2017禮儀校本課程工作實施方案

1、精品文檔2017禮儀校本課程工作實施方案開發(fā)禮儀校本課程來深化學(xué)校德育，切實促進了學(xué)生文 明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。下面是有2017禮儀校本課程工作實施方案，歡迎參閱。2017禮儀校本課程工作實施方案范文1第一部份課程目標1 .總目標以貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和中小學(xué)生守則、中（小）學(xué)生日常行為規(guī)范，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中 小學(xué)德育工作實際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持 久、創(chuàng)新性、針對性，可行性，有效性特點，減少突擊與形 式，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康 的、和諧的、全面的發(fā)展，提高學(xué)生文明素質(zhì)，提高思想道 德修養(yǎng)

2、，為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)、生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動 的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊 重他人的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。2 .分目標（一）.知識1. 了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì)。.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范。.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié)。.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范，懂 得尊重自己、尊重他人的意義。.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的

3、禮儀規(guī)范，遵守社會公德。（ 2） 能力1 .能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言” 習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒，提高個人素養(yǎng)。.靈活運用不同場合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言 技巧，提高與人交流、與人溝通的能力。.學(xué)會端莊、大方、整潔的儀表修飾，以符合中學(xué)生自身 特征，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力。.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣， 講究個人衛(wèi)生, 學(xué)會做事，培養(yǎng)勞動和生活自理能力。.融洽師生關(guān)系，學(xué)會尊重，關(guān)心他人，愛護、幫助他人 培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)作能力。.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力。.自覺遵守公共秩序，保護公共環(huán)境

4、，愛護大自然。（ 3） 情感和態(tài)度1 .尊重自己，尊重他人。從自尊、自重、自律的行為中 培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自尊心、自豪感。.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行 為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健 全人格。.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序，維護社會利益，愛護公共 設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責(zé)任感 和社會公德意識。.培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的生活作風(fēng)，做到真誠講信用，遵紀 守法。.樹立環(huán)境保護和公共安全意識。 愛護環(huán)境，愛護大自然， 保護與人類共同生存的環(huán)境。第二部份教學(xué)計劃、課程內(nèi)容及安排、

5、活動形式教學(xué)計劃：初中禮儀教育課程的知識部份共24課時，兩個學(xué)年完成，知識傳授與實踐活動課時比例基本為1:1,或者活動實踐課時多于知識傳授課時，即禮儀教育總課時數(shù) 為48節(jié)，教師教學(xué)時可視實際需要靈活把握。本課程的突 由特點是實踐性、時效性、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校 長德育管理工作密切聯(lián)系。另外，學(xué)校總體教育計劃中的學(xué)生實踐活動，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會 實踐等，作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容。一.課程內(nèi)容及課時安排1 .緒論（共2課時）1 .禮的起源與發(fā)展（0.5課時）.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)（0.5課時）.做文明禮貌的中學(xué)生（1課時）2 .儀容儀表禮儀（5課時）1 .形體姿

6、態(tài)（3課時）.中學(xué)生服飾禮儀（1課時）.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生（1課時）3 .談吐禮儀（3課時）1 .談吐禮儀與語言美（1課時）.談吐禮儀與聲音美（1課時）.談吐禮儀與普通話（1課時）4 .家庭禮儀（6課時）1 .敬老禮儀（2課時）.日常餐飲禮儀（1課時）.待客禮儀（1課時）.書信禮儀（1課時）.電話禮儀（1課時）5 .校園禮儀（4課時）1 .師生之間的禮儀（2課時）.同學(xué)之間的禮儀（1課時）.校園活動禮儀（1課時）6 .公共場所禮儀（4課時）1 .公共禮儀基本原則（1課時）.公共場所的禮儀規(guī)范（2課時）.社會公德與環(huán)保安全（1課時）二.教學(xué)活動形式：本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教

7、 學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。常用形式：1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以 是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的。交流分享能使學(xué)生有機會運用多種方法表達自己的 感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達能力等.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、 電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之 一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)生的興趣和水平進行組織與 指導(dǎo)，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué) 生熟悉的方式進行整理、利用、交流。.現(xiàn)場調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流， 使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗，獲得直觀的印象

