宜賓學院教學管理質(zhì)量考核方案

1、附件：宜賓學院教學管理質(zhì)量考核方案2002年，為貫徹落實關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見（教高【2001年】4號）文件精神，同時也是為迎接教育部教學工作合格評估作準備，根據(jù)教育部本科院校教學工作合格評估方案的精神，學院試行了宜賓學院教學管理質(zhì)量考核方案（試行稿）。幾年來，學院在教學質(zhì)量管理方面取得了很大成績。隨著學院的發(fā)展，試行稿已不能適應(yīng)學院發(fā)展建設(shè)的需要。為進一步貫徹落實教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見（教高【2007年】1號）和教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見（教高【2007年】2號）文件精神，加強我院教學管理，提高

2、教學質(zhì)量，學院廣泛征求了各教學單位的意見，并結(jié)合我院實際，特制定本方案。一、方案說明1、本方案由5項一級指標，43個二級指標構(gòu)成，滿分為100分，按考核等級標準一次量化評分，各指標的實得分數(shù)之和即為該教學單位教學管理質(zhì)量考核得分。2、本方案的指標體系中只對二級指標的A、C兩級給出了界定標準，介于A、C之間為B級，低于C級為D級。A級對應(yīng)于“優(yōu)秀”，B級對應(yīng)于“良好”，C級對應(yīng)于“合格”，D級對應(yīng)于“不合格”。A級、B級、C級、D級的權(quán)重系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4。3、本方案的指標體系按照可比性原則設(shè)計，對某教學單位不具有的指標，評分時采取換算法。 設(shè)滿分為n，其實得分為m，則其評

3、估分為。二、考核方法1、考核的對象：本方案用于考核我院各教學單位的教學管理質(zhì)量。2、考核的時間：在每學年第二學期結(jié)束前的第一個星期內(nèi)進行。3、考核的組織：由學院教學管理質(zhì)量考核小組組織實施。4、考核的程序：（1）各教學單位按照本方案指標體系的要求寫好本年度的自評報告。（2）教務(wù)處和相關(guān)部門統(tǒng)計好相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。（3）各教學單位向?qū)W院教學管理質(zhì)量考核小組成員介紹自評報告。（4）學校教學管理質(zhì)量考核小組成員查閱各系的考核資料。（5）學校教學管理質(zhì)量考核小組成員按照指標體系要求打出各系的等級，排出考核名次。（6）學校教學管理質(zhì)量考核小組總結(jié)本年度各系教學質(zhì)量管理的成績和存在的問題，達到不斷提高我院教

4、學管理水平的目的。（7）對管理質(zhì)量高的單位給予表彰獎勵。三、考核機構(gòu)各教學單位的教學管理質(zhì)量由學院教學管理質(zhì)量考核小組考核，考核組由分管教學的副院長任組長，教務(wù)處處長任副組長，其成員由學院分管教學的副院長、教務(wù)處處長、副處長以及各科室的相關(guān)負責人組成，教務(wù)處教學質(zhì)量管理科負責日常工作。四、指標體系及評分標準一級指標二級指標滿分值考核等級與考核教學管理質(zhì)量標準考核材料的收集實得等級實得分A（1.0）C（0.6）教學組織管理5分組織過程2分系黨政聯(lián)席會議經(jīng)常研究教學工作，系領(lǐng)導每周檢查一次教學工作，有會議記錄和記載。系黨政聯(lián)席會議研究教學工作，系領(lǐng)導檢查教學工作情況一般。質(zhì)管科各教學系管理過程3分

5、教學工作計劃、總結(jié)齊全，過程管理資料詳實。教學工作總結(jié)、計劃及過程管理資料一般。質(zhì)管科各教學系教學計劃管理5分培養(yǎng)方案的制（修）訂3分培養(yǎng)方案科學、合理、規(guī)范、有特色，充分體現(xiàn)學院培養(yǎng)“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”目標定位；建立專人負責培養(yǎng)方案定期研究制度，研究成果與資料豐富。有規(guī)范的人才培養(yǎng)方案；未建立專人負責培養(yǎng)方案定期研究制度，研究成果與資料少。質(zhì)管科培養(yǎng)方案執(zhí)行情況2分建立起了嚴格的培養(yǎng)方案執(zhí)行情況自查制度，有年度培養(yǎng)方案執(zhí)行情況總結(jié)，無異動情況。建立起了嚴格的培養(yǎng)方案執(zhí)行情況自查制度，有年度培養(yǎng)方案執(zhí)行情況總結(jié)，有異動情況，且達58科次。質(zhì)管科教學運行管理35分教學運行管理35分教學大綱2分規(guī)

