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1、高品質(zhì)文檔2022年教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得 通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到:老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高熟悉,努力提高理論修養(yǎng),自覺(jué)加強(qiáng)業(yè)務(wù)的熬煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時(shí)刻對(duì)比自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,對(duì)教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。 新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我們對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的熟悉、新的方向,不僅告知我作為老師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深化地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要老師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變老師教學(xué)理念

2、的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是非常必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺(jué)地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的訓(xùn)練教學(xué)效果。 這次新常規(guī)的出臺(tái),我不僅感受到了訓(xùn)練教學(xué)的新進(jìn)展,更使我有了緊迫感,只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟改革的步伐,做一個(gè)稱職的人民老師。 所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,應(yīng)當(dāng)達(dá)到的要求,“?!弊终f(shuō)明常常做,應(yīng)當(dāng)做,這就要求每個(gè)老師能將常規(guī)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),努力在訓(xùn)練教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)常規(guī),做細(xì)做實(shí),持之以恒,堅(jiān)持不懈。我想假如每個(gè)人都能做到這些常規(guī)的話,應(yīng)當(dāng)會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)上取得很好的成果。作為老師,需要在實(shí)踐反思中仔細(xì)對(duì)比,反復(fù)檢查,長(zhǎng)期以往,才會(huì)使常

3、規(guī)內(nèi)化為自己的教學(xué)習(xí)慣,我覺(jué)得這是我們應(yīng)當(dāng)追求的境界。 隨著課程改革的深化,課堂給學(xué)生、老師供應(yīng)了寬闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,發(fā)揮最佳狀態(tài),我想一場(chǎng)精彩的好戲,離不開(kāi)一個(gè)好的劇本,所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注意教學(xué)內(nèi)容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)單一,方法陳舊,教學(xué)效果自然平平。通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性:教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開(kāi)放,立足教材,超越教材;開(kāi)放思維,拓展空間;開(kāi)放情感,敬重不同的情感體驗(yàn)。 課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地,新的教學(xué)常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們?cè)谛陆虒W(xué)常規(guī)的指導(dǎo)下,調(diào)整自己的教學(xué)行為,共筑公平、自由、制造

4、的學(xué)習(xí)空間,與學(xué)生同學(xué)習(xí),共成長(zhǎng) 教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得(2): 教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大。他可以關(guān)心老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念、學(xué)生觀念,熟悉老師的角色和地位,熟悉教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹(shù)立常規(guī)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 目前,我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題是:形式主義嚴(yán)峻,如還是單純的講與聽(tīng),上邊說(shuō),下邊記,活動(dòng)已結(jié)束,一問(wèn)不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高,如,很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差,雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,但總是有人在說(shuō)話,也有人打電話,會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),顯得尤為重要。 教學(xué)常規(guī)在人們的心中,

5、頗為反感,一說(shuō)查常規(guī),眾人反對(duì)。大家開(kāi)頭補(bǔ)、寫(xiě)查缺補(bǔ)漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們熟悉欠妥,沒(méi)有熟悉到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,他的執(zhí)行與評(píng)估必需要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則,他的制定要符合科學(xué)性與民主性,他需要得到廣闊老師的認(rèn)可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),因而執(zhí)行的阻力必定削減。同時(shí),執(zhí)行必需嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說(shuō)服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手: 仔細(xì)備課,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟識(shí)教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成具體的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成狀

6、況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。因此,我們成立備課小組,博取眾長(zhǎng),進(jìn)行集體備課。 仔細(xì)上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而有意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要沖突,不能眉毛胡子一把抓。 仔細(xì)布置作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能擔(dān)心排作業(yè),借口躲避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓舞與批判,準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。 寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題,找出緣由,準(zhǔn)時(shí)訂正;總結(jié)勝利的

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