8、和更加深入的了解。.情景模擬與角色扮演：這類活動是為了讓學(xué)生獲得莫些 難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等，而有目的地創(chuàng) 設(shè)莫種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓 學(xué)生獲得體驗，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物 的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等 都可以利用這一形式。.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育 意義的古今經(jīng)典贊歌、文章。一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng) 文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。.欣賞：學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音 樂，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共 同搜集莫一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、

9、多媒體 作品等來一起欣賞。.練習(xí)：這是指針對莫一項或幾項教育目標，進行有針對 性的課堂練習(xí)或課后強化練習(xí)，以讓學(xué)生學(xué)會正確的方法， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，練習(xí)中學(xué) 生形體健美操等。.講授：這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述 生動、有效，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利 用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學(xué)生積極性的方法。.主題班會：針對莫一主題而召開的班會，可以綜合利用上述多種形式，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達到教育的目 的。10.與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合：禮儀教育課程的實 施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教 育活動，如班會活動、節(jié)日慶祝活

10、動等相結(jié)合，還可以與音 樂欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境 等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。2017禮儀校本課程工作實施方案范文2 一、課題的提由從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會 交往，學(xué)會做事，是我們上個學(xué)年實施小學(xué)生文明禮儀養(yǎng) 成教育的實踐與研究這一省德育課題，對我校學(xué)生進行養(yǎng) 成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士、小學(xué)德育雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任、容 桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的 文明禮儀養(yǎng)成教育活動的過程中，已取得了一定的成效，教 師們也積累了一定的經(jīng)驗。為了循序漸進、更系統(tǒng)地對學(xué)生 進行具有連續(xù)性、完整性的教育

11、訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊 的教育空間，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課 程進行開發(fā)、進一步完善，確定以“家庭禮儀”、“校園禮 儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，從一年級開始，對學(xué)生進 行系統(tǒng)的、漸進的文明禮儀教育，有目的、有計劃地將學(xué)生 帶入現(xiàn)代文明（良好人際關(guān)系）的殿堂，以此促進我校學(xué)生良 好行為習(xí)慣、及健康人格的更好形成，更好地養(yǎng)成文明的校 園風(fēng)貌，以期高效地完成課題研究任務(wù)，取得更可喜的階段 研究成果。二、理論依據(jù)和研究意義新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個性特 長提供了更廣闊的空間，我們期望通過新理念的教育、新視 角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果，探究由一系列切 合學(xué)校

12、實際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式，增強學(xué)校 德育工作的實效性。我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段，社區(qū)中各類閑散、 外來人員多，難免對學(xué)生的精神風(fēng)貌起負面影響。在學(xué)校， 有的同學(xué)任性散漫，唯我獨尊，學(xué)生在與教師交往時缺乏良 好的禮儀規(guī)范；在社會或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟 人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社 會公德等等顯得比較薄弱。因此，開設(shè)文明禮儀教育課程符 合我校校情的需要。三、課題的界定禮儀課程是通過傳授禮儀知識，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng) 成學(xué)生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境，實 現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知、情、意、行的統(tǒng)一的課程。四、課程目標總目標：旨在全面提高青少

13、年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文 明禮儀修養(yǎng)，展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀的風(fēng)采，著力塑 造講文明、重禮儀，團結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象， 提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。具體目標：教會學(xué)生必要的禮儀知識，并通過動作行為 和言語行為，在對自我，對別人兩種對象，在學(xué)校、家庭和 公共場所三種場合，在衣、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維 領(lǐng)域中習(xí)得和運用禮儀智慧，使自己成為一個精神飽滿的、 情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎，講文明、懂 禮貌、有教養(yǎng)的人。五、課程的內(nèi)容課程內(nèi)容包括三個單元：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”。（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實施 時可根據(jù)實際情況交叉進行。）1 、“校園

14、禮儀”（此單元為 1 2年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi) 容）課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會請教學(xué)會商量學(xué)會傾 聽學(xué)會勸阻學(xué)會合作學(xué)會感恩學(xué)會師生間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之 間能夠以禮相待，和睦相處，團結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的 校風(fēng)校貌。、“家庭禮儀”（此單元為34年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容） 課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上、下代 人加強溝通，消除代溝，享受溫馨、美滿的家庭生活。、“社會禮儀”（此單元為56年級學(xué)生重點訓(xùn)練內(nèi)容） 課程內(nèi)容：問路禮儀

