誰呢？你們來猜一猜吧“身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。”（板書：書包）PPT出示書包圖片。帶同學(xué)讀詞識字“書包”書包里可以放什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)小書包初讀兒歌1 .師范讀，生聽兒歌思考：書包里有哪些文具。認真聽老師讀兒歌，老師讀

2、完，你要告訴我書包里都有哪些文具呢？2 .生回答，師貼出文具圖片橡皮尺子作業(yè)本筆袋筆轉(zhuǎn)筆刀3 .生自讀，邊讀兒歌邊在文具名稱下畫線，再讀兩遍。請同學(xué)們拿出鉛筆，邊讀兒歌邊在文具名稱下畫上橫線， 畫好后 再讀兩遍。4 .指名讀兒歌三、集中識字學(xué)詞1 .圖片文字配對。老師已經(jīng)把文具名稱做成了卡片，誰能把詞卡準確地貼在圖片下面呢？2 .看圖讀詞(1)師領(lǐng)讀現(xiàn)在跟老師來讀一讀吧。(2)指名領(lǐng)讀誰能像老師一樣帶著同學(xué)們讀一讀呢？1 .去掉圖片讀詞老師把圖片拿走，誰還會讀？如果有不認識的，我們應(yīng)該怎么辦 呢？(引導(dǎo)不認識的字拼音節(jié))那讓我們自己讀一讀吧。2 .指名讀詞誰來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀一讀呢？3 .

3、去掉音節(jié)讀詞看，音節(jié)沒有了，讓我們練習(xí)讀一讀，尤其注意紅色字的讀音。4 .識記生字看紅色字寶寶自己出門玩耍了，誰能喊出他們的名字呢？（指名讀）“書 包 尺 作 業(yè) 本 筆刀”5 .圈字識記現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆，把這些字在兒歌中找到圈出來，然后再讀 兩遍。6 .認識偏旁看，“包 作 筆”這三個字寶寶，都有一頂漂亮的帽子，每頂帽子都有自己的名字，現(xiàn)在讓我們來認識一下吧。（包字頭、單立人、竹字頭）7 .鞏固識字（以開火車摘蘋果的方式進行）秋天到了，果園里的蘋果熟了，老師要帶同學(xué)們?nèi)フO果了，請同學(xué)們坐好，小火車要出發(fā)了。四、集中練讀查讀1 .自己練讀同學(xué)們認識了這么多的字寶寶，讀兒歌會更厲害，快打開書

4、本，自己讀一讀吧。2 .同桌練讀同桌之間讀一讀，互相聽一聽，讓我們共同進步吧3 .查讀誰來展示一下?4 .齊讀讓我們一起來讀一讀吧五、寫字有些字寶寶不僅要會認，還要會寫，看，這三個字要在我們的田字格里做游戲呢！“書”“刀”“尺”第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、 認識三個字，會寫兩個字。2、 能正確、流利有感情的朗讀兒歌。3、 通過兒歌的學(xué)習(xí)，感受書包是我們的好朋友?！局攸c】認識三個字，會寫兩個字【難點】能正確、流利有感情的朗讀兒歌。【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)字詞1 .復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們認識了文具的名稱，現(xiàn)在讓我們來讀一讀，看誰還記得我們的朋友。2 .復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字生字寶寶也來了，誰能喊出它們的名字？3

5、 .齊讀兒歌讓我們再來讀一讀兒歌吧！識字1.出示“課、早、?！庇謥砹巳齻€新朋友，快打開書，拿起筆，邊讀邊找 到這三個字吧。3.利用字源網(wǎng)識記“課、早”，利用環(huán)境和機械記憶法識記“?！背喾逍臤cfxxw. com人從果,央示用二語與核并得出結(jié)果律前化，庶本義是為陵 i仃計則地分殳故學(xué)l如課j交稅:稅為占卜的 時室堂h外 興一番補 代 并一葉缺授2教學(xué)的科種:起一一比一業(yè)助一 I邑件一溫一1.新字組詞它們可以跟誰一起組成詞語呢？5.指名領(lǐng)讀生字。三、有感情朗讀兒歌1 .引導(dǎo)讀兒歌我們的小書包真的很厲害，你們喜歡它嗎？讓我們試著 讀一讀，讀出你對小書包的喜歡。2 .指名讀，師評價誰來試著讀一讀？3

