知識管理過程與知識分類模式

1、知識管理過程與知識分類模式一、知識管理的興起隨著知識經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和發(fā)展，知識作為一種關(guān)鍵的組織資源，在企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長中所起的重要作用已被廣泛認(rèn)識。越來越多的工商界領(lǐng)導(dǎo)人和咨詢界人士認(rèn)為知識是組織的首要資產(chǎn)，是獲得持久競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一家企業(yè)惟一持久的競爭優(yōu)勢，只能來自于其集體所擁有的知識和如何有效地運用這些知識，以及它如何生動地獲取和運用新的知識。1（P24）然而，知識并不會自動獲得運用，專業(yè)知識本身并不能創(chuàng)造財富，只有將知識與工作結(jié)合、通過管理才能發(fā)揮其優(yōu)勢，管理的核心是使知識產(chǎn)生生產(chǎn)力。因此，盡管知識管理提上經(jīng)理日程還不到10年，但卻已然成為當(dāng)今全球管理實踐的主旋律，如何選擇恰當(dāng)?shù)闹R管

2、理模式并有效地實現(xiàn)對知識的管理，成為理論和實踐所共同關(guān)注的話題。二、知識管理的基本特征知識管理的效率取決于知識管理的模式選擇，而后者的構(gòu)建必須基于知識管理的基本特征。按照OECD有關(guān)定義，知識管理實質(zhì)是知識資源的獲取和有效配置過程，其目的就是力圖將最恰當(dāng)?shù)闹R在最恰當(dāng)?shù)臅r間傳遞給最恰當(dāng)?shù)娜?，以便使他們能做出更好的決策。2因此，知識管理首先具有過程性特征，這一過程與企業(yè)知識活動的微觀機(jī)理密切相關(guān)。達(dá)文波特等將知識管理的過程劃分為知識的產(chǎn)生、知識的編碼和協(xié)調(diào)、知識的傳遞三個步驟。1類似地，國內(nèi)也有研究者將企業(yè)知識活動劃分為知識的吸收、知識的保持、知識的共享和知識的轉(zhuǎn)移四個過程。3其次，知識管理的特

3、征受到知識資源獨特性的深刻影響。與其他資源相比，知識資源的獨特性在于：（1）知識可能是明晰的，但常常是隱含的，難以編碼化表達(dá)，并與其擁有主體難以分離。1（P94）4（2）知識的分布性，即知識常常是以不完全的知識片斷的形式分散地為分開的個人所占有。在組織機(jī)構(gòu)中，知識不僅存在于文件或文庫中，也根植于組織的日常工作、程序、慣例及規(guī)范之中，1（P7）或存在于員工的頭腦之中，或存在于企業(yè)外部。24（3）知識具有共享性，知識不因分享而減少或損耗，而是表現(xiàn)出“規(guī)模遞增效應(yīng)”。（4）知識具有可轉(zhuǎn)移性。當(dāng)然，隱含知識的轉(zhuǎn)移要比明晰知識的轉(zhuǎn)移困難得多。4（P37）簡言之，知識具有多樣性和復(fù)雜性，這必然使得知識管理

4、實踐呈現(xiàn)出多樣化的復(fù)雜特征。不過，現(xiàn)有的知識管理研究似乎主要集中于兩個方面，其一是對知識分類以及不同類型知識的管理的研究，例如Novins和Armstrong基于實踐提出了一種新的知識分類法，5唐京和馮明著重分析了隱性知識的轉(zhuǎn)化和管理；6其二是對知識活動、知識管理的過程、模式及其應(yīng)用的研究，例如余光勝分析了企業(yè)知識活動的微觀機(jī)理34王開明和萬君康對知識的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散過程的研究，7王如富等人對知識管理職能的研究，2以及張?zhí)K、唐京和馮明對知識管理模式及其應(yīng)用的研究,86等等。比較缺乏將知識分類和知識過程兩個方面結(jié)合起來進(jìn)行的研究。事實上，知識管理的過程特征與知識的類型特征密不可分，雖然達(dá)文波特和普魯