15、乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外由禮儀課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更 好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使 自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。通過三個單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)、生 活、交往，以及如何熱愛生活、感恩父母、老師、學(xué)校、祖 國，樹立遠大目標和增強自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子。六、課程的實施禮儀課程在實施的過程中關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，根據(jù)學(xué) 生的年齡特點、心理特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進行 教學(xué)。在教學(xué)中將“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會禮儀”三個單元交叉進行，各年段分別有重點。每一個單元都 是以“交往禮儀”

16、為切入口，以發(fā)動學(xué)生家長積極參與研究 為突破口，突由“社交技能”的主題。1 、專項課程設(shè)置。每班每周安排一個課時上禮儀課。教師通過課堂主陣 地，有計劃地對學(xué)生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通 禮儀知識，引導(dǎo)他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華， 從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。在課堂教學(xué)中的實施一般分以下幾個階段進行：、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知 識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。、課外實踐：調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等 服務(wù)性強的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識。自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué) 生通過上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料， 進行自主學(xué)習(xí), 拓展知識。競賽展覽：

17、舉行邀請函設(shè)計活動、感恩語言描 繪活動、手抄報評比活動，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，鍛煉能力。角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同社會角色的富有特征的工作 生活，如“小小售票員”、“小小服務(wù)員” “我是家里小主 人”、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。七、教學(xué)原則主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需 要，激發(fā)小學(xué)生參與實踐的積極性和主動性。體現(xiàn)學(xué)生的主 體地位。開放性原則；借鑒各種教育理論，吸取百家之長，突破 那些束縛學(xué)生個性、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)建靈活、高 效、有序的教學(xué)規(guī)范。實踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內(nèi)還是 課堂外，

18、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，讓學(xué)生充分展示其才華， 培養(yǎng)其能力。合作性原則；倡導(dǎo)寬松、民主、開放的合作氣氛，使師 生的活動處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作， 在多重交往中發(fā)展自我?；顒有栽瓌t：通過各種生動、形象、有趣的活動，培養(yǎng) 學(xué)生的文明禮儀意識，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。趣味性原則：通過有趣的情境模擬，教會學(xué)生禮儀知識, 讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。靈活性原則：對低年級、中年級和高年級的教育內(nèi)容和 要求不能停留在一個水平上，要靈活掌握。教師對同一年齡 段的學(xué)生要提由不同的要求，因材施教，個別輔導(dǎo)。八、課程評價評價內(nèi)容以目標為依據(jù)，引進學(xué)生評價主體，引發(fā)學(xué)生 體驗成功的快樂感，特別強調(diào)評價的“多元

19、化”與“過程 化” “動態(tài)化”這三大主題。1 、評價的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個緯度：評價主體多元化一一評價者可以包括教師、學(xué)生、家 長和社區(qū)，分別對孩子在校、在家、在社區(qū)的勞動禮儀、交往禮儀、交通禮儀作曲評價；評價手段多元化一一可采用調(diào)查、訪問、報告、情景模擬、編導(dǎo)表演等對學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進行亮分；評價內(nèi)容多元化一一涵蓋知、情、意、行四方面；包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性、成 果展示方式的獨到性等方面。、注重“過程化”評價教師用于評價學(xué)習(xí)過程檔案的標準可以包括“量化的 分數(shù)”（是指采用定量計算的方法，即搜集數(shù)據(jù)資料，用一 定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做由定量結(jié)論的方法）與“質(zhì)

20、性的評論”（指對不便量化的評價對象，采用定性的方法做由 價值判斷）；從理想的角度看，應(yīng)該有與被評價學(xué)生對應(yīng)的參 照標準。如：其他同年級的學(xué)生、學(xué)生過去的表現(xiàn)、在禮儀 方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。、注重“動態(tài)化”評價評價的目的，是為了促進教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了激 勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們須注重建立動 態(tài)評價機制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：1 、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵性的評 價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點，及時給予肯定、評 價。對學(xué)生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定、贊揚，號召大 家向他學(xué)習(xí)等等。、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對校 本課程開發(fā)方

