(幼兒教師隨筆)幼兒教師教育筆記――感動(dòng)

1、幼兒教師教育筆記感動(dòng)天色漸晚，小超還沒(méi)人接。給他家打了幾次電話，沒(méi)人接聽(tīng)。依稀記得小超的父母開(kāi)了個(gè)花店，我還是送他回家吧。牽著孩子的小手走下樓梯，想起早晨對(duì)兒子的承諾，嘴里不由自主地念 “經(jīng)過(guò)菜場(chǎng)門口的小店，我要去買炸雞調(diào)料，炸雞腿給哥哥吃。 ”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)菜場(chǎng)門口的小店還亮著燈，不由加快了車速。快到小店門口，耳邊傳來(lái)了小超溫馨的話語(yǔ)： “買炸雞調(diào)料，不要忘記 ! ”我心頭一熱，沒(méi)想到這個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的小家伙還挺細(xì)心的。菜場(chǎng)門口停滿了車，我正在努力尋找停車的地方，小超說(shuō)話了： “老師，你等等，我去看看有沒(méi)有炸雞調(diào)料 ! ”沒(méi)等我答應(yīng)，他一轉(zhuǎn)身進(jìn)了小店，我一怔的工夫，他就出來(lái)了，急急地匯報(bào)： “有

2、的，兩元五角一包。 ”清楚明了 !這是那個(gè)總把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)的孩子嗎 ?“老師，你等等，我去買 ! ”好一個(gè)小大人 !聽(tīng)他說(shuō)話的口氣， 好像是說(shuō)：“孩子，你等一下，我去。 ”可眼前卻是個(gè)六歲的小男孩在對(duì)他的老師說(shuō)這番話。我不由得掏出錢，讓他去完成任務(wù)，自己悄悄地跟在后面。想看看他是怎么做的。只見(jiàn)他進(jìn)了小店。售貨員阿姨正在給別人拿東西。小家伙沒(méi)有說(shuō)話，在一旁悄悄地等待，等阿姨忙完了轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)小家伙才說(shuō)： “阿姨，買一包炸雞調(diào)料 ! ”接過(guò)東西，小家伙笑著說(shuō)了聲： “阿姨再見(jiàn) ! ”這個(gè)凡事都要搶第一、 老在教室里欺負(fù)同伴的小家伙，原來(lái)還有守規(guī)則、懂禮貌的一面。準(zhǔn)備取車離開(kāi)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我的自行車已被

3、旁邊的車子堵得緊緊的。我側(cè)身擠進(jìn)去取車，卻發(fā)現(xiàn)我身后的自行車在向旁邊慢慢移動(dòng)，我暗暗慶幸。心想：旁邊的人也在取車，等他取走了。我就可以輕松取我的車了。當(dāng)我轉(zhuǎn)身一看呆了：小超正惦起小腳，雙手托起我旁邊那輛自行車后座，用力往一邊移動(dòng)，努力為我移開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)空間。這一刻，我的雙眼模糊了 此刻的小超哪像個(gè)嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生寶貝，分明是個(gè)能干的小小男子漢 !當(dāng)我把小超送到花店時(shí)，店里只有他媽媽一個(gè)人在忙，周圍有好多客人在詢問(wèn)?？匆?jiàn)我送小超回去，小超的媽媽左一個(gè)“對(duì)不起 ”、右一個(gè) “謝謝 ”，說(shuō)是小超爸爸進(jìn)貨去了，店里只有她一個(gè)人。正好這段時(shí)間顧客多，她實(shí)在是脫不出身去接小超。顧客慢慢散去，我和小超的母親閑聊起

4、來(lái)。閑聊中我知道，小超的父母從農(nóng)村來(lái)市里開(kāi)了個(gè)花店，花店地點(diǎn)好，生意倒是不錯(cuò)?；ǖ昱赃呥€有個(gè)大公園，早鍛煉的人和晚上散步的人常會(huì)光顧，所以每天花店早早就得開(kāi)門，很晚才關(guān)門。為了生意方便，一家人就住在花店里。小超每天回到家。父母也顧不上他。他就一個(gè)人玩，有時(shí)也幫父母搬花、澆水，從來(lái)不去麻煩父母。這也許就是孩子集體活動(dòng)中常常自己一個(gè)人玩的原因吧。閑聊中我還了解到，每天花店關(guān)門后小超的父母還要自己開(kāi)車趕到無(wú)錫、蘇州等地進(jìn)貨。常常要到深夜兩三點(diǎn)鐘才睡覺(jué)，小超就跟著睡在車上。難怪他每天都很晚才來(lái)園。和小超的媽媽聊了不到半個(gè)小時(shí)， 小超媽媽多次夸小超， “在家里真的很乖 ”、“很懂事 ”、“從來(lái)不讓大人操

5、心 ”、“很體諒父母 ”、“常常幫父母做事 ”在同伴和老師的眼里，小超一直是個(gè)調(diào)皮的孩子。今天，我看到一個(gè)可愛(ài)、懂事的小超。園內(nèi)與園外，個(gè)體活動(dòng)和群體活動(dòng)間小超的行為反差竟然如此之大。在幼兒園，像小超這樣的孩子不是個(gè)別。 他們大部分是來(lái)自農(nóng)村的民工子女。生活條件較差，父母沒(méi)有太多的時(shí)間照顧他們， 也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)與他們交流 他們大部分時(shí)間一個(gè)人獨(dú)自玩耍。沒(méi)有大人的陪伴。特殊的生活環(huán)境，造就了孩子特殊的個(gè)性。一方面，他們個(gè)性獨(dú)立自主，做事動(dòng)作靈活，生活自理能力強(qiáng)，會(huì)體諒父母；另一方面，又自我意識(shí)太強(qiáng)，容易和同伴發(fā)生沖突，缺少良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)淡薄，在集體生活中隨心所欲。因此，他們顯得和集體

6、大環(huán)境格格不入。在孩子成為家庭中心的今天，小超這樣的孩子獨(dú)立、能干，確實(shí)讓媽媽感到欣慰。但在幼兒園這個(gè)大家庭中，他的弱點(diǎn)也尤為明顯。獨(dú)立使得他不容易接受集體約束，難與同伴溝通：特別是在知識(shí)技能方面。由于底子薄弱。集體活動(dòng)中老師講解的內(nèi)容往往聽(tīng)不懂， 集體活動(dòng)一點(diǎn)積極性也沒(méi)有， 只管自己講話，搗蛋成了家常便飯。于是，在班級(jí)里，一個(gè)不受歡迎的形象悄然形成。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，在幼兒園的一日活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給予像小超這樣的特殊孩子一點(diǎn)特別的幫助和關(guān)注。幫助他們減少弱勢(shì)指數(shù)， 提升自信指數(shù)：集體活動(dòng)時(shí)，我們要時(shí)刻關(guān)注他們，當(dāng)他們小眼迷離、坐立不安、竊竊私語(yǔ)時(shí)不厭其煩地多給予提醒，讓他們的注意力盡快回歸；為了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的小小的