古詩兩首教學(xué)設(shè)計

1、人教版三年級上冊古詩兩首微課教學(xué)設(shè)計(附自主學(xué)習(xí)任務(wù)單)學(xué) 校：寧夏銀川市興慶區(qū)第十八小學(xué)執(zhí)教人：秦鮮梅 古詩兩首【現(xiàn)狀分析】課標倡導(dǎo)“以生為本，以學(xué)定教?！边@里的學(xué)不僅指課堂上的學(xué)習(xí)，也指課前學(xué)習(xí)。為了踐行以學(xué)定教，就要把一部分知識前置，課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)消化知識，切實提高學(xué)習(xí)效率。本班學(xué)生目前課前學(xué)習(xí)狀況：1、學(xué)習(xí)目標不明確，形式千篇一律。2、學(xué)法單一，缺乏學(xué)法指導(dǎo)?！揪唧w措施】要提高學(xué)習(xí)效率，可以根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計“課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”，制作配套學(xué)習(xí)資料（微課），以有效指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。【學(xué)法指導(dǎo)】(1)搜集資料法。(2)注釋理解法。(3)想象誦讀法?！窘虒W(xué)目標】1、有感情的

2、朗讀古詩。2、借助注釋理解詩意，感悟詩情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。3、掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能學(xué)法運用?！局攸c難點】重點：理解夜書所見這首詩的詩意，想象畫面，感悟詩情。難點：能夠?qū)W法運用，會自學(xué)古詩九月九日憶山東兄弟。【信息技術(shù)與學(xué)科整合】整合點一 借助名家誦讀的視頻，加上朗讀練習(xí)，學(xué)生初步達到讀準、讀通、讀出節(jié)奏的要求。整合點二 在理解詩意時通過動畫演示，讓學(xué)生了解注釋、認識倒裝句，知道古人喜歡把詩句倒過來寫的特點。整合點三 將馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲作為背景音樂與想象的畫面相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到作者的思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)流程圖】感受古詩的語言美和情景美。美。讀古詩借助注釋理解詩句的意思。明詩意想象畫面，感悟詩

3、中所蘊含的道理。悟詩情掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，并能學(xué)法運用運用快樂練【教學(xué)過程】一、讀古詩1、知詩人，了解寫作背景。2、欣賞名家朗誦，感受古詩音韻美。設(shè)計意圖：書讀百遍，其義自見。在古詩教學(xué)中，“讀”字應(yīng)一馬當先。要立足于學(xué)生的讀，讓學(xué)生能讀、肯讀、會讀，從而掌握正確的讀書方法。信息技術(shù)與學(xué)科整合：借助名家誦讀的視頻，加上朗讀練習(xí)，學(xué)生初步達到讀準、讀通、讀出節(jié)奏的要求。二、明詩意1、借注釋理解詩中的詞語。2、說詩意。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助資料，聯(lián)系上下文，理解詩句中的意思，目的是為了落實新課標倡導(dǎo)的“自讀自悟”的理念。這樣才能基于學(xué)情，基于課堂。信息技術(shù)與學(xué)科整合：在理解詩意時通過動畫演示，讓學(xué)生了解注釋、認識倒裝句，知道古人喜歡把詩句倒過來寫的特點。三、悟詩情1、想象畫面，感悟詩情。2、配樂朗讀，讀出韻味。3、嘗試背誦。設(shè)計意圖：.引導(dǎo)學(xué)生想象古詩的意境，目的是為了拓展學(xué)生的思維，從而進一步品味古詩字里行間所蘊含的情感美。信息技術(shù)與學(xué)科整合：將馬思聰?shù)乃监l(xiāng)曲作為背景音樂與想象的畫面相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到作者的思鄉(xiāng)之情。四、快樂練1、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。2、運用古詩方法學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟。設(shè)計意圖：快樂練這一板塊是對古詩學(xué)習(xí)方法的總結(jié)并運用這種方