21、案的實施情況要給予評價，并提由改進建議 等等。學(xué)校、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建 議，根據(jù)實際情況不斷改進、完善與實施。九、課程管理（一）組織管理建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò)，明確工作職責(zé)。1 、研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊錦洪校長、曾素芳副校長副組長：肖秦湘主任、子課題組組長：1 2年級黃雪華湯肖顏一4年級吳瑞儀張秀紅6年級羅巨明董青（二）師資管理教師配備禮儀教育是德育的延伸和拓展，是“德育課堂”的陣地 之一。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范，豐富 的德育教育經(jīng)驗及開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)校組織具備相關(guān)條件 的教師擔(dān)任各年級禮儀教學(xué)工作，開展禮儀活動，保證禮儀 學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。加強培訓(xùn)加強禮儀課

22、程師資隊伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵。采用走 由去、請進來等多種形式，組織教師學(xué)習(xí)先進理念，學(xué)習(xí)校 內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗，提升禮儀教師自身文明素養(yǎng)，加強隊伍 建設(shè)。培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)交流、專題講座、教學(xué)研討、 課堂教學(xué)觀摩、課例分析等。加強教科研課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點認領(lǐng)相關(guān)的子課題 研究任務(wù)，并要求積極投身于教科研活動當(dāng)中?？傉n題組每 學(xué)期開展三次大型教研活動，子課題組每月開展兩次研討活 動，要求教師帶著問題參加專題教學(xué)實踐活動，在實踐中提 高教學(xué)水平，提高校本教研質(zhì)量。（ 三）教學(xué)管理任課教師要有完整的備課和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成 績，課后要及時進行教學(xué)反思。總課題組、子課題組要有計劃地

23、組織好各級各類聽課、 評課活動，加強交流和提高。十、保障的措施1 、堅持教學(xué)研究制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工 作不斷地完善和向縱深發(fā)展。、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師給予 一定的獎勵。如有突生成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜、子課題組負責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報 （可請實驗教師或家長介紹經(jīng)驗、可組織學(xué)生、家長、教師 互動交流、可禮儀行為表演）。、子課題組有子課題實驗方案、訓(xùn)練措施，有實驗過程 記錄，課題實驗組要定期抽查各班實驗情況（可召開教師、學(xué)生、家長座談會、可請他人評價或聽課、實地考察 ）。2017禮儀校本課程工作實施方案范文 3 一、指導(dǎo)思 想為了更好利用我校

24、國家級課題學(xué)校文明禮儀普及教育 與提高學(xué)生素質(zhì)的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的中 小學(xué)生守則（修訂）、中學(xué)生日常行為規(guī)范 （修訂），真正 突生德育教育的首要地位，切實改變目前師生存在的一些言 行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強德育工作的針 對性和實效性，切實提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，提升華杰雙 語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn) 制定我校文明禮儀教育校本課程實施方案。二、活動意義禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守 的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活中和相互交 往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。 文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點，以

25、服務(wù)學(xué)生主體健 康發(fā)展為目標，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳，積極開展德育實 踐，對于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。三、活動內(nèi)容在我校進行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會學(xué)生“學(xué)會做 人” “學(xué)會相處”，教學(xué)生學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn) 代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體、大 方、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、 文明衣著，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品質(zhì)等。我們將 學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題 宣傳教育實踐活動的全過程。（一）學(xué)習(xí)禮儀讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的 校園禮儀、

26、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過自學(xué)我 校的文明禮儀行為規(guī)范校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì)。（二）實踐禮儀讓每個學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參 與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。各班 級開展系列活動，促進禮儀學(xué)習(xí)，評選文明禮儀標兵。（三）展示禮儀通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發(fā)生的 禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現(xiàn)學(xué)校在教 育實踐活動中的階段性成果。（四）宣傳禮儀通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進 行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好 氛圍。四、活動安排：以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索，以禮儀、 禮貌、禮節(jié)

27、教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，使學(xué)生逐步 養(yǎng)成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不 隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平 臺，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有 學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。第一階段（10月份）：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別1 、各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主 題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。組織 學(xué)生網(wǎng)上或書報雜志等收集相關(guān)資料，各班整理并編寫由校 本課程學(xué)習(xí)體會。、年級組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。、舉行“校園不文明行為圖片展”、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對

28、學(xué)生進行民族精 神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進行根本性的 滲透。、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針 對文明行為的莫個方面，做由自己的承諾，寫下來在全班公 布，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。第二階段（11月份）：體驗禮儀內(nèi)涵1 、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進一 步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，實現(xiàn)自我教育的目的。.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。、從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；、從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長 互敬伴我行”活動；、從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我 行”活動；、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明 上網(wǎng)伴我行”活動；、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、