四歲左右孩子的教育寶典——最淘氣的階段

1、四歲頑童教育寶典如果有人問(wèn)：“幼兒最吸引人的階段是什么時(shí)候？ ”專家一定毫 不猶豫地說(shuō)：“4歲”。但是對(duì)一般的大人而言，這個(gè)年齡卻是最令 他們頭痛了。與3歲或5歲的時(shí)候相比這下，4歲兒童最不溫順；由 于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機(jī)能都生氣勃勃地 向各方面開(kāi)始發(fā)展。來(lái)自附曲了228資料搜索網(wǎng)4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認(rèn)為那樣是反抗意識(shí)強(qiáng)烈， 反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活； 只不過(guò)富有傲慢、自信和獨(dú) 立的反抗意識(shí)而被人認(rèn)為喜歡反抗。4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪 車，他都可以自如地玩?；蚴褂谩＠绯？匆?jiàn)他披著花衣服模仿電視 上的明星唱歌，或是

2、和同伴玩扮家家酒。他們?cè)谶@時(shí)期成長(zhǎng)的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認(rèn)真的 眼光注視著某件事時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不 舍地發(fā)問(wèn)：“這是什么？怎么會(huì)這樣？為什么呢？媽媽?！睂?duì)4歲兒來(lái)說(shuō)，這世界上的事對(duì)他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他 們會(huì)不厭其煩地去追究。對(duì)幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不 消。4歲兒同時(shí)也有大方、自夸且喜歡吹牛的一些特點(diǎn)。如果談到他 們有趣的話題，往往令大人自嘆弗如?？傊?歲的幼兒已具有整個(gè) 人格的縮影，日后會(huì)很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來(lái)。迅速成長(zhǎng)所導(dǎo)致的偏差和混亂， 普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望 大人以寬容的心來(lái)面對(duì)這些問(wèn)題， 這階段的幼兒， 家庭教

3、育必須留意 下列幾點(diǎn)：一、不要嫌煩首先父母一定要接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。 語(yǔ)言的發(fā)達(dá)必須經(jīng) 過(guò)“聽(tīng)與說(shuō)”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說(shuō)話典 范，同時(shí)也要當(dāng)幼兒忠實(shí)的聽(tīng)眾。尤其是不要抑制幼兒說(shuō)話的欲望， 父母對(duì)他們的話要表示關(guān)切， 請(qǐng)多制造些愉快氣氛； 而例如“羅唆！” “閉嘴！”等禁止小孩說(shuō)話的態(tài)度是最不應(yīng)該的。如果家中有客人， 大人耽心他們會(huì)影響談話時(shí)，可先告訴他：“等一下再聽(tīng)你說(shuō)好不 好？”讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。 以上的說(shuō)法并非要父母隨時(shí)陪在孩子身 旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了， 其余的時(shí)間媽媽可 以一面工作一面應(yīng)和說(shuō)： “原來(lái)這樣呀！”并注意著他的眼睛，讓他

4、知道你對(duì)他的話是有反應(yīng)的。 這雖然只是非常簡(jiǎn)單的反應(yīng)， 但已令孩 子相當(dāng)滿足了。此外，在母親為晚餐忙碌時(shí)，由父親代為陪伴孩子也 是個(gè)好方法，這時(shí)候父親不妨把外界有趣的見(jiàn)聞告訴幼兒， 更能滿足 小孩的好奇心以增進(jìn)父子（女）間的情感。話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。 尤其是 面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，這種傾向就更加明顯，這時(shí)候大人也許馬上急躁地 說(shuō)：“在家不是講得很好嗎？現(xiàn)在怎么搞的？”這種現(xiàn)象，與其說(shuō)是孩子本身存在的語(yǔ)言問(wèn)題，不如說(shuō)是社會(huì)性的問(wèn)題。只要讓他們習(xí) 慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進(jìn)行，粗話或令人不能接受的 字眼就會(huì)經(jīng)常脫口而出，

