六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案?復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖二?【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元P58復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，判斷和預(yù)測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息?！窘叹邷?zhǔn)備】CAI課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】畫(huà)圖紙。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一、 激趣引新，啟迪探究1、談話引入：這兒有兩個(gè)片段想給同學(xué)們看看。出示有關(guān)劉翔和姚明的視頻。問(wèn)：你看到了什么？你對(duì)劉翔和姚明理解多少？

2、學(xué)生表達(dá)，老師概括。2、告訴大家一個(gè)好消息，再過(guò)幾天我校一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)了。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)可與以往不同??！為了進(jìn)步我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的知名度，我們學(xué)校想以其中的一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使，你更希望誰(shuí)代表我們學(xué)校擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？學(xué)生各抒己見(jiàn)，產(chǎn)生意見(jiàn)。3、看來(lái)同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來(lái)決定推薦誰(shuí)比較好呢？舉手表決，統(tǒng)計(jì)對(duì)！我們可以現(xiàn)場(chǎng)搜集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？舉手表決支持劉翔的同學(xué)請(qǐng)舉手；支持姚明的同學(xué)請(qǐng)舉手?，F(xiàn)場(chǎng)理解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。4、剛剛只是我們對(duì)本班的搜集和整理，不能代表我們整個(gè)年級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)。所以老師在課前搜集和整理了六年級(jí)其他六個(gè)班

3、同學(xué)們統(tǒng)計(jì)的情況。出示六年級(jí)各班推薦劉翔、姚明情況的統(tǒng)計(jì)表，把剛剛搜集到的我們班的數(shù)據(jù)也填在表中，提問(wèn)：從表中能比較出結(jié)果嗎？可以，但比較困難.5、為了更清楚地反映大家的意見(jiàn)，你覺(jué)得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)會(huì)更好呢？條形統(tǒng)計(jì)圖老師也覺(jué)得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來(lái)表示可以直觀的看清楚各班統(tǒng)計(jì)的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)6、出示根據(jù)本班統(tǒng)計(jì)情況制作的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等，為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。7、

4、你能根據(jù)其他幾個(gè)班的統(tǒng)計(jì)情況來(lái)繼續(xù)繪制我們剛剛統(tǒng)計(jì)圖嗎？學(xué)生補(bǔ)充完好統(tǒng)計(jì)圖8、評(píng)議：找三種類(lèi)型的：1直條圖少數(shù)字的；2畫(huà)的直條不夠標(biāo)準(zhǔn)的；3比較正確且美觀的。讓學(xué)生去評(píng)議。9、觀察圖，哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較大？哪個(gè)班喜歡劉翔和姚明的相差比較??？從圖中你還能獲得什么信息？你覺(jué)得從六年級(jí)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，誰(shuí)更有可能擔(dān)任我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使？二、合作互動(dòng)，共同探究1、我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要召開(kāi)了，大家想和劉翔、姚明一樣，成為我們學(xué)校的體育明星嗎？那么你們平時(shí)都開(kāi)展了哪些體育活動(dòng)?。繉W(xué)生敘說(shuō)想不到同學(xué)們這么熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，老師為大家可以積極參加鍛煉而感到非?？鞓?lè)！2、看圖分析球類(lèi)比賽中，在邊線發(fā)球時(shí)，

5、有單手投球，也有雙手投球，根據(jù)你的經(jīng)歷，你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)？學(xué)生各抒己見(jiàn)出示課本58頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，評(píng)價(jià)一下，哪一種更便于比較兩種投球方式的投球間隔 ？縱軸每格代表幾米？最下面一格為何用折線？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、考慮后，互相交流?？v軸每個(gè)單位表示0.5米，最下面一格用折線表示省略。從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論回憶總結(jié)，展示個(gè)性1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會(huì)？2、為了開(kāi)展好這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多有關(guān)體育活動(dòng)的數(shù)據(jù)需要搜集和整理，剛剛我們只是把體育活動(dòng)中的一部分進(jìn)展了統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后、運(yùn)動(dòng)會(huì)中搜集和整理相關(guān)的數(shù)據(jù)

6、，繪制設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)圖，看一看誰(shuí)設(shè)計(jì)的既美觀又正確。創(chuàng)設(shè)便于統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描繪這組數(shù)據(jù)比較適宜，再考慮能否在一幅條形統(tǒng)計(jì)圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這樣拓展了學(xué)生的思維和綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)是蘊(yùn)涵信息的。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，弄清統(tǒng)計(jì)圖中的每個(gè)細(xì)節(jié)。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)統(tǒng)計(jì)的工程老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一

7、周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝?！窘虒W(xué)反思】通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