人教版六年級數(shù)學(xué)下冊期末模擬自測試卷

1、人教版六年級數(shù)學(xué)下冊期末模擬自測試卷一、按要求完成下面各題。1、直接寫出得數(shù)。1001%6.253.20.3101992、計算下面各題，能簡算的要寫出簡算過程753.60.934.672.980.6723.89.92.383、只列綜合算式或方程，不解答。學(xué)校新購進n本圖書,從中拿出b本捐給貧困地區(qū)后,再平均分給12個班,平均每班分得多少本?一個數(shù)的20%比它的 少300,求這個數(shù)。二、認真考慮，慎重填空。1、去年五一長假期間，某市旅游收入達一億八千五百萬四千元。這個數(shù)寫作 元，四舍五入到億位約是 億元。2、3： 12 = %=0.75。3、4升50毫升= 立方分米2.

2、15時= 分。4、假設(shè)把人的正常體溫37記為0，那么貝貝感冒時的體溫38.9應(yīng)記作 ，36應(yīng)記作 。5、AB=0.4，B與A的最簡整數(shù)比是 ，40毫米：0.2分米的比值是 。6、一件500元的家具打七五折銷售，表示降價 %，實際少賣了 元。7、把 千克糖平均分給4個小朋友，每人分到這些糖的 ，每個小朋友分到 千克。8、分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是 ，它至少再添上 個這樣的分數(shù)單位就成最小的質(zhì)數(shù)。9、淘氣有紅色、藍色、白色3件漂亮的上衣，還有牛仔褲、運動褲、休閑褲各一條。假如淘氣一天穿一種式樣，那么他最多在 天內(nèi)穿的衣褲式樣不同。10、在b=5中，和b的最大公因數(shù)是 ，最小公倍數(shù)是 。11、一個小

3、正方體六個面分別標(biāo)有數(shù)1，2，3，4，5，6任意投擲一次，擲出6的可能性是 ，擲出奇數(shù)的可能性是 。12、把一個長8分米、寬4分米、高2分米的長方體木料鋸成棱長1分米的小正方體，可以鋸 個；在平地上把這些小正方體拼成一個大正方體木堆，占地 平方分米。三、下面的判斷有對也有錯。對的打，錯的打1、任何兩個等底等高的梯形都能拼成一個平行四邊形。 2、真分數(shù)的倒數(shù)一定比假分數(shù)的倒數(shù)大。 3、把2.5的小數(shù)點向左挪動一位，這個數(shù)就減少10倍。 4、假如0，那么 一定小于 。 5、兩種相關(guān)聯(lián)的量，不是成正比例，就是成反比例。 6、甲車間的出勤率比乙車間的出勤率高，說明甲車間人數(shù)比乙車間人數(shù)多。 四、選擇題

4、。把正確的序號填在括號里1、王老師每天上午8：00要準(zhǔn)時到學(xué)校上課，途中騎自行車要用1小時10分鐘，那么王老師最遲要在 出發(fā)，才不會遲到。A、7：10B、6：10C、6：502、4 8錯寫成4 8結(jié)果比原來 。A、多4B、少4C、多24D、少243、下面的說法正確的有 。圓錐的體積等于圓柱體積的 ；長方體有12條棱和8個頂點；圓的半徑擴大5倍，面積也擴大5倍；直線外一點與直線上各點連接的所有線段中，垂線段最短。A、1個B、2個C、3個D、4個4、下面與5，7，10組成比例的是 。A、8B、14C、9D、125、一個三角形的三個內(nèi)角度數(shù)的比是1：1：2，這是一個 三角形。A、直角B、鈍角C、銳角

5、五、應(yīng)用題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。1、我們學(xué)校女老師比男老師多45人，男老師占女老師的3/5，男老師有多少人？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死

6、記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。2、為了節(jié)約用水，某市規(guī)定如下用水收費標(biāo)準(zhǔn)：每戶每月的用水不超過6立方米時，水費按根本價收費；超過6立方米時，不超過的部分仍按根本價收費，超過部分按調(diào)節(jié)價收費。該市某戶居民今年3、4月份的用水量和水費如表所示。假設(shè)該戶居民5月份用水量為10立方米，請你算一算，該戶居民5月份的水費是多少元？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