5、這時(shí)候大人不要太在意；若因社會(huì)化禁止他 們說(shuō)粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)4歲兒 第一次說(shuō)粗話時(shí)，父母不妨對(duì)他說(shuō)：“這句話不好聽(tīng)，不應(yīng)該這么說(shuō) 哦！ ”然后教導(dǎo)他正確的說(shuō)法；如果以后再聽(tīng)到他說(shuō)粗話就故意悶不 吭聲，讓他以為這種話無(wú)法與大人溝通，自然而然就會(huì)改掉了；如果 大人因此大驚小怪反而會(huì)造成反效果。 總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞 匯的，只要家人使用正確的語(yǔ)言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了， 大人不用太在意。來(lái)自資料捜索網(wǎng)二、正確對(duì)待孩子的自言自語(yǔ)4歲左右的孩子往往會(huì)自言自語(yǔ)，了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識(shí)的 父母都知道，這種自言自語(yǔ)是孩子心理發(fā)展過(guò)程中的一種正?，F(xiàn)象， 這種現(xiàn)

6、象又被稱為“自我中心言語(yǔ)”，是孩子語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中的一個(gè) 重要階段。平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語(yǔ)言，而不出聲的在頭 腦中用以思考的話則是內(nèi)部語(yǔ)言。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)， 他們己具備了一定 的外部語(yǔ)言，但還沒(méi)有形成內(nèi)部語(yǔ)言。這樣當(dāng)他們思考問(wèn)題時(shí)，往往 要借助外部動(dòng)作或語(yǔ)言的幫助。 自言自語(yǔ)是孩子從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ) 言過(guò)渡的形式。孩子在游戲時(shí)，一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)話，用語(yǔ)言補(bǔ)充 行動(dòng)，用語(yǔ)言指導(dǎo)行動(dòng)。孩子自言自語(yǔ)時(shí)，往往不需要?jiǎng)e人回答，當(dāng)他們想出辦法時(shí)，還會(huì)自言自語(yǔ)他說(shuō)出。因此，當(dāng)大人聽(tīng)到孩子自言 自語(yǔ)時(shí)，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語(yǔ)。 隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自言自語(yǔ)現(xiàn)象將逐漸消失。

7、三、讓孩子從小就接受音樂(lè)教育讓孩子從小就接受音樂(lè)教育，并非是讓他們將來(lái)都成為歌唱家或 演奏家，其目的是使孩子通過(guò)與音樂(lè)交朋友， 能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。 音樂(lè)是一種美的事物， 最適合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)， 孩子能夠在學(xué)習(xí) 音樂(lè)中找到樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美。在彈 奏樂(lè)器時(shí)，需要孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用多種感覺(jué)器官，這就發(fā)展了孩 子的觀察力、記憶力、理解力和創(chuàng)造力。通過(guò)持之以恒的練習(xí)，還可 以培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)， 從小樹(shù)立不怕困難的信心和勇氣， 培 養(yǎng)其頑強(qiáng)的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高藝術(shù)修養(yǎng)，并形成良好 的性格。對(duì)于3歲孩子而言，音樂(lè)啟蒙主要是提供良好的家庭音樂(lè) 環(huán)境，讓

8、孩子在不知不覺(jué)中受到熏陶。 如可以用豐富多彩的樂(lè)曲陪伴 孩子的不同活動(dòng)， 輕松愉快的抒情樂(lè)曲伴隨孩子起床和進(jìn)餐； 節(jié)奏明 快的進(jìn)行曲伴隨孩子游戲；優(yōu)美安靜的搖籃曲伴隨孩子入睡此外，還可以給孩子提供一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓他們?cè)趶椬嘀懈惺芤魳?lè)美， 還可常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會(huì)或文藝晚會(huì)等總之， 通過(guò)各種方式讓孩子生活在一個(gè)充滿音樂(lè)的環(huán)境之中，久而久之，孩子就會(huì)和音樂(lè)交上朋友，并對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。四、培養(yǎng)孩子的耐性孩子對(duì)一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮 的刺激都會(huì)吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān) 持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才

9、智， 還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神 是很重要的。培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。家長(zhǎng)可用親切的語(yǔ)言把孩 子的注意力吸引到他所做的事情上， 避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成 所進(jìn)行的活動(dòng)。比如，孩子畫(huà)畫(huà)只畫(huà)了一半就想離開(kāi)，家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩 子：“畫(huà)完了你給我講講畫(huà)的是什么呀？”孩子一聽(tīng)家長(zhǎng)要看畫(huà)，就 會(huì)畫(huà)完。培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會(huì)兒就煩躁不安 了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。 開(kāi)始時(shí)可以短一些，等孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣， 家長(zhǎng)不要把自己的意 愿強(qiáng)加給孩子。孩子感興趣的活動(dòng)容

