信息技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效整合

1、.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的有效整合：信息技術(shù)能展示文字、聲音、圖像、圖形運動等。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師有效地整合信息技術(shù)，可以活潑課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改變教與學(xué)的方式，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化靜為動，打破教學(xué)難點，激活思維靈敏性，培養(yǎng)探究才能和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面開展，進步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。：信息技術(shù) 創(chuàng)新意識 有效整合創(chuàng)新是時代永久的主題，學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)和核心目的。然而現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，?義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?2019版明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與施行應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的

2、整合，注重實效。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效的改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的探究性的教學(xué)活中去。為此，如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)進展有效的整合，運用信息技術(shù)的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步課堂教學(xué)效益，是當(dāng)今施行卓越課堂教學(xué)的目的之一。下面結(jié)合自己多年來在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)手段的理論經(jīng)歷，談?wù)剮c初淺看法：一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然

3、也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。一、整合信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，萌芽創(chuàng)新意識死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知

4、識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?傳統(tǒng)教學(xué)的形式是老師講、學(xué)生聽、學(xué)生完成作業(yè)這三部分組成。學(xué)生對這樣的教學(xué)枯燥無味，沒有學(xué)習(xí)興趣，何談以創(chuàng)新。然而采用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，可以將教學(xué)內(nèi)容中的文字、圖像、動畫、聲音等多種信息融為一體，形象逼真、通俗易懂，打破難點，易于承受，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。心理學(xué)家研究說明：但凡因為好奇而感興趣的事情，學(xué)生非常愿意進展研究探究

5、，激活思維。所以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣是學(xué)生進展創(chuàng)新意識培養(yǎng)的前提。假如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的的興趣，就談不上對知識的深化理解掌握，更談不上知識的創(chuàng)新。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)情景來激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣其更為重要。促使學(xué)生的思維奔放自由。如：教學(xué)西師版六年級數(shù)學(xué)上冊圓的認(rèn)識時，老師運用多媒體課件出示一輛沒有安裝車輪的小汽車，讓學(xué)生分別安裝三角形、長方形、正方形等形狀的車輪，并讓學(xué)生體會會出現(xiàn)什么狀況，并追問：坐在這樣的車輛里面心里是怎么想的？學(xué)生答復(fù)后老師逐一出示配上音樂動態(tài)演示安裝不同形狀車輪的結(jié)果，讓學(xué)生感知體會。從而讓學(xué)生設(shè)計圓形車輪，引出課題，學(xué)生并舉出身邊圓形的實例，學(xué)生從中弄清了汽車的輪