貫徹落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展要求深入推進(jìn)工程教育改革

1、貫徹落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展要求貫徹落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展要求深入推進(jìn)工程教育改革深入推進(jìn)工程教育改革教育部高等教育司教育部高等教育司 吳愛華吳愛華20132013年年5 5月月2一、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求一、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展要求1二、深入推進(jìn)工程教育改革二、深入推進(jìn)工程教育改革 內(nèi)內(nèi) 容容三、推廣三、推廣CDIO工程教育模式工程教育模式一、推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展一、推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展u 提高質(zhì)量提高質(zhì)量u 優(yōu)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)u 深化改革深化改革u 促進(jìn)公平促進(jìn)公平3一一、內(nèi)涵式發(fā)展：、內(nèi)涵式發(fā)展：提升人才培養(yǎng)水平提升人才培養(yǎng)水平1. 把立德樹人作為根本任務(wù)把立德樹人作為根本任務(wù)2. 把深化改革作為發(fā)展動(dòng)力

2、把深化改革作為發(fā)展動(dòng)力3. 把協(xié)同育人作為重要機(jī)制把協(xié)同育人作為重要機(jī)制4. 把優(yōu)化結(jié)構(gòu)作為戰(zhàn)略舉措把優(yōu)化結(jié)構(gòu)作為戰(zhàn)略舉措5. 把質(zhì)量保障作為重要手段把質(zhì)量保障作為重要手段41. 立德樹人立德樹人 強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位 強(qiáng)化本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位強(qiáng)化本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位 大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育大力推進(jìn)文化素質(zhì)教育52. 深化改革深化改革 專業(yè)綜合改革專業(yè)綜合改革 800800個(gè)專業(yè)個(gè)專業(yè) 基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃 1919所高校所高校 系列卓越計(jì)劃系列卓越計(jì)劃 試點(diǎn)學(xué)院綜合改革試點(diǎn)學(xué)院綜合改革 1717所高校所高校 研究生教育改革研究生教育改革 協(xié)同創(chuàng)新

3、協(xié)同創(chuàng)新 20112011計(jì)劃計(jì)劃 63. 協(xié)同育人協(xié)同育人 科教結(jié)合協(xié)同育人計(jì)劃科教結(jié)合協(xié)同育人計(jì)劃與中科院與中科院 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃2222個(gè)部門個(gè)部門 卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃政法委政法委 卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃卓越醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃衛(wèi)生部衛(wèi)生部 卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃農(nóng)業(yè)部、林業(yè)局農(nóng)業(yè)部、林業(yè)局74. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu) 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)優(yōu)化人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)復(fù)合、應(yīng)用復(fù)合、應(yīng)用 優(yōu)化高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)優(yōu)化高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu) 中西部高等教育振興計(jì)劃中西部高等教育振興計(jì)劃 對(duì)口支援對(duì)口支援 中央地方共建中央地方共建85. 質(zhì)

4、量保障質(zhì)量保障 質(zhì)量保障體系建設(shè)質(zhì)量保障體系建設(shè) 92 92 本科專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn)本科專業(yè)類標(biāo)準(zhǔn) 行業(yè)參與的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)參與的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)高校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 95. 質(zhì)量保障質(zhì)量保障 本科教學(xué)評(píng)估本科教學(xué)評(píng)估 學(xué)校自我評(píng)估學(xué)校自我評(píng)估年度質(zhì)量報(bào)告年度質(zhì)量報(bào)告 教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫常態(tài)檢測(cè)常態(tài)檢測(cè) 分類的院校評(píng)估分類的院校評(píng)估 專業(yè)認(rèn)證專業(yè)認(rèn)證 國(guó)際評(píng)估國(guó)際評(píng)估101. 1. 工程教育改革背景工程教育改革背景2. 2. 優(yōu)化優(yōu)化專業(yè)和人才類型專業(yè)和人才類型結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)3. 3. 改革工程教育人才培養(yǎng)模式改革工程教育人才培養(yǎng)模式4. 4. 推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證