6、.師范讀，生學(xué)讀現(xiàn)在老師來讀一讀，看我有多喜歡我們的小書包。學(xué)著老師的樣子來讀一讀吧。4 .指名讀，師生共同評價5 .同桌互讀現(xiàn)在同桌之間互相讀一讀，看誰讀的最棒。四、寫字書寫“早、本”五、拓展閱讀1.引導(dǎo)讀文我們的小書包真的很厲害，看，我的書包里又裝 了什么呢？打開叢書，自己練習(xí)讀一讀。2 .生回答“我”把什么裝進了書包誰來說一說“我”把什么裝進了書包呢?3 .指名讀誰來讀一讀?4 .齊讀我們來一起讀一讀吧六、完成課后第二題結(jié)束1. 讀一讀看看這兩個小朋友都在做什么呢？試著把下面的句子讀一讀“我會把文具擺放整齊” “我會自己整理書包”2. 做一做他們會的，你們肯定也可以，現(xiàn)在我們就學(xué)著他們的

7、樣子做一做吧！小書包教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會朗誦兒歌，激發(fā)對坐小學(xué)生的熱情。2、能用確切的語言表達自己對學(xué)前老師的感激之情。課前準備：書包一個，文具一套。學(xué)習(xí)過程：一、猜猜謎語，導(dǎo)入新課。1、教師說謎語，學(xué)生猜謎底。小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）2、學(xué)生每猜對一個謎語，教師便展示相應(yīng)的實物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個共同的名字一一文具。3、讓學(xué)生說一說這些文具裝在哪里？引出 小書包”。二、教學(xué)活動活動內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試

8、正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望?；顒又攸c：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒与y點：有入小學(xué)的愿望?；顒訙蕚洌?、每個學(xué)生準備書包一個；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小 學(xué)里要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。激發(fā)興趣：師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天啊？師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等） ?。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅?。交流討論：1、師：你的書包是怎么來的？（學(xué)生交流）師小結(jié) ：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。 他們希望你們以后做個

9、好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧?。?）和同伴交流書包的外形、特點（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（學(xué) 生充分討論）師小結(jié)：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是 按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。4、師提問：你的小書包里放些什么呢？（1）上小學(xué)可不可以拿玩具？（2）書包里可以放點心零食嗎？讓學(xué)生充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放 在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。三

10、、學(xué)習(xí)兒歌1、教師有感情的誦讀兒歌。2、討論：兒歌里說了什么？3、運用多種方法教學(xué)生誦讀兒歌，引導(dǎo)體會兒歌抒發(fā)的情感。4、學(xué)生個別、小組、集體誦讀兒歌。四、談話，鼓勵。1、你們要上小學(xué)了，在你即將離開學(xué)前班時，你想對學(xué)前班的老師和小伙伴們說些什么？2、鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做個好學(xué)生。3、歌曲欣賞打開小書包（學(xué)生齊唱）。五、活動延伸：1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什 么？為什么不能少？2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。小書包教案二一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：1、認識11個生字，會寫5個字。2、認

11、識三個偏旁：包字頭，單人旁 彳"，竹字頭（二）能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。（三）情感目標(biāo)：認識自己的小書包，學(xué)會整理自己的小書包。二、教學(xué)重點：認字和寫字。三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，你的小書包里都有什么？今天我們一起了解我們的小書包？二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：小書包。我們?nèi)锟匆豢炊加惺裁?。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。3

