《大禹治水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《大禹治水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《大禹治水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、?大禹治水?的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,其中綠線里的8個(gè)二會(huì)字只讀不寫;認(rèn)識(shí)新偏旁衣字旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能在具體的語(yǔ)言文字中感悟文章表達(dá)的主旨,知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“一邊讀,一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):在文字中理解、感悟主人公形象。教具準(zhǔn)備:詞卡多媒體課件教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。2、感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)

2、意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“一邊讀,一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,了解字詞掌握情況,初步感知課文大意師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了本課的生字詞,下面翻開(kāi)聽(tīng)寫本,我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ),看看同學(xué)們本課詞語(yǔ)是否掌握了。洪水治理偉大百姓師:我們一起檢查一下。你們認(rèn)為自己全對(duì)的請(qǐng)舉手,真不錯(cuò),下課組長(zhǎng)把聽(tīng)寫本收起來(lái),老師還要看看誰(shuí)寫的字得到的紅圈圈最多!師;通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們還認(rèn)識(shí)了一位偉大的治水英雄,那么上節(jié)課,同學(xué)們提出大禹究竟是一個(gè)什么樣的人?他又是怎樣治水的?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)代代相傳的故事:?大禹治水?,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家會(huì)對(duì)他有

3、更深的了解。讓我們一起回到很久很久以前-二、朗讀課文,感悟課文1、親歷洪水之災(zāi),了解主人公治水的緣由精讀第一段同學(xué)們,文字是有生命的,它能帶你回到過(guò)去,出示第一段:自己輕聲地讀讀這一小節(jié)。一邊讀,一邊想,讀了這一小節(jié),你們仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?師指導(dǎo):多么兇猛的洪水啊!你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到洪水的可怕嗎?初讀“滔滔的洪水。指導(dǎo)朗讀1、這樣的洪水能沖倒房屋嗎?2、誰(shuí)能把洪水讀得再兇猛嗎?3、多可怕的洪水呀!再讀,突出“滔滔。把這個(gè)詞組帶到文中再去讀讀。師:誰(shuí)帶我們?nèi)タ匆豢催@滔滔的洪水。師:學(xué)生讀,通過(guò)你的朗讀,我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們迎面沖來(lái)!放洪水錄像師:看到這,你想說(shuō)點(diǎn)

4、什么呢?師:是呀,洪水如同野獸咆哮而來(lái),不知害死多少條生命,老百姓沒(méi)有東西吃,沒(méi)有地方住,到處流浪,老百姓太可憐了,這個(gè)詞你能讀好它嗎?重讀“無(wú)家可歸。師:想到老百姓的生活如此悲慘,此時(shí)此刻,你的心情怎樣?帶著這樣的心情你來(lái)讀!配音點(diǎn)名讀。剛剛我們一邊讀,一邊想,讀得真有感情!讀書就應(yīng)該這樣,把句子的意思讀出來(lái),把心里的感受讀出來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀一遍。齊讀第一小節(jié)。3、看到這滔滔的洪水,老百姓悲慘的生活,身為部落領(lǐng)袖的大禹會(huì)怎么想呢?板書:治理洪水把他的決心讀出來(lái)!出示:禹下決心要治理洪水。二身臨治水現(xiàn)場(chǎng),感悟主人公崇高境界品讀第2、3自然段禹下決心要治理洪水,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二小節(jié),禹為了治水

5、,他做了哪些事情的呢?劃出有關(guān)句子,再多讀幾遍。禹是做的呢?你能用“為了治理洪水,禹先,再,最后。的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)禹都做了哪些事情嗎?同桌先練練看。解讀1:大禹的勇敢頑強(qiáng)、一心為民小朋友你們看,為了制服來(lái)勢(shì)洶洶的洪水,禹做了這么多的事情,可不容易了!請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文的第二小節(jié),說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)能體會(huì)出大禹治水很不容易?預(yù)設(shè)1生:千山萬(wàn)水,他走了許多的路。鞋子磨破了。師1:他爬的山多嗎?他過(guò)的河多嗎?這就叫“千山萬(wàn)水。誰(shuí)來(lái)讀。師2:真辛苦!多遠(yuǎn)的路呀!大禹每座山都要爬,每條河都要過(guò),這就叫讀:走遍了千山萬(wàn)水生讀。師3:多不容易呀,可是只有走遍了千山萬(wàn)水,才能看清復(fù)雜的水流和地形啊!師:你還從哪個(gè)

6、詞體會(huì)到大禹治水的不容易的?預(yù)設(shè)2生:千辛萬(wàn)苦從這個(gè)詞你看出了什么?師:在治理洪水過(guò)程中,大禹吃了很多很多的苦,他到底吃了哪些苦呢?師1:大禹吃的苦多嗎?指導(dǎo)“千辛萬(wàn)苦師2:是??!大禹把這些苦都嘗盡了!能把他的這種艱辛讀出來(lái)嗎?自由讀、指名讀“吃盡了千辛萬(wàn)苦師3:大禹吃這樣的苦,受這樣的罪,是一天嗎??jī)商靻幔渴前?,整整十三年啊,漫長(zhǎng)的十三年,他就這樣一天又一天,一月又一月,一年又一年的治水,大禹是多么的辛勞啊!他吃盡了千辛萬(wàn)苦。師:你們能體會(huì)到大禹的苦,你們真是一個(gè)讀書的高手!課文中還有哪些詞表達(dá)了大禹治水的不容易?預(yù)設(shè)3生:九座大山九條大河特別的多師:他僅僅就挖通了九條大河嗎?劈開(kāi)了九座大山

