人教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五配套練習(xí)

1、語(yǔ)文園地五一、交流平臺(tái)下面是六(1)班的幾位同學(xué)在六年的小學(xué)生活中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在你認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后面打“”。1.蘭蘭：我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書(shū)，哪天不讀就不習(xí)慣。而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。 ()2.軍軍：在讀書(shū)時(shí)，我遇到不認(rèn)識(shí)的字，我比較喜歡問(wèn)爸爸媽媽。他們不在我身邊，我就等著下次再問(wèn)。 ()3.琳琳：我習(xí)慣邊讀書(shū)邊思考，用旁批或筆記把心得寫(xiě)下來(lái)，好像在和作者聊天，同時(shí)加深了對(duì)作品的理解，感覺(jué)好極了。()4.琴琴：在讀書(shū)時(shí)，我比較關(guān)注精彩的故事情節(jié)，其他與情節(jié)無(wú)關(guān)的往往飛速地掠過(guò)。()二、詞句段運(yùn)用1.借助文言文里學(xué)過(guò)的生字，推想下面詞語(yǔ)的意思。(1)走馬觀花()A.行B

2、離去C古代指奔跑“走馬觀花”的意思是_(2)自愧弗如“弗若之矣”中的“弗”的意思是_?！白岳⒏ト纭钡囊馑际莀。(3)聲淚俱下“雖與之俱學(xué)”中的“俱”的意思是_?！奥暅I俱下”的意思是_。2.體會(huì)引用的作用。(1)讀句子，體會(huì)。正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。引用名言的好處是_(2)嘗試運(yùn)用。媽媽對(duì)我說(shuō)：“_，只要你堅(jiān)持讀書(shū)，作文水平一定會(huì)提高的?！比?、書(shū)寫(xiě)提示欣賞作品，判斷對(duì)錯(cuò)。1.這是元代著名書(shū)法家趙孟 的作品三門(mén)記。 ()2.這是一幅行書(shū)作品。 ()3.這幅字秀麗柔美，穩(wěn)健大方。 ()4.這幅書(shū)法作品中的點(diǎn)畫(huà)圓潤(rùn)多姿，具有行書(shū)的筆意。()四、日積月累把句子補(bǔ)充完整。1.窮則_，變則_，通則_。周易2.茍日新，_，又日新。禮記3.青，取之于藍(lán)_。荀子4.茍利于民，不必法古；_，_?；茨献诱Z(yǔ)文園地一、1.3.二、1.(1)C騎在奔跑的馬上看花，比喻粗略地觀察事物(2)不自感不如別人而內(nèi)心慚愧(3)都邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟2(1)使文章更有文采，更有說(shuō)服力。(2)示例：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神三、1