人教版四上冊《認(rèn)識幾分之幾》教案

1、人教版四上冊?認(rèn)識幾分之幾?教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P92例4、例5教學(xué)目的：1. 使學(xué)生在認(rèn)識幾分之一的根底上認(rèn)識幾分之幾，以及分?jǐn)?shù)的各部分名稱。2. 為學(xué)生提供理論的時機，進(jìn)步學(xué)生動手操作的才能。教學(xué)重點：在學(xué)生頭腦中形成幾分之幾的表象，認(rèn)識幾分之幾。教學(xué)難點：認(rèn)識幾分之分。教具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張長方形白紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊：完成學(xué)案一、1認(rèn)識幾分之一 讀一讀1/21/31/41/51/62把一塊月餅平均分成4份，每份是它的 分之一，寫作 。3把一圓平均分成3份，每份是它的 分之 ，寫作 4我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)嗎？ 提醒課題板書：幾分之

2、幾。二、探究新知一、教學(xué)例 完成學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航一把一張正方形紙折成同樣大的份，再把一份或幾份涂上顏色。1學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2全班交流 讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4。2份是它的2/4，3份是它的 3/4，4份是它的4/4。3引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。二、教學(xué)例5 完成學(xué)案自學(xué)導(dǎo)航二1讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；2把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10把1條彩紙平均分成10分，2

3、份是它的幾分之幾？板書：2/103份是它的幾分之幾？讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個非常之一。3小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。并說一說分?jǐn)?shù)都是由哪幾部分組成的。5認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教科書第92頁的做一做第1題，第93頁第2題。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有

4、的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。認(rèn)識幾分之幾2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國