5、二、工程教育改革二、工程教育改革112 工程教育在高等教育中的重要作用3 發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視工程教育4 我國(guó)工程界呼吁加快工程教育改革5 我國(guó)工程教育面臨的主要挑戰(zhàn)1 工業(yè)化發(fā)展需要培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀工程師121. 工程教育改革背景工程教育改革背景13專業(yè)點(diǎn)數(shù)：專業(yè)點(diǎn)數(shù)：4402744027工科專業(yè)：工科專業(yè)：1408514085工程工程教育在高等教育中的重要作用教育在高等教育中的重要作用14工程工程教育在高等教育中的重要作用教育在高等教育中的重要作用 開設(shè)有工科專業(yè)的本科學(xué)校開設(shè)有工科專業(yè)的本科學(xué)校10471047所，占總數(shù)約所，占總數(shù)約91.5%91.5% 工科專業(yè)本科在校生占高校在校生總數(shù)約三分

6、之一。工科專業(yè)本科在校生占高校在校生總數(shù)約三分之一。 2012 2012年工科各層次在校生、畢業(yè)生和招生數(shù)年工科各層次在校生、畢業(yè)生和招生數(shù) 單位：萬人單位：萬人 對(duì)提高質(zhì)量和人才培養(yǎng)改革具有引導(dǎo)和示范作用對(duì)提高質(zhì)量和人才培養(yǎng)改革具有引導(dǎo)和示范作用。本科本科碩士碩士博士博士招生數(shù)招生數(shù)119.5119.517.917.92.42.4畢業(yè)生畢業(yè)生96.496.414.814.81.71.7在校生在校生452.3452.348.948.911.111.1我國(guó)工程界呼吁加快工程教育改革我國(guó)工程界呼吁加快工程教育改革 開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育改革并逐

7、步推廣改革并逐步推廣 走向創(chuàng)新：創(chuàng)新型工程科技人才培走向創(chuàng)新：創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究綜合報(bào)告養(yǎng)研究綜合報(bào)告 中國(guó)工程院中國(guó)工程院 規(guī)模第一，但質(zhì)量還需提高規(guī)模第一，但質(zhì)量還需提高 調(diào)研的行業(yè)企業(yè)和高校普遍認(rèn)為：提高工程調(diào)研的行業(yè)企業(yè)和高校普遍認(rèn)為：提高工程教育質(zhì)量，應(yīng)上升到國(guó)家層面來推進(jìn)教育質(zhì)量，應(yīng)上升到國(guó)家層面來推進(jìn)我國(guó)我國(guó)工程教育面臨五大挑戰(zhàn)工程教育面臨五大挑戰(zhàn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)與工業(yè)界的緊密結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)與工業(yè)界的緊密結(jié)合學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力需要進(jìn)一步提升工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)特別是青年教師的工程能工程教育師資隊(duì)伍建設(shè)特別是青年教師的工

8、程能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)力需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)應(yīng)大眾化高等教育，需要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力對(duì)應(yīng)大眾化高等教育，需要增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，需要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，需要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才的工程人才172. 優(yōu)化專業(yè)和人才類型結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)和人才類型結(jié)構(gòu) 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 了解產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求了解產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制182. 優(yōu)化專業(yè)和人才類型結(jié)構(gòu)優(yōu)化專業(yè)和人才類型結(jié)構(gòu) 調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)應(yīng)用型工程師應(yīng)用型工程師設(shè)計(jì)型工程師設(shè)計(jì)型

