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文檔簡介

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科數(shù)學年 級六教學形式教 師張凱單 位三原縣賀段小學課題名稱學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的能力教學過程一、 創(chuàng)設情境：1、 出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，

2、把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理？2、 請同學們想一想：你認為怎么分合理？說一說你的分法。二、探究新知：1、 出示題目：這筐橘子按3：2應該怎樣分？（1）小組合作（用小棒代替橘子，實際操作）。（2） 記錄分配的過程。（3）各小組匯報：自己的分法。 大班 小班 3個 2個 6個 4個 30個 20個 2、出示題目：如果有140個橘子，按照3：2又應該怎樣分？（1） 小組合作。（2） 交流、展示。（3） 比較不同的方法，找找他們的共同點。方法一： 大班 小班 30個 20個 30個 20個 方法二：畫圖 140個方法三：列式 3+2=53 5140× = 84（個）25 140

3、15; = 56 （個）答：大班分84個，小班分56個，比較合理。（還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。）3、小結：解決生活中的實際問題時，同學們要認真分析數(shù)量關系，可以選用多種方法解答。三、鞏固新知。完成課本第55頁： 1、獨立試做：試一試2、獨立試做練一練的1題、2題，3題搶答，并說明理由。四、知識拓展：數(shù)學故事。（共同探討方法）五、總結：1、學生看書總結本節(jié)所學內容。 2、提出自己還有些疑惑的問題板書設計 比的應用 3+2=53 5140× = 84（個）25 140× = 56 （個）答：大班分84個，小班分56個，比較合理作業(yè)或預習預習下節(jié)課的內容自我評價培養(yǎng)學生獨立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中，學生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的，理解不好的問題，便于及時處理。組長評議或同行評議（可選多人）：教案設

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