《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案

1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。3、在觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】每人準(zhǔn)備3張同樣的正方形或長方形紙片?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： （一）回顧舊知： 12÷4 = ( 12×3 ）÷（4 ×3 ) = ( 12 ÷2 ）÷

2、;（4 ÷2 ) = 在整數(shù)除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)（ ）或者（ ）相同的數(shù)（0除外）,（ ）不變。 （二）自主學(xué)習(xí)：仔細(xì)閱讀課本第43頁的內(nèi)容，折一折涂一涂，并完成“做一做”1、根據(jù)“做一做”（1），你能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？請寫出來。 2、根據(jù)“做一做”（2），你還能得到一組相等的分?jǐn)?shù)嗎？請寫出來。 3、分別觀察這兩組相等的分?jǐn)?shù)，分子、分母是按什么規(guī)律變化的，分?jǐn)?shù)的大小怎么樣？你能把上面的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言概括出來嗎。 4、你還有不明白的問題嗎？請用“？”標(biāo)記出來。 二、展示交流。 1、組內(nèi)交流導(dǎo)學(xué)部分。 2、小組匯報(bào)。 3、全班展示，及時(shí)反饋。 4、驗(yàn)證總結(jié)。 （1）用相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

3、表示下圖涂色部分。（2）這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母怎樣變化？分?jǐn)?shù)的大小怎么樣？它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？互相說一說你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。從上面的例子中我們知道：（ ）這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 （3）分子、分母同時(shí)乘或除以的數(shù)有什么限制嗎？為什么？（4）你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與學(xué)過的什么知識很相近嗎？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？ 5、教師答疑解惑。 三、達(dá)標(biāo)檢測。（一）基本題：完成教材第43頁“試一試”。第44頁“練一練”的第1、2、3題。（二）必做題：溫馨提示： 我們可以運(yùn)用（ ）性質(zhì)來解決這個(gè)問題。 （三）選作題【自主反思】【總結(jié)評價(jià)】通過這節(jié)課，你在自學(xué)中的疑問解決了嗎？還有其他問題嗎？【總結(jié)評價(jià)】自我評價(jià)（ ） 組長評價(jià)（ ）四、自主反思：通