10、易獲得成功，成功給孩子帶來(lái)繼 續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力。這樣的活動(dòng)，孩子會(huì)更自覺(jué)地堅(jiān)持。五、看圖說(shuō)話看圖說(shuō)話能豐富孩子的知識(shí)，又能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，是 鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的好方法。當(dāng)你打算給孩子講述某一本書(shū)的內(nèi)容時(shí)，最好事先把它看一遍， 熟悉其中情節(jié)?？梢杂谜Z(yǔ)言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一 本好書(shū)，你想看嗎？ ”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，這時(shí)你再開(kāi)始給他講 述書(shū)中的故事。家長(zhǎng)講述故事時(shí)，語(yǔ)言盡量形象、生動(dòng)，可以適當(dāng)加些動(dòng)作，一 次講述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個(gè)故事可給孩子重復(fù) 講許多遍，他們?nèi)詴?huì)聽(tīng)得津津有味，邊講故事邊讓孩子翻頁(yè)或者用手 指圖畫(huà)，更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地，孩子就能講

11、述自己熟悉的 故事。對(duì)于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫(huà) 面用語(yǔ)言講給你聽(tīng)，這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力了。家長(zhǎng)可以采取提問(wèn)方式：“這幅畫(huà)上有些什么？”、“他們?cè)诟尚┦裁?？”等等，孩子講述內(nèi)容會(huì)增多。孩子講得不好時(shí)，不要訓(xùn) 斥他?？梢詮囊椎诫y，開(kāi)始講來(lái)自如切2cn資料搜索網(wǎng)一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復(fù)多余的話， 如“然后、然后 ”，或者一句說(shuō)不完就急著說(shuō)下一句，家長(zhǎng)應(yīng)耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。 逐漸地，孩子會(huì)越講越好。六、游戲就是學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)認(rèn)為，應(yīng)從3歲開(kāi)始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游 戲是浪費(fèi)時(shí)間，

12、因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看，這 無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過(guò)程，是孩子探 索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。孩 子游戲過(guò)程，就是他們的身體、社會(huì)性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長(zhǎng) 過(guò)程，因而，每個(gè)孩子都需要游戲，以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。佳宇和佳美在玩看病的游戲，佳宇穿著白大褂，手拿聽(tīng)診器，鄭 重其事他說(shuō)：“你得了感冒，比較嚴(yán)重，沒(méi)關(guān)系，吃點(diǎn)咳嗽糖漿，過(guò) 幾天就會(huì)好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑?！痹谟螒?中，臺(tái)詞全由孩子自己編出來(lái)，他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。 同時(shí)，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，

13、對(duì)孩子而言， 游戲就是學(xué)習(xí)。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價(jià) 值。家長(zhǎng)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動(dòng)。八、引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界34歲兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過(guò)實(shí) 際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛(ài)護(hù)自然、探索自然的正確 態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問(wèn)題的能力。孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲，正確科 學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開(kāi)啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象 力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣， 往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。 父母在日常生活中 的有意的安排與引導(dǎo)， 可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，

14、 并幫 助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā) 展。九、開(kāi)始幫助他們掌握分類和對(duì)應(yīng)的概念分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類， 它是兒童掌握數(shù)、 空間、 規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。 家長(zhǎng)可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。 如 將買(mǎi)回的蔬菜、水果、干果分類；將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子 等分類；洗碗時(shí)將碗碟分類放置，等等。這種分類活動(dòng)與孩子生活接 近，他們很愿意做這種分類活動(dòng)。對(duì)應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合。日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行 對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)碗上擺一雙筷子，每雙 鞋的左右腳對(duì)應(yīng)等。這些活動(dòng)為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng) 驗(yàn)。利用日常生活中的各種情境和活動(dòng)， 幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對(duì) 應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。十、保持溫馨的家庭環(huán)境來(lái)自www3722oi資料搜索稠家庭房