2022《連減簡便運算》四年級教案

1、2022連減簡便運算四年級教案連減簡便運算四年級教案作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我整理的連減簡便運算四年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊21-23頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡便計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進(jìn)行計算的意識與能力，提高學(xué)生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感

2、受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。三、教學(xué)重點：理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進(jìn)行一些簡便計算。四、教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)據(jù)特點，選擇靈活、合理的計算方法。教學(xué)設(shè)計：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：一場突如其來的新冠肺炎打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們每個人都不可避免地參與其中。疫情期間老師看了一部電視劇，從中受益匪淺。我們一起來看看吧！（多媒體播放三國演義片頭）。你知道這是那部電視劇嗎？三國演義里有一個足智多謀的人物-諸葛亮。他上知天文，下知地理，曾用很多計策打敗敵人。其中一計就是空城計，空城計是三十六計中的一計。你還知道三十六計中的哪些計策？（美

3、人計、苦肉計）。兵家之事講究三十六計，數(shù)學(xué)中也有三十六計。想不想知道有哪些？今天我們就一塊兒來學(xué)習(xí)-連減的簡便計算，去探究其中的數(shù)學(xué)計策。（板書：連減的簡便計算）設(shè)計意圖：以電視劇視頻片段開始，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）、小組合作，探究新知1.出示情境圖。（多媒體課件）“李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？”師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道李叔叔是個愛好旅行的人。瞧，他正在看一本有關(guān)旅行的書。仔細(xì)觀察，從圖中你可以發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？需要解決什么問題？生：我了解到李叔叔昨天看了頁，今天又看了頁，這本書一共頁，要解決的問題是還剩多少頁沒看？師：你真

4、是個善于觀察的孩子！這個問題你是如何理解的？你能用畫線段圖的.方法表示出來嗎？請你在在本上試一試，畫一畫吧。師：你畫好了嗎？你和老師畫的一樣嗎？說說你是怎么想的？生:整條線段表示這本書的總頁數(shù)是234頁，第一條線段表示昨天看的66頁，第二條線段表示今天看的34頁，第三條線段表示還剩多少頁沒看。師小結(jié)：在解決問題時可以通過畫線段圖的方法幫助我們很好地理解題意。師：這個問題怎樣列式計算呢?請你在練習(xí)本上寫一寫、算一算、想一想你會用幾種方法來解答。（寫好后四人小組合作交流、討論）設(shè)計意圖：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。2.小組交流，匯報想

5、法。師：都算完了嗎？你是怎樣列式計算的？生：小組代表展示并講解三種不同算法。設(shè)計意圖：為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。3.比一比師：同學(xué)們的方法可真多！這三種方法中，你喜歡哪種方法計算？哪種方法計算更簡便？并說明理由。生：我選用第二種方法，因為算起來比較簡便，66+34剛好是100。師：是嗎？誰還有不同的選擇？生：我選的是第三種方法，我認(rèn)為第三種方法算起來也比較簡單，因為234-34正好得200。師：有道理。請再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：三種方法不同，數(shù)據(jù)相同，結(jié)果相同。生2：234-66-34=234-（66+34）=234-3

6、4-66師：我們先來看等式234-66-34=234-（66+34），你能再舉出幾個這樣的例子嗎？在本上寫一寫、試一試、寫出兩到三個這樣的等式。生：展示等式師：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以用這個數(shù)減去這兩個減數(shù)的和。師：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，如果這兩個數(shù)合起來是整十、整百數(shù)，先把這兩個數(shù)加起來再減比較簡便。這就是數(shù)學(xué)三十六計中的其中一計-一網(wǎng)打盡。師：用同樣方法講解等式234-66-34=234-34-66得出在連減運算中，任意交換減數(shù)的位置，差不變。（調(diào)虎離山）師：同學(xué)們用不同方法解決了李叔叔旅行中的問題！大家可真了不起?。◣熌銓ιQ大拇指）小結(jié)：在連減算式里，當(dāng)兩

7、個減數(shù)相加得整十整百數(shù)時，用方法二簡便。我們把這個計策比喻成“一網(wǎng)打盡”；當(dāng)一個與被減數(shù)不相鄰的減數(shù)與被減數(shù)尾數(shù)相同時，可以交換減數(shù)的位置。我們又把這個計策比喻為“調(diào)虎離山”。方法一可以比喻為“逐個擊破”4.變一變：假如這本書有266頁，還剩多少頁沒看？想一想，你認(rèn)為怎樣算簡便？（學(xué)生思考回答）師：看來有時候按順序計算也比較簡便！希望同學(xué)們在做題時一定要認(rèn)真觀察數(shù)據(jù)特征，靈活運用我們今天學(xué)到的計策進(jìn)行簡便計算。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識與能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。（3）、堂上練習(xí)，鞏固新知師：接下來讓我們進(jìn)入練兵場來練一練吧！1.獨立完成21，做一做第1題。2.獨立完成21，做一做第2題。3.獨立完成22，練習(xí)六第4題。設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用，加深對所學(xué)知識的理解，從而體驗到數(shù)學(xué)知識的價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（四）、暢談收獲，全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（生各抒己見）師：疫情阻擋了師生進(jìn)入課堂的腳步，但不能阻止知識在網(wǎng)絡(luò)上的播撒。課下請你多留心，多觀察，用今天我們學(xué)到的連減計策去解決生活中的實際問題吧！設(shè)計意圖：注重學(xué)生的情感體驗、自我感悟，讓學(xué)生意猶未盡。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值！板書設(shè)計：本文來源：網(wǎng)絡(luò)收集與整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系作