7、嗎?師:這個(gè)“九并不是真的只有九條大河,九座大山,可能有更多的河,更多的山,這么浩大的工程,要花多大力氣啊!多不容易呀!再讀讀,還有哪個(gè)詞也說(shuō)明治水的不容易?預(yù)設(shè)4生:挖通劈開(kāi)師:同學(xué)們,這么多大山,這么多大河,是挖掘機(jī)挖嗎?是啊,古時(shí)候可沒(méi)有挖掘機(jī),這大河、大山都是靠禹帶著老百姓用雙手一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)啊!多么艱苦?。≡僮x第二句預(yù)設(shè)5生:仔細(xì)地觀察放示意圖治理洪水多不容易啊,光能吃苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行,相傳堯在位時(shí),派禹的父親鯀治理洪水,鯀花了9年時(shí)間治水,都沒(méi)有把洪水制服,因?yàn)樗昧硕碌姆椒?,造堤筑壩,結(jié)果洪水沖塌了堤壩,水災(zāi)鬧得更兇了,老百姓的日子更苦了。身為兒子的大禹,受命于危難之際,如果,這次方法

8、又不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)什么情況?大禹肩頭的膽子是多么地沉呀!所以他要“仔細(xì)地觀察。練讀師小結(jié):治水如此艱難,難道他就不覺(jué)得苦嗎?因?yàn)樗恍南胫魏煤樗?,讓老百姓早點(diǎn)過(guò)上好日子,只要一想到老百姓,再苦再累,他也是下決心要治理洪水。此時(shí)此刻,你覺(jué)得大禹是個(gè)什么樣的人?生答帶著這樣的感受,你來(lái)讀。解讀2:大禹的聰明才智那么大禹在仔細(xì)地觀察水流和地形之后,他又采用了什么方法呢?課件出示:示意圖師:大禹總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn),他采用疏導(dǎo)的方法,遇到河流堵塞的地方,他就帶著百姓挖通許多大河,讓洪水分流,如果遇到有大山的阻礙,他就帶著百姓劈開(kāi)大山。正是由于大禹仔細(xì)地觀察,正確地領(lǐng)導(dǎo),終于將洪水引入了大海,大禹能想出這樣的好方

9、法,誰(shuí)來(lái)夸夸他?師小結(jié):大禹不僅是個(gè)勇敢頑強(qiáng)的人,而且是這么一個(gè)有智慧的人,這樣的大禹,你佩服他嗎?帶著這種感覺(jué)再讀這一小節(jié)。同學(xué)們,讓我們把禹的壯舉永留心間,背誦第二小節(jié)。點(diǎn)擊課件點(diǎn)名背。解讀3:大禹舍小家顧大家1、大禹在治水的這么多年中,發(fā)生了很多動(dòng)人的故事,出示圖片課文中就給我們講了一個(gè)“三過(guò)家門而不入的故事,同學(xué)們快讀讀看!2、誰(shuí)能把它填一填嗎?禹在外治水年,曾經(jīng)次路過(guò)自己的家門,但他次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子多歲了,還不知道父親是個(gè)什么樣子。3、誰(shuí)愿意讀一讀。師1:同學(xué)們,十三年知道多少天嗎?四千七百多天哪!這期間他沒(méi)有回過(guò)家,而僅有的三次路過(guò)家門的時(shí)機(jī),但是還是沒(méi)有回家,禹的兒子

10、十多歲了,還不知道父親是個(gè)什么樣子。同學(xué)們,看到這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的幾個(gè)數(shù)字,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大禹嗎?師2:難道大禹真的不想自己的孩子嗎?那他為什么不回家?師3:是的,沒(méi)有人不愛(ài)自己的家,更沒(méi)有哪個(gè)父親不愛(ài)自己的孩子,但是大禹他一心想著是受苦的老百姓,一心想著治水,他不能耽誤一分鐘,他只有將深深的父愛(ài)埋藏到心底,多么偉大的人啊!6、帶著你的感受齊讀這一小節(jié)。配音讀三百姓安定,代代相傳大禹名略讀第四自然段就這樣,大禹為了治理洪水走遍了千山萬(wàn)水,吃盡了千辛萬(wàn)苦,終于把洪水給制服了,你瞧,老百姓又過(guò)上了安定的生活,大家快樂(lè)耕種、孩子自由玩耍、全家歡聚一堂、人們靜心讀書。如果你是老百姓中的一位,過(guò)上了這樣的生活,你會(huì)對(duì)大禹說(shuō)點(diǎn)什么呢?是的,百姓是多么感謝大禹呀!大禹治水是發(fā)生在四千多年以前的故事,一直流傳到今天,而且還會(huì)一代又一代流傳下去,這就是-代代相傳!此時(shí)此刻讓我們帶著對(duì)他的無(wú)比感謝之情齊讀最后這一小節(jié)。小朋友,讓我們永遠(yuǎn)記住這位治水的偉大英雄大禹,永遠(yuǎn)記住這個(gè)代代相傳的故事大禹治水!三、拓展延伸大禹的精神代代相傳,在當(dāng)今社會(huì),像大禹這樣的一心為民的人

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