八年級同一首歌教案

1、八年級（2014）-（2015）學年度第（二）學期教案授課教師李攀奮科目名稱音樂授課題目（章節(jié)）第一章 同一首歌授課時間2015.3.4課時2課時授課班級初二（1）、初二（2）課程類型唱歌教學方法聆聽、觀看、討論、練習教學媒體多媒體教學目標認知目標1. 通過學習歌曲，能用真摯的感情演唱歌曲，從而培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。能力目標2. 演唱合唱時做到聲音和諧、統(tǒng)一，培養(yǎng)合唱能力。情感目標3. 用不同的形式表現(xiàn)歌曲同一首歌。教材分析重點1. 合唱時聲部要和諧、統(tǒng)一。2. 通過合作討論的方法，為歌曲設計不同的演唱形式。難點1. 合唱時聲部要和諧、統(tǒng)一。2. 通過合作討論的方法，為歌曲設計不同

2、的演唱形式。教學過程設計教學內容學生活動導入新課一、導入新課觀看歌曲同一首歌視頻，導入新課教學。學生談聽后的感受。講授新課二、學習歌曲1. 聆聽歌曲同一首歌。教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒和速度。學生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情，歌曲為中速。2. 復聽歌曲同一首歌。教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？（2）歌曲分為幾個樂段？帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。聽后，學生回答以上問題：歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。教學過程設計教學內容學生活動講授新課師：從這首歌深情的話語中，我們感到在改

3、革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。3. 分段學習歌譜。（同一首歌歌曲學習。）（1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）（2）視唱歌曲的第一聲部，注意唱準八度大跳6的九度音程和6以及四拍時值。（出示高聲部譜例）（3）視唱第二聲部的旋律，注意唱準4降3和5音程以及結束句的八拍時值。（出示低聲部譜例）（4）完整視唱歌譜。指導學生唱好歌曲中的二部合唱，做到聲部間和諧、統(tǒng)一。4. 學習歌詞。（教師出示同一首歌歌詞朗誦。）（1）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）學生分小

4、組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。（3）在歌曲旋律的背景中，全班同學再次有感情地朗讀歌詞。5. 學唱歌曲。（1）聆聽同一首歌范唱，小聲哼唱歌曲。（2）學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲同一首歌。（3）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足。6. 歌曲處理。A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。（A段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。7. 隨同一首歌伴奏，完整演唱歌曲。三、課堂小結授課教師李攀奮科目名稱音樂授課題目（章節(jié)）第一章 同一首

5、歌授課時間2015.3.11課時第一單元（第二課時）授課班級初二（1）、初二（2）課程類型音樂綜合課教學方法自主學習、探討交流、實踐練習。教學媒體多媒體教學目標認知目標1初學歌曲我聽見時光的聲音，初步體驗歌曲的情感，并能較準確、自然地演唱。能力目標2在欣賞、歌唱、表演等音樂活動中，初步感受、理解歌曲的特點。情感目標3能理解歌曲的情感并從中受到啟發(fā)，暢談理想。教材分析重點引導學生較準確、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。難點能基本掌握歌曲的音準和節(jié)奏，并能較準確、自然地歌唱。教學過程設計教學內容學生活動導入新課一 導入1欣賞歌曲：男聲獨唱我的未來不是夢。2交流：歌曲的情緒、演唱形式及表達的情感等。

6、3過渡。設計說明：結合欣賞與演唱引導學生體會歌曲情感，并引出“歌曲的演唱形式”這一音樂常識，也為后面的歌唱教學作鋪墊。欣賞歌曲：男聲獨唱我的未來不是夢。講授新課二學唱歌曲我聽見時光的聲音1初步感受歌曲（1）聽錄音范唱。（2）交流：歌曲的情緒和演唱形式。（3）再聽錄音范唱。思考并交流：歌曲的旋律有哪些特點？初步感受歌曲教學過程設計教學內容學生活動講授新課2學唱歌曲（1）跟隨鋼琴伴奏，輕聲哼唱歌曲旋律。（2）聽教師范唱。思考：根據(jù)歌曲情緒及旋律特點，歌曲可分為幾部分？（3）跟隨范唱輕聲唱歌詞。（4）跟隨鋼琴伴奏演唱歌曲。（5）師生對唱，及時發(fā)現(xiàn)并糾正演唱中出現(xiàn)的問題。3歌曲處理（1）思考并交流：歌曲表達了怎樣的情感？如何更好地表現(xiàn)歌曲？（2）完整地演唱歌曲。（3）小結。三拓展與延伸1師生一起為歌曲設計不同的演唱形式并表演。2師生話心聲。設計說明：教師通過演唱長大后我成了你抒發(fā)并激發(fā)學生的情感，學生可即興演唱自己喜歡的符合本課主題的歌曲，進一步升華內心所體驗到的情感。3師生一同演唱歌曲我的未來不是夢的后半段，并創(chuàng)編歌詞。