慈母益友良師

1、慈母 益友 良師 北海辦事處三莊小學 張雙紅我從教二十年，做了十五年的班主任，在擔任教導主任的十三年期間，還有八年擔任班主任。在我的心中，老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而能體現(xiàn)出育人效果最好的檢驗方法，就是當一名班主任。十幾年的班主任生涯使我深深體會到：干不好班主任的老師不是一名好老師，而不干班主任的老師的人生則是有缺憾的人生。當班主任多年，我集慈母、益友、良師于一身，與孩子們演繹了一個個動人的故事。一、做慈母，關愛學生的點滴高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！倍嘀魅螌W生的關心愛護更應該是發(fā)自內心的，落實在具體行動中的，更應從小事做起，從點滴做起

2、。天冷了，提醒學生多穿衣服；天熱了，提醒學生多喝水；頭發(fā)長了，提醒學生理一理；放假時，提醒學生不要玩火玩水；上課沒精打采，問問哪兒不舒服；遲到了，問問是不是起遲了，早飯有沒有吃每當自己問完后，就想起了媽媽，我以前最煩媽媽的嘮叨，但在孩子們面前，自己也變得嘮叨起來，原來，嘮叨是母愛的體現(xiàn)！是啊，一個班主任從某種意義上說就是幾十個孩子的母親！我班上有一個紀律特別差、學習也很懶惰的學生叫王朋偉，幾乎天天遲到，作業(yè)也不做，還經常逃學。有一天下午第二節(jié)是我的課，我發(fā)現(xiàn)他趴在桌子上，走到跟前一看，他臉色蒼白。他的同桌也是鄰居常小芳同學告訴我說，王朋偉早上沒有吃飯，中午只吃了一包干方便面，他肚子餓了。我真不

3、敢相信會有這種事情，趕忙去給他買了幾個包子讓他吃。他看著我愣了一下，趕緊狼吞虎咽地吃了起來，沒等我去給他倒開水，他已經跑到水管前喝起了涼水，看到這些，我的心里頓時有一種說不出的滋味，不知是心疼他，還是埋怨他的父母，亦或是為自己的失職而感到慚愧！究竟是怎么回事，我決定進行家訪。七彎八拐終于問到了王朋偉的家，推開院門，一片狼藉映入眼簾：西墻邊一堆沙子， 東墻邊一堆白灰，院子中間堆了一大堆爛磚，加上一些農用工具東倒西歪的胡亂放著，整個院子幾乎沒有可以下腳的地方。在一個墻角邊，幾塊泥磚壘成的灶上，一口黑鍋里盛著半鍋的冷水，這個只有十歲的小男孩正趴在地上吹火，滿是灰塵的臉紅紅的。原來，他的媽媽在一年前就

4、拋家棄子音信全無，爺爺奶奶在兩個月前相繼去世，爸爸為了維持生計外出打工，移民下來后蓋的房子也因地基不牢面臨倒塌。看著這一切，我強忍著淚水對他說：“我還沒吃飯呢，咱倆一塊兒做飯吃吧！”其實，我是吃了飯來的，我只是想讓他感到輕松些，自在些。后來，我就找各種借口讓他去我家，然后留他在家里吃飯，見他的衣服臟了就給他洗一洗，還把侄兒、外甥穿小的衣服送給他穿，再給他買一些學習用品和課外書。漸漸地，他早上到校早了，衣服也干凈了，臉上有了笑容，成績進步也非?？?。期末，他被同學們一致評為進步快的學生。年輕的我就是這樣自然的演繹著母親這一角色，關心著他們一天天的由幼稚走向成熟。二、是益友，走進學生的心靈“學生心靈

5、的門不像集貿市場的大門，對誰都那么敞開著，你需要什么，就可以進去買什么。特別是對不熟悉、不信任、不知心的老師，他們常常在自己心靈的門口設一個警戒的哨兵，不把真情實感流露出來。”教育家魏書生這樣說過。我除了通過日常生活中的點滴關懷來走近學生外，還通過個別談話、寫日記等語言文字交流來為學生排憂解難。在我的班里，每位學生都有一個與我進行心靈溝通的小本子，學生不好意思當面給我提意見，就寫在溝通本上，老師當面批評學生接受不了，就把希望學生改正的地方寫在本子上。在溝通本上，我走進了學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂，為他們的前進指明方向。學生趙君艷因為學習不太好，對老師的提問常常不能回答，在課堂上她不敢

