學(xué)生管理系統(tǒng)概要設(shè)計報告

1、“學(xué)生管理系統(tǒng)”概要設(shè)計報告1 范圍1.1 標(biāo)識文件狀態(tài)： 草稿 正式發(fā)布正在修改文件標(biāo)識：概要設(shè)計報告：A2當(dāng)前版本：1.0 作 者：XXX完成日期：2011-8-281.2 系統(tǒng)概述1軟件名稱：學(xué)生管理系統(tǒng)2軟件功能：方便教務(wù)管理部門在線管理學(xué)生基礎(chǔ)信息，包括班級信息管理、學(xué)生基本信息管理、學(xué)生課程成績管理以及提供統(tǒng)計和查詢功能。此外，系統(tǒng)管理員還可以通過該系統(tǒng)管理用戶信息。3與其他教務(wù)管理系統(tǒng)的關(guān)系：此系統(tǒng)為教務(wù)管理系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，項目來源于某高校的委托。整個教務(wù)管理系統(tǒng)分為五個部分，另外四個個部分別為：學(xué)生選課系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理。用戶需要從系統(tǒng)管理子系統(tǒng)中登錄

2、后才能進入學(xué)生管理子系統(tǒng)。學(xué)生選課系統(tǒng)、課程管理系統(tǒng)和教師管理系統(tǒng)的班級、學(xué)生、教師和課程等基本信息等，與學(xué)生管理子系統(tǒng)共享。圖A2-1所示的子系統(tǒng)關(guān)系圖，主要描述學(xué)生管理子系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系。圖A2-1子系統(tǒng)關(guān)系圖4用戶：教務(wù)管理人員和系統(tǒng)管理員5開發(fā)者：XXX、XXX、XXX1.3 文檔概述文檔根據(jù)“學(xué)生管理系統(tǒng)”需求規(guī)格說明書，對軟件的功能實現(xiàn)、接口和界面等進行設(shè)計。文檔采用了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法，描述了系統(tǒng)中主要的類以及與各用例對應(yīng)的順序圖等。1.4 基線 “學(xué)生管理系統(tǒng)”需求規(guī)格說明書2 引用文件計算機軟件文檔編制規(guī)范（GB/T 8567-2006），2006年3月14日發(fā)布，200

3、6年7月1日實施。3 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)B/S（Browse/Server）體系結(jié)構(gòu)是一個典型的軟件系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)，通過該體系結(jié)構(gòu)能將應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器子系統(tǒng)提供一組服務(wù)給系統(tǒng)的請求服務(wù)的用戶子系統(tǒng)，接受請求提供服務(wù)的部分就是服務(wù)器。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，用戶界面通過WWW瀏覽器來實現(xiàn)，主要的邏輯在Web服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器端實現(xiàn)，數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，形成常見的Web應(yīng)用三層結(jié)構(gòu)。3.1 系統(tǒng)總體設(shè)計框架層次系統(tǒng)風(fēng)格的體系結(jié)構(gòu)支持基于可增加抽象層的設(shè)計，允許將一個復(fù)雜問題分解成一個增量步驟序列的實現(xiàn)。由于每一層最多只影響兩層，同時只要給相鄰層提供相同的接口，允許每層用不同的方法實現(xiàn)，分層設(shè)計對提高系統(tǒng)的

4、可擴展性、可維護性和可復(fù)用性都有很好的作用。會議管理系統(tǒng)的B/S結(jié)構(gòu)的邏輯層次常常被分為三層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層。(1) 表示層用來與用戶進行交互。提交用戶請求給業(yè)務(wù)層處理和向用戶顯示從業(yè)務(wù)層返回用戶請求數(shù)據(jù)的結(jié)果。表示層相當(dāng)于會議管理系統(tǒng)的窗口，用戶直接通過該層來訪問系統(tǒng)，實現(xiàn)與系統(tǒng)的交互，從而完成需要實現(xiàn)的工作。(2) 業(yè)務(wù)邏輯層處理來自表示層傳送的請求。這層實現(xiàn)系統(tǒng)的所有核心業(yè)務(wù)邏輯，例如數(shù)據(jù)的有效性校驗、數(shù)據(jù)的安全性校驗以及業(yè)務(wù)的流程控制和處理，該層還會根據(jù)請求的內(nèi)容，將執(zhí)行的結(jié)果提交給數(shù)據(jù)層作統(tǒng)一的處理，并且將用戶請求處理的結(jié)果返回表示層顯示。學(xué)生管理系統(tǒng)的功能模塊層主要包括