5、薩克在其經(jīng)典著作中對這兩者都有深入分析，但他們似乎沒有明確地將兩者結(jié)合起來。1此外，工商管理實踐也渴望新的簡明有效的知識管理模式。因此，筆者在下文中試圖綜合有關(guān)知識過程和知識分類的研究成果，形成一種知識的分類管理模式。三、知識管理的基本過程有關(guān)知識管理過程的研究散見于知識管理的有關(guān)文獻(xiàn)中，例如唐京和馮明、王開明和萬君康等。67王如富等人則從職能角度來分析知識管理，他們將知識管理的基本職能劃分為外化、內(nèi)化、中介和認(rèn)知過程四個方面。其中，外化是以外部貯藏庫的形式捕獲知識，并根據(jù)分類框架或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識組織；內(nèi)化則是從知識貯藏庫里提取并過濾出與知識需求者相關(guān)的知識；中介是將知識尋求者和最佳知識源相匹配

6、，促進(jìn)知識特別是隱性知識的共享；認(rèn)知是經(jīng)由前三個功能交換得出的知識的運用，是知識管理的終極目標(biāo)。2在某種意義上，上述職能可以看做是對知識管理過程的描述，但外化、內(nèi)化等概念略顯含糊，而且其內(nèi)涵也有相互重疊之處。將上述觀點和達(dá)文波特等、余光勝的有關(guān)論述結(jié)合起來，134我們可以將知識管理劃分為如下四個基本過程：知識的汲取、知識的提取、知識的關(guān)聯(lián)和知識的應(yīng)用（大致但不完全對應(yīng)于知識管理的外化、內(nèi)化、中介和認(rèn)知職能）。其中，知識的汲取過程實質(zhì)是知識的獲取和儲存，這相當(dāng)于達(dá)文波特所說的知識的產(chǎn)生和編碼，或者余光勝所說的知識的吸收和保持；知識的提取和關(guān)聯(lián)過程實質(zhì)是知識的配置，相當(dāng)于達(dá)文波特所說的知識的協(xié)調(diào)和

7、傳遞，或者余光勝所說的知識的共享和傳遞；最后一個過程則是知識的應(yīng)用。1 .知識的汲取知識的汲取過程標(biāo)志著知識開始真正進(jìn)入管理者的視野。達(dá)文波特等認(rèn)為知識的產(chǎn)生應(yīng)重點關(guān)注有意識、有目的的知識產(chǎn)生過程。1（P192）知識可能產(chǎn)生和存在于公司的外部，也可能在公司的內(nèi)部開發(fā)產(chǎn)生。但許多公司并不能夠有意識地對這些知識進(jìn)行應(yīng)用。在組織機(jī)構(gòu)中只是存在著知識并沒有多大意義，只有當(dāng)知識可以被找到并為之所用，知識才成為公司的寶貴資產(chǎn)。知識的汲取過程包括知識的搜索、過濾與集成，即從組織的外部知識源與內(nèi)部知識源中捕獲對企業(yè)現(xiàn)在和未來發(fā)展有用的各種知識，根據(jù)分類框架或標(biāo)準(zhǔn)組織為知識文件并儲藏到三種基本的公司知識庫中1然

8、后對儲藏的知識進(jìn)行分類，識別出各信息源之間的相似之處，并可采用聚類等方法找出公司知識系統(tǒng)中各知識間隱含的聯(lián)系。2知識汲取過程是知識進(jìn)入管理的首要的和最基本的過程，其作用是使知識尋求者能夠通過下文所述的提取、關(guān)聯(lián)過程得到所需知識。2 .知識的提取汲取過程類似于蜜蜂采集花粉，其從組織外部所捕獲的知識以及從組織內(nèi)部發(fā)掘出來的知識，常常以編碼的形式保存在企業(yè)內(nèi)部的知識庫中。知識的提取過程則類似于蜂蜜的釀造，是從企業(yè)現(xiàn)存的知識庫中通過分類、檢索、匹配、過濾等方法來發(fā)現(xiàn)與知識尋求者的需求相關(guān)的知識。通過對所提取知識的重新布局或顯示，知識可以更有效地呈現(xiàn)給需求者并節(jié)約知識使用者的時間和提高使用知識的效率。2

9、例如，一家國際工程承包公司的項目管理者可以快速搜索提取與目標(biāo)國家相關(guān)的工程項目運作知識和經(jīng)驗，從而有效地進(jìn)行工程競標(biāo)或制定項目進(jìn)度規(guī)劃。3 .知識的關(guān)聯(lián)提取過程通常適合于清晰明確的知識的傳送，但企業(yè)所擁有的知識可能是隱含性的，無法直接編碼存儲于知識庫中，因此單靠提取過程并不能夠?qū)崿F(xiàn)全面的知識應(yīng)用，還必須要借助于知識的關(guān)聯(lián)過程。隱含知識本身無法進(jìn)行編碼，但其來源知識卻可以通過編碼表示出來，因此知識的關(guān)聯(lián)過程實質(zhì)是另一種形式的“提取”，其特點在于主要通過追溯知識創(chuàng)造個體的經(jīng)歷和興趣等信息（這在某種程度上表現(xiàn)為顯性知識）來實現(xiàn)對知識源的發(fā)掘，并將知識尋求者和最佳知識源-在相關(guān)領(lǐng)域中有經(jīng)驗的人匹配聯(lián)系