6、范教學大綱占所開課程比例等于100%。規(guī)范教學大綱占所開課程比例達80%85%。質(zhì)管科各教學系課堂教學的組織管理課堂教學紀律3分本年度全系教職工無一次教學事故通報。本年度全系教職工有兩次教學事故通報。教行科課堂教學異動情況2分本年度內(nèi)全系教師調(diào)停課等異動情況在1%次以內(nèi)。本年度內(nèi)全系教師有5%10%調(diào)停課等異動情況（學校重大活動、重大會議、因公出差調(diào)停課除外）或有停課而未補者。教行科學生選課情況3分指導學生選課好，在規(guī)定時間內(nèi)學生選課無異動情況。指導學生選課工作一般，在規(guī)定時間內(nèi)學生選課異動情況達2%5%。教行科實踐教學環(huán)節(jié)的組織管理實習教學的組織管理3分系（院）主要領(lǐng)導帶隊檢查指導畢業(yè)實習并

7、有總結(jié)；各項實習組織管理有序，資料齊全。安排有人員進行畢業(yè)實習的檢查指導工作；各項實習均按計劃進行。實踐科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯及真實性2分常規(guī)工作檢查結(jié)果優(yōu)秀；系、專業(yè)小組兩級答辯組織管理規(guī)范、資料完整；學生畢業(yè)論文（設(shè)計）真實可靠。常規(guī)工作檢查結(jié)果合格；較好地開展了答辯工作；學生畢業(yè)論文（設(shè)計）無真實性問題。實踐科提高型實驗室項目2分常規(guī)教學檢查結(jié)果優(yōu)秀；實驗內(nèi)容中綜合性、設(shè)計性實驗項目不低于30%。常規(guī)工作檢查結(jié)果優(yōu)秀；有綜合性、設(shè)計性實驗的課程不低于50。實踐科日常教學管理參加教學會議2分各系領(lǐng)導參加教學工作例會以及學院組織的各種學術(shù)會議，全勤。各系領(lǐng)導參加教學工作例會以及學院組織的各種

8、學術(shù)會議缺席2次。處辦公室教學材料呈報2分按時、完整呈報各種教學材料。各種教學材料4次未按時呈報。教務(wù)處各科室學籍管理學生注冊工作完成情況2分在規(guī)定的時間內(nèi)完成學生注冊工作并統(tǒng)計、上報，每學年暫緩注冊學生數(shù)低于本系（院）學生總數(shù)的5%，未注冊人數(shù)少于3人。在規(guī)定的時間內(nèi)完成學生注冊工作并統(tǒng)計、上報，每學年暫緩注冊學生數(shù)低于本系（院）學生總數(shù)的10%，未注冊人數(shù)少于5人。學籍科學籍異動情況2分學籍異動工作及時、準確、規(guī)范，能及時將學生學籍異動情況與學生家長、教學管理部門、教學系、教師等部門和人員溝通，無不明學籍異動情況。學籍異動工作及時、準確、規(guī)范，無不明學籍異動情況。學生學籍異動情況不能及時與

9、相關(guān)部門和人員溝通的情況不能超過3例。學籍科成績管理情況2分本系（院）教師在成績考核、記載、登陸、上報等方面均能做到及時、準確、規(guī)范，學生成績異動情況每學期低于10人次。本系（院）教師在成績考核、記載、登陸、上報等方面均能做到及時、準確、規(guī)范，學生成績異動情況每學期達2025人次。學籍科考試管理考試組織工作2分有考核方式改革，基礎(chǔ)課程實行教考分離?？荚嚥邉澲苊?，考務(wù)工作組織有序。僅考務(wù)工作組織有序。教行科 考場 紀律2分考場紀律嚴密，無作弊現(xiàn)象。學院組織的公共課考試，每期作弊人次超過35人次。專業(yè)課考試系上自報的作弊不予扣分。教行科 試題 管理2分試題規(guī)范或試卷無差錯，無漏題現(xiàn)象。試卷不規(guī)范，

