《唯一的聽眾》說課稿

1、唯一的聽眾說課稿各位老師：上午好！我今天說課的題目惟一的聽眾，下面我將從說教材說學情、說教法學法、說教學流程、說預期效果這五個方面進行說課。說教材：1、教材簡析：唯一的聽眾是五年級上冊第三單元的一篇精讀課文。文章記敘了“我”是一位小提琴愛好者，拉琴十分刺耳感到沮喪，躲到樹林中練習遇到了一位自稱耳聾的老婦人，在她的鼓勵下，我重拾信心。后來我知道了這位老婦人不是聾子，而是音樂學院最有聲望的教授，善意的謊言幫助一個自卑的我成才，贊揚了老教授對年輕一代的呵護。文章在敘述中有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。教學中，我將圍繞老婦人的語言描寫、神態(tài)描寫來引領學生走進人物的內(nèi)

2、心，感受老教授的美德。2、教學目標：（1）有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。說學情：本課中學生對如何通過朗讀理解體會老人說的話，如何從我的行為、心理變化的語句中來感悟老人語言背后美好的心靈，以及我受到的激勵與震撼，有一定的難度。需要教師引領學生由淺入深，通過反復朗讀、抓住重點語句質(zhì)疑理解、適時想象說話，通過語言訓練來揣摩老人語言背后的美好心靈，體悟文章內(nèi)涵。說教法：重點抓住我的變化、三次對話、三次平靜的眼神，引導學生通過通過抓關鍵詞，從而感受到老教授的良苦用心。說學法：主要采用

3、“自主、合作、探究”的學習方式，提出自學目標，學生與文本交流，自讀感悟、交流為主。說教學過程：（一）回顧內(nèi)容，直入主題同學們，學習了唯一的聽眾一課，知道課文講了一件什么事情？直接介紹本節(jié)課的任務，告訴學生解決這兩個問題的辦法。（二）品讀課文，合作探究1.自由讀課文，劃出描寫我在拉琴路上發(fā)生變化的句子。思考：那一刻我的內(nèi)心活動。.交流讀書的收獲：3.以前的我是怎樣的？誰能說出來。（1）分組合作自主學習：多媒體出示問題默讀課文，畫出老人的語言。看一看，老人在什么情況下，對作者說了什么？為什么這樣說？對作者產(chǎn)生了什么作用？4、全班交流。（三）學習抓關鍵詞體會關愛、鼓勵：1.孩子們，老人對小男孩的鼓勵

4、、關愛之情，是通過寫作手法展現(xiàn)在我們面前的？請拿起筆，畫出這些句子，并思考作者所用的寫作手法。2.老師把這些句子拿了出來。請大家讀一讀描寫老人的句子，說一說，他們分別用到的寫作手法？3.句中的那些詞讓你感受到老人對作者關愛，鼓勵？個答4. 師：如果你是小男孩，此刻，你滿內(nèi)心都是？帶著這份感激，讀出來吧。5.聽到這一句話的時候，老人是多么陶醉，又是多么的欣慰呀！一番苦心沒有白費，你看到了嗎？（多媒體出示全段）（四）拓展升華練寫：我知道老婦人是音樂教授的時候多媒體2.說一說你在這節(jié)課上的收獲？3.幾個格言與大家一起分享：課后記在采蜜本上，讀一讀。說預期效果：1、第一個目標：提出問題這節(jié)課大的框架，目標讓學生認識問題。2、第二個目標，理解課文內(nèi)容，抓住關鍵詞句體會、交流、感悟，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。絕大多數(shù)同