6、舉手，但又怕同學們說她笨，往往舉了手卻回答不出問題，她為此壓抑和自卑。她在溝通本上寫道：“張老師，我恨我自己為什么這么笨，卻又死要面子。我害怕同學們笑話我，我真不想學習了。”我了解她的想法后，就和她秘密地約定：“以后回答問題，要是你不能回答就舉右手，能回答就舉起你的左手，怎么樣？”從此，她信心大增，慢慢地，她舉起左手的時候越來越多，學習也趕上來了，最后就是她的左手指引著她走向了成功。后來，她考上了四中。她來學?？次?，拿出一樣東西讓我看，原來是她保存的完整無缺的心靈溝通本。她說：“老師，是您給我寫的話，沒有讓我在同學們面前丟臉，給了我勇氣自信，要不然，我早就不上學了。這個本誰現(xiàn)在出一萬塊錢我都不

7、賣?！钡拇_，只有理解學生，關心學生，用心靈交換的辦法打開學生的心靈之門，才能取得令人滿意的育人成果。我用一個小小的“心靈溝通本”架起了我和學生之間彼此信任的橋梁，與孩子們成為了真正的朋友、知己，許多學生畢業(yè)后仍習慣寫信或打電話向我傾訴煩惱、分享快樂。每當這個時候，幸福感和成功感就會在心中油然而生，學生的幸福就是我的幸福，學生的成功就是我的成功。學生，是我最好的榮譽證書。三、為良師，孕育學生的未來俄國著名文藝評論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學生成為什么樣的人，你必須首先成為這樣的人。”榜樣的力量是無窮的。作為與學生接觸最多、影響最大的班主任，我在工作中時刻以自己的人格魅力去感染學生，塑造自己

8、在學生心中的形象。愛美之心人皆有之。面對身邊穿著日益時髦，黃發(fā)飄飄的女同事，年輕的我也曾蠢蠢欲動，但我時刻告誡自己身先士卒，穿著要簡樸大方，待人要坦誠熱情。我班上的學生從不過分的要求家長為自己買新衣服、變換新發(fā)型，但對人特別有禮貌，同事們都說每次從我班經過，心情都要好許多，一張張笑臉，一聲聲“老師好”真讓人應接不暇。在班級管理中，我要求學生做到的，我會首先做到。如我要求學生不遲到，我就會學生到校之前到；我要求學生按時完成作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)；要求學生書寫認真，我在板書是首先做到書寫規(guī)范認真。2005年，教師人事制度改革，學校教師人員緊張，我在擔任學校教導主任的情況下，又主動擔任了兩個

9、班的數(shù)學課和一個班的班主任。就這樣，我一如既往，精心上好每一節(jié)課，認真批改每一本作業(yè)，用心去關心每一位學生，這使學生倍受鼓舞，學生們在暗地里較勁：“誰要是不好好學習，不遵守紀律，給老師添麻煩，就把誰開除出去，讓他不能當張老師的學生?！本瓦@一招，還真把那些平時調皮搗亂的學生給唬住了。這是后來我發(fā)現(xiàn)這幾位學生的變化查問原因時，學生才向我透露的。就這樣，我一身兼數(shù)職，一干就是幾年。去年，這樣的雙重角色又開始上演，不同的是，這次擔任的是學校里年齡最小的學生一年級學生的班主任。雖然學校的教學工作千頭萬緒，我還是把班級管理的井井有條，在學校舉行的古詩韻律操、黑板報、學雷鋒歌詠比賽等活動中，我班均獲得低年級

10、組一、二等獎的優(yōu)異成績，兩學期的班級常規(guī)考核，我班均在全校名列第一。就這樣，我用自己的言行舉止對學生進行著無聲的教育。有了學習的榜樣，就有了前進的目標，就有了良好的班風和濃厚的學風，也就有了學生完美的人格！閑暇時，我的腦中總會冒出這樣一個問題：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李的慰藉，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我將用我的滿腔熱枕，讓我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值，我將會永遠做學生的慈母、益友和良師。 班主任典型事跡 北海辦事處三莊小學 張雙紅班主任對學生的關心愛護應該是發(fā)自內心的，落實在具體行動中的，更應從小事做起，從點滴做起。一個班主任從