5、基礎(chǔ)信息管理程序、學(xué)生信息管理程序、信息查詢程序以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計程序等等。(3) 數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)層主要處理和數(shù)據(jù)資源相關(guān)的邏輯，例如存儲從業(yè)務(wù)層傳送來的結(jié)果數(shù)據(jù)或者從數(shù)據(jù)庫中讀取數(shù)據(jù)傳送給業(yè)務(wù)層處理。這些組件和服務(wù)在功能上和中間層相互獨立。系統(tǒng)數(shù)據(jù)主要由基礎(chǔ)信息、學(xué)生信息、教務(wù)業(yè)務(wù)員、管理員以及成績組成。由于系統(tǒng)采用三層體系結(jié)構(gòu)來進行設(shè)計，因此系統(tǒng)中的每個子系統(tǒng)都具有三層結(jié)構(gòu)的特點。在系統(tǒng)分析階段，對類的劃分是按邊界類、實體類，控制類劃分的，這種分析模型與三層系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是相互對應(yīng)的，邊界類對應(yīng)用戶接口層，實體類對應(yīng)數(shù)據(jù)存取層，控制類對應(yīng)功能模塊層。以上對應(yīng)關(guān)系可以使系統(tǒng)分析中產(chǎn)生的類較容易的分布在系統(tǒng)的

6、三層體系結(jié)構(gòu)中，通過使用直接映射方法得出體系結(jié)構(gòu)中各自包含的相關(guān)類，類與三層結(jié)構(gòu)的映射關(guān)系如圖A2-2所示，前臺采用Web瀏覽器顯示頁面，后臺包括Web服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，主要處理業(yè)務(wù)處理。圖A2-2 系統(tǒng)總體設(shè)計框架示意圖3.2 系統(tǒng)類設(shè)計系統(tǒng)共有七個類：用戶類（即教務(wù)業(yè)務(wù)員類）、管理員類、班級類、學(xué)生類、學(xué)期類、課程類以及課程成績類。圖A2-3為系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯類圖。為了便于從班級查詢學(xué)生和成績，因此，Class類和Student類的關(guān)系是聚合關(guān)系，Student類和Score類是關(guān)聯(lián)關(guān)系，在Class類中能查詢學(xué)生以及與學(xué)生相關(guān)的課程了。反之，根據(jù)課程查詢選課學(xué)生以及成績，操作就復(fù)雜些了

7、。新建立的數(shù)據(jù)訪問包類圖如圖A2-4所示。所有的數(shù)據(jù)訪問類都定義了一個基類DBCommon，該基類包含屬性DBConnectionString，通過該屬性可以獲得數(shù)據(jù)庫連接字符串。還包括一個方法GetDataView，可以實現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中執(zhí)行查詢獲得一個DataView。這些屬性和方法被所有的數(shù)據(jù)訪問類繼承，可以直接使用。關(guān)于用戶界面包的類圖比較簡單，主要是通過界面設(shè)計，設(shè)計出網(wǎng)頁及控件等界面元素，并根據(jù)動態(tài)建模時需要涉及的用戶界面訪問動作，定義所引起的相關(guān)事件，這些方面都在網(wǎng)頁中進行定義，并組成用戶界面包，這里就不詳細介紹。A2-3 系統(tǒng)業(yè)務(wù)邏輯類圖3.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計系統(tǒng)所用的數(shù)據(jù)庫是關(guān)系

8、型數(shù)據(jù)庫，根據(jù)模式轉(zhuǎn)化原則，可以將學(xué)生管理系統(tǒng)需求分析說明書的E-R圖中的6個實體轉(zhuǎn)化為7個關(guān)系模式，其中，學(xué)生實體和課程實體之間的關(guān)系是對多對關(guān)系，該關(guān)系將轉(zhuǎn)化為一個課程關(guān)系模式。圖A2-5即是根據(jù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫E-R圖轉(zhuǎn)化而來的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模式關(guān)系圖。圖A2-4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)訪問包4 執(zhí)行概念采用順序圖來表示各對象之間或?qū)ο笈c參與者之間如何通過交互來實現(xiàn)需求中的功能，每個順序圖分別與需求文檔中的用例相對應(yīng)。通過順序圖描述一個場景中各個對象之間所進行的通信，同時可以分析出系統(tǒng)中相應(yīng)的類需要具備的操作，從而不斷擴充和細化類的設(shè)計。如果需要進一步描述類的狀態(tài)變化情況和操作流程，可以使用UML中的狀態(tài)圖和

9、活動圖。圖A2-5 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模式關(guān)系圖4.1 管理學(xué)生信息管理學(xué)生信息的順序圖如圖A2-6所示，其中用戶（教務(wù)業(yè)務(wù)人員）為用例中的參與者，Login.jsp為邊界類，表示用戶登錄的界面；manageStudent.jsp為邊界類，表示管理學(xué)生信息的界面。User和Student為實體類，UserDB和StudentDB是數(shù)據(jù)訪問類，與數(shù)據(jù)庫中的用戶表和學(xué)生表相對應(yīng)。順序圖中橫線上的文字描述了對象發(fā)出和接受的信息。A2-6 管理學(xué)生信息順序圖4.2 管理學(xué)生信息5 用戶界面設(shè)計系統(tǒng)采用Jsp網(wǎng)頁作為系統(tǒng)表示層，即用戶界面。界面設(shè)計思路如下：(1) 整體界面（系統(tǒng)主界面）：供用戶和管理員操作，提供各種功能的鏈接。(2) 管理基礎(chǔ)信息界面：輸入用戶名和密碼