10、在一起，最終實現(xiàn)知識應(yīng)用。2例如，制藥公司的研究人員可能無法從公司現(xiàn)有的信息庫中找到有關(guān)某種藥品的偶發(fā)性副作用的原因的有關(guān)知識，但他卻可以通過知識關(guān)聯(lián)過程得到相關(guān)領(lǐng)域資深研究人員的名單以及關(guān)于他們在該領(lǐng)域經(jīng)驗的豐富描述信息。這樣，有關(guān)研究人員就可以匯集起來進(jìn)行深入溝通研究并分享彼此的知識與經(jīng)驗。4 .知識的應(yīng)用知識的應(yīng)用過程是將經(jīng)由前三個過程交互作用所得到的知識與工作結(jié)合起來，從而解決問題和提高效率。知識應(yīng)用是知識管理的終極目標(biāo)，但知識并非能夠自動得到應(yīng)用。知識的應(yīng)用通常分為兩種情況：一是知識需求者認(rèn)識到問題之后有意識地尋求和應(yīng)用知識，這實際上通過知識的提取和關(guān)聯(lián)過程即可實現(xiàn)；二是管理者認(rèn)識到

11、某種知識可以在多個部門或環(huán)節(jié)得到推廣應(yīng)用從而大幅度提高生產(chǎn)率，但相關(guān)的部門并沒有認(rèn)識到或了解到這一點這時，知識的應(yīng)用過程就必須通過管理層有意識的知識推廣來實現(xiàn)?，F(xiàn)有的知識管理技術(shù)很少能實現(xiàn)知識應(yīng)用過程的自動化，通常都是采用專家系統(tǒng)或人工智能技術(shù)來輔助決策。要實現(xiàn)知識自動應(yīng)用，除了在企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)專家系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的建設(shè)外，還可以在現(xiàn)有的IT系統(tǒng)中增加“知識自動投遞”模塊，根據(jù)知識的特點和知識需求者的具體特征進(jìn)行定向的自動投遞，并且輔以直接指導(dǎo)和定期培訓(xùn)等手段來促進(jìn)知識的應(yīng)用。四、知識的分類雖然知識管理通常都劃分為上述四個基本過程，但知識具有不同的形式、內(nèi)容和特點，而不同類型的知識在

12、上述四個基本過程中的表現(xiàn)形式以及實際的影響和效果各不相同，并且同樣的過程對不同知識的具體操作方式也有所差異。因此，如何真正依據(jù)知識的不同類型進(jìn)行針對T管理，是影響知識管理績效的重要因素。為此，需要對知識進(jìn)行分類。1 .劃分知識的維度人們通常通過科學(xué)學(xué)科的方法來劃分知識，此外還有許多其他分類方法，但這些分類方法基本上與知識的內(nèi)容無關(guān)，且對知識管理實踐沒有多大幫助。劃分知識類型的最終目的是為了實現(xiàn)知識的更有效管理，Novins和Armstrong指出，對企業(yè)而言，在對知識進(jìn)行分類時不僅僅需要關(guān)心它的內(nèi)容，而且要對其來源渠道特征等方面進(jìn)行區(qū)分。5這樣，劃分知識的角度可以從以下幾個方面考慮：接受者：誰

13、最有可能利用它？誰最應(yīng)該利用它？適用性：知識的應(yīng)用范圍如何？是局部適用的還是全局適用的？富含性：知識在多大程度上依賴于語境？知識在被簡化后有多少含義將會丟失？可信度：知識是否容易被檢驗？來源是否可靠？2 .基于應(yīng)用的知識四分法上述四個方面的問題實際上可以劃分為兩個維度，其中前兩點可以歸結(jié)為知識的適用性，而后兩點則反映了知識的轉(zhuǎn)移性特征，這就形成基于應(yīng)用的知識四分法。這是一種應(yīng)用導(dǎo)向而非研究導(dǎo)向的分類方法。第一個分類維度是知識的適用性。顯然，任何知識都具有一定的適用范圍。某些知識只在特定的條件下適用，因而屬于純粹的局部性知識，例如關(guān)于某臺專用設(shè)備的操作維護(hù)知識。另一些知識則可能是全局性的，可以廣