12、、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。shu ba och i zuoy e be nt）i d a oke z a oxi a o書包尺作業(yè)本筆刀課早校2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字， 反義詞等，例如學(xué)習(xí)生字筆：音節(jié)：二拼音節(jié)。偏旁：竹字頭。認識偏旁：竹字頭 寸即匕結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。多與少是 一對反義詞。3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。多音字de起得早sh 4多少得d6得到少d&得有空sh（o少de好的xi 0學(xué)校的校d i目的ji 0校對反義詞早晚來一一

13、去多一一少真一一假上一一下這節(jié)課我們要記住包字頭，單人旁彳”。竹字頭（三）我書中的組詞請學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀男生讀一一女生讀一一分行讀一一開火車讀一一自讀。五、考一考你漢字魔術(shù)變一筆刀 （九）戶 （尺）加一筆木 （本）（術(shù)）（禾）少一筆本 （木）寫偏旁包一一（）作一一（）筆 （）課 0加偏旁毛一一（）果一一（）反義

14、詞晚（早）去（來）假（真）多（少）上一一（下）六、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。七、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了三個偏旁。4、初讀了課文。五、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文。2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：找一找游戲：我在那里？規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文（二

15、）學(xué)生自己朗讀課文在朗讀時找一找課文有幾句話。三、分析課文，深悟課文（一）我們的小書包（說一說你的書包里有哪些文具）1、誰來看一看你們的書包里有哪些文具？2、學(xué)生拿出來給老師看。3、老師板書：橡皮，尺子，作業(yè)本，筆袋，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀（二）我們的小書包課文1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話？ （ 4句話）2、你是怎樣確定的？（這課文里有 4個句號）3、同學(xué)們齊讀第一句話（1）書包里，什么東西真不少呀？（寶貝）反義詞：真假，小一一大多音字sh a c多少de好的少的sh（0少年d i目的（2）你的寶貝是什么呢？我們繼續(xù)看課文4、請女生一起讀第二句話，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）你的寶貝是什么呢？（課

16、本，作業(yè)本，鉛筆，轉(zhuǎn)筆刀）（2）你的寶貝聽話嗎？我們繼續(xù)看課文5、請男生一起讀第三句話，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）寶貝上課怎么做？（靜悄悄）（2）寶貝下課怎么做？（不亂跑）（3）可是你的寶貝自己不會說話，是誰讓它上課靜悄悄，下課不亂跑呢？（我自己）反義詞上一一下6、請學(xué)生一起讀第四句話（1）寶貝們睡懶覺嗎？（不睡，天天起得早）得：多音字de起得早得d6得到dd（2）陪你去干什么呀？（上學(xué)校）（3）可是你的寶貝自己不會走路，是誰讓它起得早呢？（我自己）xi 0學(xué)校校ji 0校對反義詞：早一一晚7、這些寶貝都是你的好朋友，你該怎樣對待他們呢 ？愛護他們，不把他們弄臟，書包好書皮8、老師總結(jié)

17、：我們書包里的文具每天都陪著我們上學(xué)，我們要愛護他們保護它們，學(xué)會整理它們?？刹灰浗兴鼈兣阄覀兩蠈W(xué)。四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀學(xué)生自讀五、靈活朗讀接力朗讀：四個人一小組，進行朗誦，一人讀一句。六、考一考你把不是同一類的詞用橫線畫出來1、橡皮尺子鉛筆書包2、鉛筆轉(zhuǎn)筆刀蠟筆鋼筆3、圖畫本方格本作業(yè)本算術(shù)本七、課文升華說一說:你是怎樣愛護你的小書包的？1、我會自己整理書包2、我會把文具包擺放整齊3、我會保持書包干凈整潔4、我會給書包上書皮5、我會把書本的卷邊弄平6、我會不忘記每天睡覺前自己整理好書包里的東西八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說。3、學(xué)習(xí)了朗讀詞語和

18、短文。九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把詞組和段文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了, 這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。二、指導(dǎo)寫字(一)指導(dǎo)書寫漢字早1、筆順(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。早”共有6筆。(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在 生字本上書寫，老師巡視

