小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力的培養(yǎng)孟曉淼

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) 新課程是一種理念,更是一種行動(dòng),需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)、不斷探究,音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，創(chuàng)編是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。如何讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)編能力,做好學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編的引路人,一直是我關(guān)注和思索的問(wèn)題,以下談?wù)勎覍?duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)編能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴收獲。音樂(lè)教育是以音樂(lè)審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以其愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育。要建立良好的師生關(guān)系,為孩子的音樂(lè)創(chuàng)編撐起一把保護(hù)傘。輕松愉快、民主平等、和諧發(fā)展的音樂(lè)教學(xué)氛

2、圍給創(chuàng)作帶來(lái)空間與靈感,其實(shí)學(xué)生的頭腦里充滿了各種各樣有趣的想法和令人驚奇的創(chuàng)意,他們的創(chuàng)作力不容教師忽視,但有些孩子們?cè)趪L試創(chuàng)編的過(guò)程中會(huì)有害怕失敗、不敢表現(xiàn)的心理,對(duì)于性格比較內(nèi)向、膽子比較小的孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng)編更需要一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境。低年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng),喜歡模仿,教師除了可以讓學(xué)生很好地模仿外,作為學(xué)生的引路人,應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)空間,多聆聽(tīng)他們的想法,提供給他們創(chuàng)編機(jī)會(huì)。有些學(xué)生的表現(xiàn)難免有不合理、不符合教師預(yù)設(shè)要求的時(shí)候,這就需要教師適當(dāng)給予合理的引導(dǎo)與支持,容忍標(biāo)新異立.創(chuàng)編,如何培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課堂的革新和實(shí)踐能力內(nèi)容導(dǎo)讀，我?guī)е鴮W(xué)生去體驗(yàn)了廣西歌海的民風(fēng)民俗，并趁熱打鐵了一

3、次現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌比賽。我讓學(xué)生圍成大圈，分成6個(gè)小組，讓以小組的形式創(chuàng)作歌詞并推薦歌手表演。啟發(fā)學(xué)生就唱山歌、結(jié)子高又高這兩首山歌去創(chuàng)編歌詞提問(wèn)、作答，也用其他歌曲來(lái)填詞。對(duì)歌比賽后，我給獲獎(jiǎng)的3個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了小禮物，學(xué)生都很開(kāi)心。一、歌詞的創(chuàng)編歌詞本來(lái)就來(lái)生活并提煉于生活。在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生就歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生思維敏捷度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生革新能力的簡(jiǎn)單而見(jiàn)效的方式。廣西版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)的山歌好比春江水，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了廣西的歌仙劉三姐，了唱山歌是勞動(dòng)人民自由抒發(fā)感情的方式，學(xué)會(huì)了唱山歌、結(jié)子高又高兩首山歌。課上還上了一首歌曲年年三月是歌圩，多媒體課件我?guī)е鴮W(xué)生去體驗(yàn)了廣西歌海的民風(fēng)民俗，

4、并趁熱打鐵了一次現(xiàn)場(chǎng)對(duì)歌比賽。我讓學(xué)生圍成大圈，分成6個(gè)小組，讓以小組的形式創(chuàng)作歌詞并推薦歌手表演。啟發(fā)學(xué)生就唱山歌、結(jié)子高又高這兩首山歌去創(chuàng)編歌詞提問(wèn)、作答，也用其他歌曲來(lái)填詞。對(duì)歌比賽后，我給獲獎(jiǎng)的3個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)了小禮物，學(xué)生都很開(kāi)心。這樣的課堂形式有些亂，可是提高了學(xué)生的歌詞創(chuàng)編能力、掌握曲調(diào)和旋律的能力，可謂寓教于樂(lè)。二、動(dòng)作的創(chuàng)編動(dòng)作的創(chuàng)編舞蹈、律動(dòng)、形體造型等肢體動(dòng)作的創(chuàng)編。動(dòng)作的創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力、發(fā)散思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和體現(xiàn)能力。比如學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人，這首軍歌氣勢(shì)雄壯、節(jié)奏鮮明、朗朗上口，學(xué)生們很快就學(xué)會(huì)了。學(xué)生歌曲當(dāng)兵的人即興創(chuàng)編一套軍訓(xùn)操，并分組討論、設(shè)計(jì)、編排

