大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、 大海啊，故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲大海啊故鄉(xiāng)旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽,感情真摯,短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)目標(biāo)：1.在教學(xué)中了解大海，感受大海的形象，豐富學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品中的音樂要素。3. 加強(qiáng)歌曲中典型節(jié)奏和歌曲中強(qiáng)弱力度處理的學(xué)習(xí)，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠較好地控制歌唱?dú)庀?，把握好歌曲力度、情緒的變化，用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲,演唱出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

2、教學(xué)過程：一、欣賞圖片，課前交流。同學(xué)們，你去過大海邊嗎？你們眼中的大海是怎么樣的呢？ 二、組織教學(xué)，走進(jìn)大海。通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們一起走進(jìn)大海。三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。（一）咆哮的大海仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。你聽到了什么？大海在咆哮。1它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？ 這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）      x.      x.       &

3、#160; 嘩嘩 嘩    嘩 嘩 嘩2我們來模仿一下。（二）浪花的歌唱交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）出示：  5 6 5.  3 5 6 5 啦啦 啦  啦 啦啦 啦請你也來唱一唱這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的？出示附點(diǎn)音符，有這個(gè)音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。讓我們來體驗(yàn)一下這種感覺。再唱四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它

4、。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)大海的歌曲，聽！(一)欣賞范唱。1第一遍欣賞，初步了解歌曲。要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。揭題：這首歌是（生齊讀：大海啊故鄉(xiāng)）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？交流。2第二遍欣賞，大家輕聲跟著哼唱，思考歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 交流：可分兩個(gè)樂段。出示段落標(biāo)記：a  b(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)（二）分段學(xué)習(xí)。我們先來學(xué)習(xí)a段（出示）1a段學(xué)習(xí)請你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。1）跟琴聲用lü哼唱。2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？出示附點(diǎn)音符3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。感受了音樂的旋律，

5、老師想請一位同學(xué)有感情把a(bǔ)段歌詞朗讀一遍。4）請生朗讀歌詞。評價(jià)，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅衾@的故鄉(xiāng)嗎？老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。6）再唱a段。從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)b段。2b段學(xué)習(xí)1）跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。2）通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得b段與a段相比，它的音區(qū)位置是高還是 低？交流音區(qū)的位置；3）讓我們齊讀b段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的？齊讀歌詞。交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們再

6、有感情地朗讀歌詞。4）再讀歌詞。帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。5）唱歌詞。學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。 （三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。五、歌曲處理，情感升華。（一）力度處理。1大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)b段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？交流2這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？力度（依次出示mf f ）第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧！3、用不同的力度演唱b段歌詞。前面我們分析歌曲時(shí)提到a段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表

7、現(xiàn)呢？出示mp3用不同的力度跟音樂演唱歌曲。（二）樂句處理。1、長音處理。大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長音的唱法）交流第二種錯(cuò)在哪兒？它忽視了長音，我們來正確地唱一唱第一句。歌曲還有哪里有長音？找一找。我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦?。@示長音）2換氣處理。要想唱好這些長音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。出示換氣記號我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。師范唱第一句，加上手勢。下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。（三）鞏固演唱。剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外

8、我們還可以用哪些形式來演唱？交流：領(lǐng)唱、齊唱、合唱這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱？（唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）六、課堂延伸，拓寬視野。大海啊故鄉(xiāng)是王立平先生為電影大海在召喚專門譜寫音樂。（一）作者簡介。王立平我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂紅樓夢、少林寺、潛海姑娘等。（二）影片簡介。電影 大海在召喚是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求救信號，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影