10、試卷分數(shù)出現(xiàn)差錯超過兩分，有漏題現(xiàn)象。教行科 閱卷工作2分教師閱卷認真、負責、公平，評分標準明確，無錯判、誤判情況，試卷有專人負責管理。教師閱卷認真、負責、公平，評分標準明確，錯判、誤判情況達1%3%，試卷無專人負責管理。教行科教學質(zhì)量管理35分質(zhì)量意識和質(zhì)量觀4分質(zhì)量意識強，有規(guī)范科學的系級質(zhì)量監(jiān)控制度體系，且執(zhí)行情況好，并有豐富的質(zhì)量監(jiān)控資料。建立起了系級質(zhì)量監(jiān)控制度體系，但執(zhí)行情況一般并質(zhì)量監(jiān)控資料少。質(zhì)管科教學過程各環(huán)節(jié)質(zhì)量管理備課3分規(guī)范、充分、科學、合理，評估結(jié)論為優(yōu)。規(guī)范性或充分性等方面一般，評估結(jié)論為中。質(zhì)管科各教學系授課3分三級評教中教師優(yōu)秀率大于80%。三級評教中教師優(yōu)秀率

11、達60%65%。質(zhì)管科教指委各教學系課程作業(yè)（實驗報告）、輔導答疑2分作業(yè)量、內(nèi)容、批改符合規(guī)范要求，批改認真；輔導答疑制度執(zhí)行情況好。作業(yè)量或批改量有一項未達規(guī)范要求；輔導答疑制度執(zhí)行情況一般。質(zhì)管科各教學系教學質(zhì)量與效果學生成績補考率2分學生成績分布呈正常分布。學生成績分布呈非正常分布。學籍科每學期受學業(yè)警示學生率2分每學期受學業(yè)警示學生率在05%。每學期受學業(yè)警示學生率達10%12%。學籍科每學年學生授位率、畢業(yè)率3分畢業(yè)率達95%，授位率達90%左右。畢業(yè)率達8590%，授位率達75%80%。學籍科學生畢業(yè)論文（設(shè)計）優(yōu)秀率3分學生畢業(yè)論文（設(shè)計）發(fā)表（或應(yīng)用）率大于3。有學生畢業(yè)論文

12、（設(shè)計）發(fā)表或應(yīng)用。實踐科青年教師或?qū)W生優(yōu)質(zhì)課比賽2分有一等獎獲得者。有三等獎獲得者。質(zhì)管科大學英語等級考試過級率2分高于省平均過級率。低于省平均過級率23個百分點。質(zhì)管科計算機等級考試過級率2分高于省平均過級率。低于省平均過級率23個百分點。實踐科教研教改教研室2分建立了規(guī)范的教研室，有相應(yīng)的管理制度且執(zhí)行良好。僅建立規(guī)范的教研室，有管理制度。質(zhì)管科 教研 活動2分每學期各教研室開展教研活動大于5次，活動資料豐富。每學期各教研室開展教研活動低于3次，活動資料少。質(zhì)管科教改課題立項數(shù)及教改論文發(fā)表數(shù)3分年度院級以上教改立項項目及教改論文發(fā)表數(shù)占全系教師比例大于10%。年度院級以上教改立項項目及

13、教改論文發(fā)表數(shù)占全系教師比例達5%7%。質(zhì)管科教學基本建設(shè)管理20分學科和專業(yè)建設(shè)學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃2分有科學規(guī)范的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和年度實施情況總結(jié)。有專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。質(zhì)管科 專業(yè)建設(shè)3分有新增省級及以上專業(yè)建設(shè)項目。無不合格專業(yè)，無院級重點專業(yè)、特色專業(yè)。質(zhì)管科課程建設(shè)3分院級精品課程2門及以上，或省級精品課程1門，或已建成2門省級精品課程年檢合格，或院級雙語課程3門。無院級精品課程、雙語課程，院級重點課程少于2門。質(zhì)管科教材建設(shè)2分院級以上教材建設(shè)立項項目大于2（包括教材已出版數(shù)）。學生教材配有率達100%。沒有院級以上教材建設(shè)立項項目。學生教材配有率達80%85%。質(zhì)管科圖書采購中心實踐教學基地建設(shè)制度 建設(shè)2分有完整的實踐教學基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和管理制度，落實效果好；每學期專業(yè)教師到基地實踐不少于2次。有實踐教學基地建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和管理制度；每學年專業(yè)教師到基地實踐不少于2次。實踐科建成基地數(shù)2分每個專業(yè)已建成的實踐教學基地不少于4個。