《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等這五個(gè)生字。 2、會(huì)寫“掛、哇、”這二個(gè)左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字。課時(shí)重難點(diǎn)：1、 會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)的字，掌握左窄右寬的間架結(jié)構(gòu)。2、 通過第一自然段的精讀，感受到葫蘆的可愛、健康。 教學(xué)過程：一、實(shí)物導(dǎo)入： 1、（出示葫蘆圖） 師：小朋友們看，老師帶來了什么？（生答葫蘆） 師：小朋友見識(shí)真廣，連不常見的葫蘆也認(rèn)識(shí)，葫蘆這兩個(gè)字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，（課件出示葫蘆）誰來念一下（出示葫蘆單個(gè)生字卡片）（指名讀） 師：這兩個(gè)字組成詞語之后，讀音上會(huì)有什么變化呢？（指名回答） 師：真聰明。這兩個(gè)字組成詞語之后，蘆字要讀輕聲。我們?cè)賮砟钜槐?/p>

2、。 讀的真棒！1、 揭題師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇跟葫蘆有關(guān)的文章。（板書課題：我要的是葫蘆）一起來讀讀課題（學(xué)生齊讀）。二、初讀課文，識(shí)記生字。 1、自由讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，翻到第63頁。自由地把課文讀下去。那在讀課文之前老師有個(gè)要求，請(qǐng)看大屏幕。（隨機(jī)出示讀書要求：1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)下面的小樹葉幫忙。，2、圈出課文新字，畫出文中帶有生字的新詞。）學(xué)生自由讀課文。3、學(xué)習(xí)生字。師：真不錯(cuò)！同學(xué)們，我們都知道我們要把課文讀通、讀順、讀懂我們就要掃清生字障礙。剛才老師在聽你們杜課文時(shí)，你們把課文讀的很好。老師還沒教你們都能把課文讀得這么好，說明大家在預(yù)習(xí)時(shí)你們

3、都做得很好。老師相信你們生字也一定會(huì)讀得很好，有沒有信心呢？你看他們來了。帶拼音讀。（1、小老師領(lǐng)讀。2、指名讀。3齊讀，）讀得好的要給與掌聲鼓勵(lì)。去拼音讀。同學(xué)們生字寶寶太調(diào)皮了，出去玩的時(shí)候都把帽子給弄丟了。他們回來了不知你們是否還能叫出他們的名字。（出示去拼音的生字。）（以搶讀，男女賽讀和開火車讀來完成。）讀得好的要給與掌聲鼓勵(lì)。師：同學(xué)們可真厲害呀，一下子就記住了這些生字寶寶的名字，那請(qǐng)你們觀察這六個(gè)生字，來跟同學(xué)們說一說你的發(fā)現(xiàn)。指名學(xué)生來回答說說自己的發(fā)現(xiàn)。生：葫、蘆、藤都是草字頭的字。師：草字頭的字一般與植物有關(guān)，所以我們課文中的葫蘆就是一種植物生：下面的三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

4、師：我們班的每一個(gè)孩子都善于發(fā)現(xiàn)勤于思考。那告訴老師上面的六個(gè)生字除了用加一加的方法來記，你好還可以用什么方法來記住這些生字的？生：換一換，猜字謎等方法。師：告訴老師你是怎樣來記住那個(gè)生字的。指名學(xué)生回答。在學(xué)生說到盯和鄰時(shí)，老師順而帶學(xué)生理解這兩個(gè)字的意思。師：孩子們可真厲害，看來你們的識(shí)字方法是越來越多了。那看了這六個(gè)生字你還有什么需要提醒大家嗎？指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：鄰 不能讀成后鼻音。盯 不能讀成前鼻音。 藤 在書寫時(shí)別把它寫成月字旁的字師：同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)上這樣細(xì)心，老師真的感到很欣慰。接下來我們來給這些生字寶寶找朋友吧。（指名學(xué)生回答）4、學(xué)習(xí)詞語。師：生字學(xué)得那么認(rèn)真，老師相信你們

5、詞語一定也學(xué)得很好，你們看詞語寶寶也來跟你們認(rèn)識(shí)了。、 讀文中圈出帶有生字的詞語。剛才我們?cè)谧杂勺x課文時(shí)，我們已經(jīng)把文中的生字和帶拼音的詞語全出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們大聲地把剛才你們化的詞語畫出來吧。、 學(xué)習(xí)詞語。師：剛才你們?cè)谧x文中帶有生字的詞語的時(shí)候讀得很好。那在接下來的這些詞語老師相信你們也一定讀學(xué)得很好。出示詞語：葫蘆 一些 藤上 掛著 雪白 鄰居 奇怪 治一治 盯著 自言自語 師：現(xiàn)在老師從課文中找出了兩個(gè)比較難讀的句子，請(qǐng)看大屏幕。 課件出示：1、細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。2、他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊，長得賽過大南瓜才好呢！師：哪個(gè)火眼

6、金星發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子中藏著幾個(gè)詞語寶寶？藤上：通過課文插圖來完成。藤相當(dāng)于樹枝，但他的柔韌性好，所以他能纏繞?！岸⒅边@個(gè)詞我們可以換成拿哪些詞呀？（看著，瞧著，望著）那為什么用盯著而不用看著或望著呢？因?yàn)檠?，“盯著”這個(gè)詞寫出了種葫蘆的那個(gè)人觀察小葫蘆的專注，認(rèn)真，仔細(xì)，從而也寫出了他對(duì)小葫蘆的喜愛。“自言自語”是什么意思呢？（自己跟自己說話）請(qǐng)你們看課文上的第一幅插圖，圖上有幾個(gè)人？只有種葫蘆的人，就他自己一個(gè)人，也就是他在跟自己說話。這里也寫出了種葫蘆的人對(duì)小葫蘆的喜愛，正因?yàn)樗矏鬯盘兆?，陶醉了才自己跟自己說話。三、初步理解課文內(nèi)容。師：老師發(fā)現(xiàn)我們般的小朋友今天句子讀得很流利，輕聲音節(jié)也讀得很好，那讀課文的水平怎樣呢？老師想聽一聽。師：與你的組員一起觀察課本上的兩幅插圖他們有什么不同。（分組討論）大致理解課文內(nèi)容。（誰？做什么？結(jié)果怎樣？）指名回答，全班說。課文講的是從前有一個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆上長了蚜蟲，鄰居勸他，他不聽，結(jié)果他的葫蘆都落了。師：他的葫蘆為什么抖落了呢？這個(gè)問題留到下個(gè)星期節(jié)課我們一起去探討?，F(xiàn)在到了我們寫字的環(huán)節(jié)。三、 書寫指導(dǎo)：1、讓學(xué)生觀察：言、慢兩個(gè)字在田字格中的范寫，而后描紅。a) 出示