學(xué)生管理系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)報(bào)告

1、“學(xué)生管理系統(tǒng)”概要設(shè)計(jì)報(bào)告1 范圍1.1 標(biāo)識(shí)文件狀態(tài)： 草稿 正式發(fā)布正在修改文件標(biāo)識(shí)：概要設(shè)計(jì)報(bào)告：A2當(dāng)前版本：1.0 作 者：XXX完成日期：2011-8-281.2 系統(tǒng)概述1軟件名稱：學(xué)生管理系統(tǒng)2軟件功能：方便教務(wù)管理部門在線管理學(xué)生基礎(chǔ)信息，包括班級(jí)信息管理、學(xué)生基本信息管理、學(xué)生課程成績(jī)管理以及提供統(tǒng)計(jì)和查詢功能。此外，系統(tǒng)管理員還可以通過(guò)該系統(tǒng)管理用戶信息。3與其他教務(wù)管理系統(tǒng)的關(guān)系：此系統(tǒng)為教務(wù)管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，項(xiàng)目來(lái)源于某高校的委托。整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)分為五個(gè)部分，另外四個(gè)個(gè)部分別為：學(xué)生選課系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理。用戶需要從系統(tǒng)管理子系統(tǒng)中登錄

2、后才能進(jìn)入學(xué)生管理子系統(tǒng)。學(xué)生選課系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)和教師管理系統(tǒng)的班級(jí)、學(xué)生、教師和課程等基本信息等，與學(xué)生管理子系統(tǒng)共享。圖A2-1所示的子系統(tǒng)關(guān)系圖，主要描述學(xué)生管理子系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系。圖A2-1子系統(tǒng)關(guān)系圖4用戶：教務(wù)管理人員和系統(tǒng)管理員5開發(fā)者：XXX、XXX、XXX1.3 文檔概述文檔根據(jù)“學(xué)生管理系統(tǒng)”需求規(guī)格說(shuō)明書，對(duì)軟件的功能實(shí)現(xiàn)、接口和界面等進(jìn)行設(shè)計(jì)。文檔采用了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方法，描述了系統(tǒng)中主要的類以及與各用例對(duì)應(yīng)的順序圖等。1.4 基線 “學(xué)生管理系統(tǒng)”需求規(guī)格說(shuō)明書2 引用文件計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范（GB/T 8567-2006），2006年3月14日發(fā)布，200

3、6年7月1日實(shí)施。3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)B/S（Browse/Server）體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)典型的軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過(guò)該體系結(jié)構(gòu)能將應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器子系統(tǒng)提供一組服務(wù)給系統(tǒng)的請(qǐng)求服務(wù)的用戶子系統(tǒng)，接受請(qǐng)求提供服務(wù)的部分就是服務(wù)器。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，用戶界面通過(guò)WWW瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)，主要的邏輯在Web服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，形成常見的Web應(yīng)用三層結(jié)構(gòu)。3.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架層次系統(tǒng)風(fēng)格的體系結(jié)構(gòu)支持基于可增加抽象層的設(shè)計(jì)，允許將一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解成一個(gè)增量步驟序列的實(shí)現(xiàn)。由于每一層最多只影響兩層，同時(shí)只要給相鄰層提供相同的接口，允許每層用不同的方法實(shí)現(xiàn)，分層設(shè)計(jì)對(duì)提高系統(tǒng)的

4、可擴(kuò)展性、可維護(hù)性和可復(fù)用性都有很好的作用。會(huì)議管理系統(tǒng)的B/S結(jié)構(gòu)的邏輯層次常常被分為三層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層。(1) 表示層用來(lái)與用戶進(jìn)行交互。提交用戶請(qǐng)求給業(yè)務(wù)層處理和向用戶顯示從業(yè)務(wù)層返回用戶請(qǐng)求數(shù)據(jù)的結(jié)果。表示層相當(dāng)于會(huì)議管理系統(tǒng)的窗口，用戶直接通過(guò)該層來(lái)訪問(wèn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與系統(tǒng)的交互，從而完成需要實(shí)現(xiàn)的工作。(2) 業(yè)務(wù)邏輯層處理來(lái)自表示層傳送的請(qǐng)求。這層實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的所有核心業(yè)務(wù)邏輯，例如數(shù)據(jù)的有效性校驗(yàn)、數(shù)據(jù)的安全性校驗(yàn)以及業(yè)務(wù)的流程控制和處理，該層還會(huì)根據(jù)請(qǐng)求的內(nèi)容，將執(zhí)行的結(jié)果提交給數(shù)據(jù)層作統(tǒng)一的處理，并且將用戶請(qǐng)求處理的結(jié)果返回表示層顯示。學(xué)生管理系統(tǒng)的功能模塊層主要包括