14、泛地應(yīng)用于各種組織或商業(yè)活動之中，例如項目管理、團(tuán)隊管理的知識或經(jīng)驗。另一個分類維度是知識的可轉(zhuǎn)移性，這與知識的隱含程度密切相關(guān)。根據(jù)OECD的報告，基于事實和原理的知識是可編碼化的，可以十分簡單的表述出來并很容易轉(zhuǎn)移。相反，技能知識、基于判斷或者富含語境的知識則屬于默會型。這類知識通?；趶?fù)雜的經(jīng)驗、信息、判斷力和情景知識而形成，無法進(jìn)行編碼化表達(dá)。雖然這種知識在未來可能十分有用，但它卻很又t捕捉，同時也很難進(jìn)行轉(zhuǎn)移。由此可將知識劃分為4類：易訪問知識、一次性知識、綜合知識和廣泛適用知識，如表1所示。五、知識的分類管理模式不同類型知識管理的過程和重點各不相同。1 .易訪問的知識這類知識易于傳

15、播（甚至是可程序化的）但卻沒有很高的適用性，實際上就是傳統(tǒng)意義上的信息。管理這種知識最好的辦法是將其放在容易獲取的地方，例如精心設(shè)計的數(shù)據(jù)庫，讓使用者在需要時能夠迅速找到。也就是說，這類適用范圍有限的知識，其管理過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是提取。對于這類知識，只有在員工需要的情況下，才應(yīng)當(dāng)采用分發(fā)的策略，否則將會帶來不必要的麻煩。此外，這類知識要求“當(dāng)事人”充分地“汲取”而無需企業(yè)大張旗鼓的行動，要提高這類知識的積累，需要考慮企業(yè)文化、制度等多方面因素。2 .廣泛適用的知識這類知識既易于傳播也有廣泛適用性。企業(yè)員工工作指南、如何填寫工作計劃表等都屬于這類知識。對企業(yè)而言，廣泛地汲取這類知識是非常有用的

16、。經(jīng)過汲取，企業(yè)可以采用廣播方式將這些知識發(fā)送給每個人。管理此類知識的關(guān)鍵是建立它們與其需要者之間的聯(lián)系。然而，企業(yè)往往錯誤地將太多知識看做是廣泛適用的知識，并在員工不需要的情況下將其發(fā)送給員工，把知識的聯(lián)系與知識的擁有混為一談，這是產(chǎn)生“信息過?！钡闹饕蛑?。解決辦法是將獲取知識的方法一即提取的方法傳播給員工，而不是直接傳播知識本身。當(dāng)然，企業(yè)同時還應(yīng)對這類知識進(jìn)行良好的整理、排列和保存，并通過各種檢索工具的完善來方便和加速員工對特定知識的提取。3 .綜合的知識對于具有高適用度、低可轉(zhuǎn)移度特征的知識，企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)來進(jìn)行傳播。例如，在管理咨詢公司中關(guān)于如何管理大型項目的知識便屬

17、于此類。傳播這種知識最有效的方法是通過知識擁有者和知識需求者的接觸交流過程而習(xí)得知識，例如組織領(lǐng)導(dǎo)給下屬進(jìn)行培訓(xùn)便是一種可行的方式。這類知識同樣屬于隱含知識，但其對企業(yè)及其成員的有效作用和價值通常只有在應(yīng)用過程中才能認(rèn)識和體現(xiàn)，即通過“干中學(xué)”使知識源與知識需求者“關(guān)聯(lián)”起來，讓他們“學(xué)”會知識，才能夠應(yīng)用知識，同時也才能夠被知識的需求者“汲取”。4 .一次性的知識這種知識既又t以傳播，其適用性也很低，例如企業(yè)員工所擁有的與企業(yè)經(jīng)營領(lǐng)域相關(guān)性較低的經(jīng)驗或技巧。例如，一個網(wǎng)絡(luò)管理員可能具有豐富的管理蘋果系統(tǒng)的技巧，但是如果組織的整個IT系統(tǒng)平臺是以W1ndows為基礎(chǔ)，那么這種知識就沒有必要也難以在組織中傳播。由于適用性低，對其管理的回報常常很差，因此也沒有必要將管理重點放在這個方面。但這并不意味著企業(yè)可以忽略這類知識。相反，企業(yè)可以采用建立知識的實踐，并在交流中碰撞出知識的火社區(qū)（CoP）或BBS等方式使人們有機(jī)會