9、工程師研究型工程師研究型工程師2 校企共建設(shè)工程實(shí)踐教育中心3 建設(shè)高水平工程教育教師隊(duì)伍4 擴(kuò)大工程教育的對(duì)外開放1 建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制193. 改革工程教育人才培養(yǎng)模式改革工程教育人才培養(yǎng)模式 2010 2010年年6 6月啟動(dòng)月啟動(dòng) 覆蓋覆蓋省區(qū)市省區(qū)市2929個(gè)個(gè) 參與參與學(xué)校：學(xué)校：194194所高校（所高校（61+13361+133） “ “985985工程工程”高校、高校、“211211工程工程”高校和地方高校和地方所屬高校，行業(yè)背景比較強(qiáng)的高校全部參與所屬高校，行業(yè)背景比較強(qiáng)的高校全部參與 試點(diǎn)試點(diǎn)專業(yè)：本科專業(yè)：本科824824個(gè)，研究生領(lǐng)域個(gè)，研究生領(lǐng)域388

10、388個(gè)個(gè)20卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃21標(biāo)準(zhǔn)制定標(biāo)準(zhǔn)制定國(guó)家發(fā)布通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)制定國(guó)家發(fā)布通用標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、高校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、高校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)協(xié)同促進(jìn)協(xié)同教育部門與行業(yè)部門協(xié)同、高教育部門與行業(yè)部門協(xié)同、高校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同育人強(qiáng)化實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)踐工程實(shí)踐教育中心、大學(xué)生校工程實(shí)踐教育中心、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)外實(shí)踐教育基地建設(shè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃推進(jìn)工程教育改革，推進(jìn)工程教育改革，構(gòu)建構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量監(jiān)控體系體系建立與注冊(cè)工程師制度相銜接建立與注冊(cè)工程師制度相銜接的認(rèn)證的認(rèn)證體系體系構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制

11、，增強(qiáng)人構(gòu)建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機(jī)制，增強(qiáng)人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性促進(jìn)國(guó)際互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)國(guó)際互認(rèn)，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力224. 推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證 完善完善工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 健全工程教育專業(yè)認(rèn)證組織體系健全工程教育專業(yè)認(rèn)證組織體系 推進(jìn)加入推進(jìn)加入華盛頓協(xié)議華盛頓協(xié)議 卓越計(jì)劃與工程教育專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合卓越計(jì)劃與工程教育專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合234. 推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)工程教育專業(yè)認(rèn)證 試點(diǎn)專業(yè)要達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和卓越計(jì)劃基本要求試點(diǎn)專業(yè)要達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和卓越計(jì)劃基本要求 制定卓越計(jì)劃質(zhì)量評(píng)價(jià)基本要求制定卓越計(jì)劃質(zhì)量評(píng)價(jià)基本要

12、求 同時(shí)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證和質(zhì)量評(píng)價(jià)同時(shí)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證和質(zhì)量評(píng)價(jià) 促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)，提高人才培養(yǎng)水平促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)，提高人才培養(yǎng)水平24卓越計(jì)劃與工程教育專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合卓越計(jì)劃與工程教育專業(yè)認(rèn)證相結(jié)合1.1.基本情況基本情況2.2.推廣原則推廣原則3.3.建議建議25三、推廣三、推廣CDIOCDIO工程教育模式工程教育模式2008.122008.12，成立，成立CDIOCDIO模式研究與實(shí)踐課題組模式研究與實(shí)踐課題組和試點(diǎn)工作組和試點(diǎn)工作組3939所高校參與試點(diǎn)所高校參與試點(diǎn)機(jī)械、化工、電氣、土木建立了專業(yè)能力大機(jī)械、化工、電氣、土木建立了專業(yè)能力大綱、專業(yè)課程計(jì)劃、示范課程大綱等綱、專業(yè)課程計(jì)劃、示范課程大綱等交流合作與理論研究活躍交流合作與理論研究活躍261. CDIO1. CDIO研究實(shí)踐基本情況研究實(shí)踐基本情況 政府支持政府支持 專家主導(dǎo)（理論專家主導(dǎo)（理論+ +專業(yè)）專業(yè)） 高校自主高校自主 相互借鑒相互借鑒 持續(xù)改進(jìn)持續(xù)改進(jìn)272 2、推廣推廣CDIOCDIO模式的原則模式的