北師大版五年級(jí)上冊(cè)《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新資料推薦北師大版五年級(jí)上冊(cè)折紙教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)上冊(cè)折紙教學(xué)設(shè)計(jì) 三江小學(xué) 熊瑩一、教 學(xué)內(nèi)容 教材66至67頁(yè)（異分母分?jǐn)?shù)加減法） 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)折紙這樣直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。三、教材分析本課時(shí)是第四單元分?jǐn)?shù)加減法中的第一課時(shí)，異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、 減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則 混合運(yùn)算作好準(zhǔn)備。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解先

2、通分，再加減的算理。五、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、一分鐘完成PPT上的同分母 加減法的計(jì)算，指名訂正。2 、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們剛才做的這些練習(xí)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的什么類型的計(jì)算？ 生:同分母加減法。師：你們還記得同分母加減法的計(jì)算方法嗎？生：分母不變，分子相加減。（PPT同時(shí)出示計(jì)算法則）3、導(dǎo)入師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。（二）探索新知1、PPT出示例題 師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀例題，思考該如何列式？生：4121+ 師：這樣的分?jǐn)?shù)加法跟以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的有什么不同？生：分母不同。師：像這樣墳?zāi)共煌姆謹(jǐn)?shù)，我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。（板書：異分母分?jǐn)?shù)） 2 、操作感知 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們用

3、你們準(zhǔn)備好的學(xué)具（2張大小完全相等的正方形紙）， 折一折，涂一涂，分一分，看看該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)）（2）反饋A、同桌討論 師:跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的方法，看看你們的方法是不是一樣的。B、全班反饋師：誰(shuí)來(lái)分享你的方法？ 生：我把一張正方形的紙對(duì)折，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。另外一張紙先對(duì)折，再對(duì)折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我將第一張紙?jiān)賹?duì)折，原來(lái)的紙就平均分成了四份，原來(lái)表示的二分之一，現(xiàn)在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。（再任意指名回答2-3個(gè)學(xué)生）C、PPT回顧推理過(guò)程 師：老師也進(jìn)行了操作，

4、請(qǐng)同學(xué)們看看老師的跟你們的一樣嗎？3、計(jì)算方法研究 （1）加法計(jì)算 師：根據(jù)剛才同學(xué)們自己的操作，誰(shuí)能嘗試說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺从?jì)算呢？生：分母不同，要先通分，將二分之一通分成四分之二，然后再加減。（教師板書計(jì)算過(guò)程跟格式）師：為什么要通分？ 生：分母不同，分?jǐn)?shù)單位不同不能直接加減。師：通分的時(shí)候，用誰(shuí)做公分母呢？ 生：兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。師：雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母，但是用最小公倍數(shù)做公分母，會(huì)使計(jì)算最簡(jiǎn)便。（2）減法計(jì)算師：同樣是這樣的已知條件，你們能提出哪些減法問(wèn)題呢？生：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？師：怎么列式呢？ 生：4121 師：這樣的算式你們會(huì)算嗎？請(qǐng)快

5、速完成在課本 66頁(yè)。（學(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過(guò)程）師：誰(shuí)來(lái)分享你的計(jì)算過(guò)程？ 生：將二分之一通分成四分之二，再減去四分之一就等于四分之一。（教師板書過(guò)程）4、階段總結(jié)師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法。（補(bǔ)充板書課題）師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，它們是什么樣的分?jǐn)?shù)？生：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：如果計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們?cè)撛趺崔k？生：約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。師：那同學(xué)們認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么？生：運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最 簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（三）鞏固練習(xí)1、PPT出示67頁(yè)練一練第一題 先獨(dú)立思考， 再指名回答。2 、PPT出示填空（分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過(guò)程填

6、空）先在草稿本上完成，再在全班反饋時(shí)同桌相互訂正。3、課本66頁(yè)試一試請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上，指名在黑板上 板演，再作為模板全班集體訂正。（四）方法總結(jié)師：誰(shuí)能根據(jù)我們剛才做的這么多的練習(xí)，完整地說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？ 生：要先通分，化成相同的分母，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（PPT出示計(jì)算方法填空） 師：請(qǐng)全班一起將這個(gè)方法補(bǔ)充完整。（學(xué)生齊讀方法并填空）（五）拓展PPT出示改錯(cuò)練習(xí)（不同類型的不準(zhǔn)確計(jì)算）師：老師發(fā)現(xiàn)有這樣一些作業(yè)，同學(xué)們來(lái)幫助幫助老師，該怎么教他 們改正呢？（先獨(dú)立完成在草稿紙上，再指名訂正）（六）總結(jié)1、 師：同學(xué)們剛才改得非常好，你們?cè)谟?jì)

7、算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、師：該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢？ （ PPT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué) 生齊讀）（七）課堂作業(yè)PPT出示課堂作業(yè)（課本67頁(yè)第三題） 師：請(qǐng)同學(xué)們牢記這個(gè)方法，按照方法完成今天的課堂作業(yè)，注意書 寫格式。六、教學(xué)反思反思這節(jié)課的教學(xué)，有如下幾點(diǎn)反思：1 .關(guān)注知識(shí)、方法的形成過(guò)程新課程要求注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課中，我同時(shí)也 關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。如讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同伴或自己存在的問(wèn)題，并想辦法 解決，在基本理解難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知道如何 進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等，既注重了過(guò)程與方法，又重視了知識(shí) 與技能。在每個(gè)學(xué)生利用正方形紙片自己動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，再全班交流 探討出異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。然后通過(guò)各種形式的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用計(jì)算方法。2 、注重操作的實(shí)效性學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)加法算式，更重要的是幫助學(xué)生借助圖形直觀地理解算理。因此，在這節(jié)課中，我給了學(xué)生比較長(zhǎng)的時(shí)間獨(dú)立操作和思考， 讓他們自己通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦解決簡(jiǎn)單