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文檔簡(jiǎn)介
1、祖父后園我教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .自讀課文,了解課文中描述了關(guān)于“祖父、后園和我”的哪些內(nèi)容。2 .結(jié)合作者幼年生活的時(shí)期背景,明白得課文描述的祖父和小孩們?cè)谝宦返臍g樂生活場(chǎng)景,體會(huì)他們之間的親熱情感。3 .整體把握課文內(nèi)容,留意課文題目的特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的筆法,學(xué)習(xí)把情形寫具體。教學(xué)重點(diǎn)后園專門大、很繁華、很有生機(jī)的部份,和“草帽插花”事件教學(xué)時(shí)刻:一課時(shí)教學(xué)進(jìn)程:設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)【預(yù)習(xí)要求】1.讀通課文,自學(xué)生字、新詞。2.朗讀課文,思考課文主要講了哪些事情?通過預(yù)習(xí),掃除障礙,為下面理解課文作鋪墊。3.搜集蕭紅的資料。、創(chuàng)設(shè)情景,課題猜想從了解作者的資料入手,調(diào)動(dòng)學(xué)1.童年如一首詩,似一
2、支歌,是回憶時(shí)甜美的微笑,生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。這節(jié)課我們就走進(jìn)作家蕭紅最美好的童年記憶。(揭示課題)2 .介紹蕭紅的資料。3 .課題猜想:你發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題與以前學(xué)過的課文有什么不同嗎?中間有兩個(gè)間隔號(hào)連接,猜想一下:編者為什么要用間隔號(hào)連接呢?作者可能在這篇文章中寫些什么?二、交流預(yù)習(xí),整體感知1 .交流預(yù)習(xí)情況:課文寫了哪些事情?2 .指名說。三、細(xì)讀課文,深入感悟1 .“祖父”、“后園”和“我”彼此之間密不可分,靜下心來默讀課文,看看他們各給你留下了怎樣的印象?在感受深的地方用關(guān)鍵詞寫一寫批注。2 .小組交流。3 .全班交流。預(yù)設(shè)點(diǎn):留給學(xué)生充分的自己細(xì)細(xì)地讀、 靜靜地思考、以及與別人交流的
3、時(shí)間,讓學(xué)生自己去親歷閱讀的 過程。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、合作探究的 能力。(1)祖父慈祥可愛、幽默風(fēng)趣、有一顆童心“祖父的眼睛總是笑盈盈的,祖父的笑,常常和孩子發(fā)似的?!薄坝龅搅诵『⒆?,每每喜歡開個(gè)玩笑,說:散思維,讀寫結(jié)合?!澳憧刺炜诊w個(gè)家雀?!薄白娓赋3_@樣做,也總是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出來?!薄懊慨?dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了,好像這戲還是第一次演似的?!八衙弊臃畔?,也大笑起來,笑了十多分鐘還停不住。好不容易停住了,一想起來,又笑了。"(2)后園有花有果有瓜,很有生機(jī),是“我”和祖父的樂園。“一到了后園里,立刻就是另一個(gè)世界了。這個(gè)世界休息好了又跑?!?3)我很頑皮、快樂?!八秸泻粑以讲宦犜??!薄皺烟覙渖?,明明沒有結(jié)櫻桃,偏跑到樹上去找櫻桃為什么不結(jié)櫻桃?”“祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。我把他的草帽插了一圈的花,紅彤彤的二三十朵?!?.文章中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是“笑”,字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。聯(lián)系課文內(nèi)容說一說:為什么“祖父、后園、我,這三樣成了一樣也不可缺少的了”?在充分思考的前提下,組織小組交流和全班的交流。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:慈祥和藹的祖父是“我”童年的伙伴,后園是“我”和祖父的樂園,“我”和祖父在這里自由快樂地享受著親情的溫馨和美好。四、讀
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