5、基礎(chǔ)信息管理程序、學(xué)生信息管理程序、信息查詢程序以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)程序等等。(3) 數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)層主要處理和數(shù)據(jù)資源相關(guān)的邏輯，例如存儲(chǔ)從業(yè)務(wù)層傳送來(lái)的結(jié)果數(shù)據(jù)或者從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取數(shù)據(jù)傳送給業(yè)務(wù)層處理。這些組件和服務(wù)在功能上和中間層相互獨(dú)立。系統(tǒng)數(shù)據(jù)主要由基礎(chǔ)信息、學(xué)生信息、教務(wù)業(yè)務(wù)員、管理員以及成績(jī)組成。由于系統(tǒng)采用三層體系結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此系統(tǒng)中的每個(gè)子系統(tǒng)都具有三層結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。在系統(tǒng)分析階段，對(duì)類的劃分是按邊界類、實(shí)體類，控制類劃分的，這種分析模型與三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是相互對(duì)應(yīng)的，邊界類對(duì)應(yīng)用戶接口層，實(shí)體類對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)存取層，控制類對(duì)應(yīng)功能模塊層。以上對(duì)應(yīng)關(guān)系可以使系統(tǒng)分析中產(chǎn)生的類較容易的分布在系統(tǒng)的

6、三層體系結(jié)構(gòu)中，通過(guò)使用直接映射方法得出體系結(jié)構(gòu)中各自包含的相關(guān)類，類與三層結(jié)構(gòu)的映射關(guān)系如圖A2-2所示，前臺(tái)采用Web瀏覽器顯示頁(yè)面，后臺(tái)包括Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，主要處理業(yè)務(wù)處理。圖A2-2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)框架示意圖3.2 系統(tǒng)類設(shè)計(jì)系統(tǒng)共有七個(gè)類：用戶類（即教務(wù)業(yè)務(wù)員類）、管理員類、班級(jí)類、學(xué)生類、學(xué)期類、課程類以及課程成績(jī)類。圖A2-3為系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯類圖。為了便于從班級(jí)查詢學(xué)生和成績(jī)，因此，Class類和Student類的關(guān)系是聚合關(guān)系，Student類和Score類是關(guān)聯(lián)關(guān)系，在Class類中能查詢學(xué)生以及與學(xué)生相關(guān)的課程了。反之，根據(jù)課程查詢選課學(xué)生以及成績(jī)，操作就復(fù)雜些了

7、。新建立的數(shù)據(jù)訪問(wèn)包類圖如圖A2-4所示。所有的數(shù)據(jù)訪問(wèn)類都定義了一個(gè)基類DBCommon，該基類包含屬性DBConnectionString，通過(guò)該屬性可以獲得數(shù)據(jù)庫(kù)連接字符串。還包括一個(gè)方法GetDataView，可以實(shí)現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)中執(zhí)行查詢獲得一個(gè)DataView。這些屬性和方法被所有的數(shù)據(jù)訪問(wèn)類繼承，可以直接使用。關(guān)于用戶界面包的類圖比較簡(jiǎn)單，主要是通過(guò)界面設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁(yè)及控件等界面元素，并根據(jù)動(dòng)態(tài)建模時(shí)需要涉及的用戶界面訪問(wèn)動(dòng)作，定義所引起的相關(guān)事件，這些方面都在網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行定義，并組成用戶界面包，這里就不詳細(xì)介紹。A2-3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯類圖3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)系統(tǒng)所用的數(shù)據(jù)庫(kù)是關(guān)系

8、型數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)模式轉(zhuǎn)化原則，可以將學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析說(shuō)明書的E-R圖中的6個(gè)實(shí)體轉(zhuǎn)化為7個(gè)關(guān)系模式，其中，學(xué)生實(shí)體和課程實(shí)體之間的關(guān)系是對(duì)多對(duì)關(guān)系，該關(guān)系將轉(zhuǎn)化為一個(gè)課程關(guān)系模式。圖A2-5即是根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)E-R圖轉(zhuǎn)化而來(lái)的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模式關(guān)系圖。圖A2-4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)包4 執(zhí)行概念采用順序圖來(lái)表示各對(duì)象之間或?qū)ο笈c參與者之間如何通過(guò)交互來(lái)實(shí)現(xiàn)需求中的功能，每個(gè)順序圖分別與需求文檔中的用例相對(duì)應(yīng)。通過(guò)順序圖描述一個(gè)場(chǎng)景中各個(gè)對(duì)象之間所進(jìn)行的通信，同時(shí)可以分析出系統(tǒng)中相應(yīng)的類需要具備的操作，從而不斷擴(kuò)充和細(xì)化類的設(shè)計(jì)。如果需要進(jìn)一步描述類的狀態(tài)變化情況和操作流程，可以使用UML中的狀態(tài)圖和

9、活動(dòng)圖。圖A2-5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)模式關(guān)系圖4.1 管理學(xué)生信息管理學(xué)生信息的順序圖如圖A2-6所示，其中用戶（教務(wù)業(yè)務(wù)人員）為用例中的參與者，Login.jsp為邊界類，表示用戶登錄的界面；manageStudent.jsp為邊界類，表示管理學(xué)生信息的界面。User和Student為實(shí)體類，UserDB和StudentDB是數(shù)據(jù)訪問(wèn)類，與數(shù)據(jù)庫(kù)中的用戶表和學(xué)生表相對(duì)應(yīng)。順序圖中橫線上的文字描述了對(duì)象發(fā)出和接受的信息。A2-6 管理學(xué)生信息順序圖4.2 管理學(xué)生信息5 用戶界面設(shè)計(jì)系統(tǒng)采用Jsp網(wǎng)頁(yè)作為系統(tǒng)表示層，即用戶界面。界面設(shè)計(jì)思路如下：(1) 整體界面（系統(tǒng)主界面）：供用戶和管理員操作，提供各種功能的鏈接。(2) 管理基礎(chǔ)信息界面：輸入用戶名和密碼