19、指導(dǎo)。3、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(二)指導(dǎo)書寫漢字書1、筆順(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。書”共4筆(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在 生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板

20、上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(三)指導(dǎo)書寫漢字刀1、筆順(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。力”共2筆(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在 生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3)學(xué)生

21、自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。(四)指導(dǎo)書寫漢字尺1、筆順(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。尺”共4筆(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在 生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在

22、田字格里練習(xí)書寫組詞。(五)指導(dǎo)書寫漢字本1、筆順(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。本”共5筆(2)老師邊寫邊示范。(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字(1)描紅(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在 生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。3、組詞(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。(4)老師在田字格里書寫組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比

23、一比誰最棒。四、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容1、正確書寫四個漢字。2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。小書包教案三課前準備1 .生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實物圖片)。(教師)2 .預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1 .引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎但節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(

24、筆袋)2 .鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的 小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。3.學(xué)習(xí)書包”兩個字。(1)拼讀 書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意 書”是翹舌音。(2)識記字形。觀察 書”字，我們用拆分的方法，可以把 書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個 豎和一個點。然后編小口訣記住 書”字：書是小階梯，一豎到頂點。觀察包”字，介紹包”字的偏旁一一包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁 ？預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉 句“勺”等字。說一說記住這兩個字的方法。預(yù)設(shè)：用加一加”的方法、聯(lián)想”的方法。(3)組詞識記，多種形式讀詞。小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部

25、件編口訣、加一加”等方法記住 書、包”這兩個字，真是太棒了 ！你們還有什么識記生字的方法濰們就用這些方法來學(xué)習(xí)更多的生字。設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會新的識字方法，使學(xué) 生在很短的時間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對漢字含義的理解。二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用1 .請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2 .教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3 .師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。課件出示：書、包、尺、作、

26、業(yè)、本、筆、刀。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4 .學(xué)生匯報生字認讀的情況。(1)說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準字音)(3)包：半包圍結(jié)構(gòu)， 勺”是包字頭。字理識字力”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的筆”字。筆”是會意字。(4)開小火車：

27、讀字并組詞。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩 找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。(7)擴詞練習(xí)。用尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)5 .做課間操上學(xué)歌。設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進行部件 組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行合作學(xué)習(xí)。三、動手實踐，有序表達1 .教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀

28、這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個, 找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎 ？自己試著整理書包。2 .說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用先接著然后最后”這樣的句式來說話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達是教學(xué)的重難點。將課后習(xí)題中單一 的實踐訓(xùn)練與學(xué)生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語言，說清楚自己做事情的順序。將語言學(xué)習(xí)和實 踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名

29、字?，F(xiàn)在我 們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。1 .學(xué)習(xí)書寫力”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 力”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展示評價。2 .學(xué)習(xí)書寫尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察 尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆 在橫中線上。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3 .學(xué)習(xí)書寫本”字。(1

30、)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評價。4 .學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。設(shè)計意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認真觀察后，仔 細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊含在每一筆每一畫之中。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .教師總結(jié)：今天我們一共認識了 8個生字，會寫了 3個生字?，F(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。(課件出示 生字，學(xué)生齊讀)2 .布置作業(yè)。今天學(xué)過的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。自己整理書包。設(shè)計意圖：再次鞏固識記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂

31、上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1 .導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的 一一小書包。(板書課文題目)2 .復(fù)習(xí)詞語。(1)認讀字卡。(2)擴詞練習(xí)。出示 尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的 作用，并促進課內(nèi)外知識的貫通。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1 .教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機評價指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用 圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫 橫線”。)2 .說一說：這篇小韻文一共有幾句話兩句話都說了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。寶貝”指什么？為什么稱為 寶貝”？指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。這句話講了什么？學(xué)習(xí)課”字。堞”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是 言字旁”。這些是小書包里寶貝”的代表，其實還有好多 寶貝”，