雷河中學語文課堂觀察活動簡報

1、雷河中學語文課堂觀察活動簡報我們習慣于從教師組織教學的水平來審視課堂教學是否有效，往往忽略了作為課堂學習主體的學生及課堂教學的效率。近期，我校語文組老師從 探索“導學析練”高效課堂模式，使得我們能透過學生活動的表象獲得更多值得研究與思索的東西。下面是我校語文組胡小燕老師就我的老師一文的教學所進行的課堂觀察與分析，但愿這種基于課堂觀察的分析能帶給大家更多的思考。我的老師教學設計與反思一       教學目標1、搜集有關資料，了解作者背景。找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。2、理解文中側面描寫和運用反襯的作用。3、讓

2、學生在閱讀中品味，在品味中質疑，在質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。4、習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。教學重點：從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。教學難點：側面描寫和襯托的手法的運用。細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。二       教學方法與手段     自主、合作、探究三    教學過程一、課前學習要求學生查閱海倫·凱勒的海倫·凱勒傳等相關資料并整理

3、在學習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內容，并和同學交流，共享成果。二、課堂教學1、創(chuàng)設情境，導入新課用多媒體播放有關海倫的生平圖片配鋼琴曲命運，讓學生感知海倫，由此創(chuàng)設情境，自主導入。2、解題釋題，確立目標學生交流搜集的有關資料：海倫生平、海倫·凱勒傳的故事梗概，并用投影儀展示學習目標。3、朗讀課文，揣摩文意學生自由朗讀，并畫出疑難之處。師生合作，質疑解題，把握文章脈絡。加強朗讀，對朗讀的語氣、語調、語速、節(jié)奏等方面進行指導。請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。4、師生對話，解讀文本創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于，理由是”為話題，開展學生與學

4、生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞力。三抓關鍵動作對于海倫來說，她只有靠她有限的“能力”靠觸摸去感受世界。除此而外，世界是什么樣子，她可能就不得而知了。因而，動作描寫是本文的一個特色，在閱讀中我們要緊緊抓住這個特色進行理解。特別要注意的是，作者對動作的描寫也是十分生動的。注意找出文中動作描寫的句子，細心加以體會。如下面的句子：1. 我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”（水）這個字，開始她拼得慢，后來越拼越快 2. 她把我拉得更近，用手指著我的心說：“愛就在這里”。 這些句子使

5、我們認識到了海倫的聰明才智，同時也才使我們能感受到文章的優(yōu)美與動人。因為，我們通常講文章要進行仔細的觀察，那是針對常人而言的，而常人容易忽視的問題也在于，他們的觀察也容易泛泛不著邊際。此文卻能給打開我們寫作的思路。5、質疑釋疑，合作探究自由品析文本的內容，寫法和語言。師生合作品析探究如下兩個問題：    a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側面描寫？在學生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。學生品析文章的美點、妙點。6、梳理小結，遷移訓練自我梳理課文內容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。交流學

6、習體會。遷移訓練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內。三、布置作業(yè)1、將本文與巍巍的散文我的老師作比較，議一議兩文在內容上的相似點和寫法上的不同之處。2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。教學反思：    新課程標準強調：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確的導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它當作外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常教學過程之中。”新型的語文教師，不僅要傳授知識，尤為重要的是在傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時，“潤物細無聲”地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。注意發(fā)揮語文教材“活”與“美”的特點，只有這樣才能提高學生的人文素質和豐富學生的精神世界，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣,獲得審美的重塑與提升。觀察者語彭家榮：能設計合理的學習目標，引導學生根據(jù)學習目標以自主、合作的方式進行學習，課堂教學中，任務達成度較高。今后的教學，要多思考語文教學的特點，教出語文味，體會語言文字的美，并使書面語言有機內化，加強朗讀的指導。譚永榮：教者關注學生，注重先學后教，充分讓學生去感知文本，親近文本，為第二課時的教學做好鋪墊，目標達成率高。李曉華：依照“導學析練”的模式，在第