5、，有的學(xué)生還自發(fā)帶頭表演，每組的軍訓(xùn)操編排都不一樣，各具特點(diǎn)。這樣的課堂形式讓音樂(lè)教學(xué)貼近生活，走進(jìn)生活，使同學(xué)們真真切切地感受到音樂(lè)的有著。三、故事、繪畫(huà)的創(chuàng)編音樂(lè)欣賞是審美活動(dòng)，音樂(lè)以聲音來(lái)表達(dá)，用音調(diào)來(lái)刻畫(huà)相應(yīng)的情感動(dòng)態(tài)，構(gòu)成感人的多彩旋律，展現(xiàn)的景色畫(huà)面。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生表達(dá)由音樂(lè)的聯(lián)想，并講故事、繪畫(huà)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這學(xué)生音樂(lè)革新活動(dòng)常用的體現(xiàn)形式。，在欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)組曲的時(shí)候，把放在了第十三曲的天鵝上，先讓學(xué)生聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)到的音樂(lè)情緒和演奏樂(lè)器。接著，給學(xué)生觀賞了一段芭蕾舞天鵝之死的表演，再次欣賞時(shí)，要求學(xué)生閉上眼睛，樂(lè)曲，發(fā)揮的想象力，用講故事或繪畫(huà)的方式，把對(duì)

6、音樂(lè)的理解體現(xiàn)出來(lái)。經(jīng)過(guò)我的誘導(dǎo)，一學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解描繪了或美麗或悲涼的“天鵝圖”，我把學(xué)生表達(dá)不同情緒的畫(huà)面實(shí)物投影做了展示，并給予了和。四、節(jié)奏、音響的創(chuàng)編音樂(lè)本來(lái)生活，高于生活，又還原于生活。在生活中，只要你留意，音樂(lè)的節(jié)奏無(wú)處不在。節(jié)奏創(chuàng)編前，我用一節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生看了英國(guó)STOMP打擊樂(lè)團(tuán)的破銅爛鐵打著玩。樂(lè)團(tuán)使用的是菜刀、鐵鍋、水桶、垃圾桶、鐵管、笤帚、籃球等尋常的物品，是破銅爛鐵，演出者連身上的衣服非常隨意的，隨心所欲地打擊生活用品，但卻交織出驚異的節(jié)奏，學(xué)生們觀看時(shí)常常忍不住拍手叫絕。節(jié)課，給每個(gè)人發(fā)了個(gè)一次性的塑料杯，讓用不同的方式每人創(chuàng)編不同的聲音和節(jié)奏。有了上節(jié)課的鋪墊

7、，大家積極性可高了，筆敲的、手指彈的、有擰的、有壓的、有刮的、有摩擦的有個(gè)女同學(xué)還把綁頭發(fā)的橡皮筋套在杯子上彈，真是八仙過(guò)海，各顯神通，然后讓各小組成員把設(shè)計(jì)的節(jié)奏型統(tǒng)一寫(xiě)在紙上，大家再把這些節(jié)奏重新排列組合、練習(xí)，各組到講臺(tái)前作了表演。課后同學(xué)圍著我說(shuō)：真好玩，沒(méi)想到也能創(chuàng)作出這么帶勁的音樂(lè)！五、自創(chuàng)簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器自制簡(jiǎn)易樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手操作能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生求知的毅力。只要?jiǎng)幽X，敢于動(dòng)手，生活中有制作簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的。上學(xué)期的音樂(lè)考試讓學(xué)生35個(gè)一組，自選歌曲或樂(lè)曲一首，用自制樂(lè)器音響配樂(lè)表演的。同學(xué)們制作的樂(lè)器真是五花八門(mén)，有礦泉水瓶裝上沙子沙錘、竹板快板，奶粉罐小鼓、兩個(gè)塑料桶對(duì)扣粘在一起腰鼓等等。我感覺(jué)到，讓學(xué)生用制作的打擊樂(lè)器配樂(lè)考試，學(xué)生們感