排球雙手上手傳球教案設(shè)計__一中高中部吳寬寧1

1、排球：“正面雙手上手傳球”教學(xué)設(shè)計（水平五 高一年級）一、學(xué)情分析本課授課對象高一年級5班的50名學(xué)生。其中男生28名，女生22名。他們年齡一般在1516歲，正是由少年向青年過渡的時期，也是身心健康成長的關(guān)鍵時期。認(rèn)知活動的自覺性明顯增強(qiáng)，觀察力、有意識記能力、有意想象能力發(fā)展迅速，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評價能力有較大的提高，我校學(xué)生均來自順德各鎮(zhèn)、街道。他們求知欲旺，好奇心強(qiáng)，思維活躍。男生彈跳能力、靈敏，協(xié)調(diào)能力較好，女生柔韌素質(zhì)較好，但手指，手腕力量不足，腳步移動速率相對較慢。我校是排球傳統(tǒng)項目學(xué)校，群眾基礎(chǔ)較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。傳球具有用力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，準(zhǔn)確性高，變

2、化靈活的特點，對于高一學(xué)生來講容易使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，特別是經(jīng)過了上節(jié)課學(xué)習(xí)基本掌握了傳球的手型和正確的擊球點。由于傳球用力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，傳球時手指、手腕對球緩沖時間較短促，學(xué)生理解比較抽象，難以體會緩沖的動作。因此練習(xí)中往往容易出現(xiàn)手指，手腕用力僵硬，使傳球的正確手型遭到破壞，用力動作錯誤而出現(xiàn)“扔球”、“拍擊球”或“手指抓捏球”等現(xiàn)象。鑒于學(xué)生在力量、靈敏等身體素質(zhì)上的差異，以及心理品質(zhì)和經(jīng)驗體驗背景不同，探究學(xué)習(xí)能力參差不齊，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同的學(xué)練情景。通過分組合作學(xué)習(xí)等形式幫助他們在原有的基礎(chǔ)上有所收獲，有所提高。二、 指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育和“健康第一”為指導(dǎo)思想，貫徹體育與健

3、康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，和諧師生關(guān)系，扮演好教師對于學(xué)生是平等中的首席的角色。關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，重視學(xué)生個體差異，區(qū)別對待。重視學(xué)生體育骨干的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，自主鍛煉的能力和創(chuàng)新精神，發(fā)揮體育的教育功能和健身功能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1、在進(jìn)一步鞏固正確的傳球手型和擊球點的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探究實踐理解傳球時手指、手腕對球的“緩沖”并 掌握其練習(xí)方法；有80%以上的同學(xué)傳球時能體現(xiàn)出較明顯的“緩沖”意識；2、發(fā)展上下肢力量并使其協(xié)調(diào)用力能力有一定程度的提高；3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意志品質(zhì)和合作與競爭的精神以及

4、探究學(xué)習(xí)的意識和能力四、教學(xué)內(nèi)容排球正面雙手上手傳球。正面雙手傳球是排球運動的基本技術(shù)之一，是高中排球教學(xué)重要組成部分。在比賽中起著組織進(jìn)攻作用，是防守和進(jìn)攻轉(zhuǎn)換的紐帶和橋梁，對更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)起到了承上啟下的基礎(chǔ)作用。它具有準(zhǔn)確性高，變化靈活等特點，對發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及上下肢的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，意志品質(zhì)和團(tuán)隊精神具有很好的健身價值和教育價值。五、組織與教法根據(jù)人體運動技能形成的規(guī)律和區(qū)別對待原則，本課在教學(xué)手段上由易到難安排了多種練習(xí)方法，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。1、在課的開始階段通過各種跑練習(xí)和關(guān)節(jié)活動使機(jī)體器官機(jī)能興奮為進(jìn)入移動接球練習(xí)作好準(zhǔn)備。游戲環(huán)節(jié)既活躍課堂氣氛

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又鞏固了學(xué)生正確的傳球手型和擊球點。2、通過精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究實踐加深對傳球時手指，手腕對球“緩沖”動作要領(lǐng)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；在提高階段以多樣化的練習(xí)方法豐富學(xué)生學(xué)習(xí)手段，層層深入，層層剖析。并根據(jù)學(xué)生能力水平的差異，設(shè)置不同的練習(xí)場景，有針對性的分層施教；在升華階段，通過學(xué)生喜歡的比賽方式，檢驗學(xué)習(xí)成果使學(xué)生容易獲得成功感，重視學(xué)生個性發(fā)揮，為學(xué)生的探究、創(chuàng)新活動提供空間。充分的運用了示范、講解、啟發(fā)、設(shè)疑、接受等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作地學(xué)習(xí)傳球?qū)η颉熬彌_“的有關(guān)技能，并適時的給學(xué)生提供一個自我展示和自我評價的平臺。3、在課的延伸階段，隨著舒緩的舞曲在教師的

6、帶領(lǐng)下放松身心，使師生間在心靈上產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生萌生一種意猶未盡的感覺。提出課余邀請家庭成員一起進(jìn)行排球活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的成就感。六、教學(xué)特色1、精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，由被動接受轉(zhuǎn)化為主動思考，實踐體會提高學(xué)生探究問題的能力。2、采用分組合作及分層練習(xí)的教學(xué)組織形式，根據(jù)力量和技能水平，設(shè)置不同的練習(xí)場景，重視小組間學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗體驗背景的差異，有針對性的分層施教。3、引導(dǎo)學(xué)生通過教師、同學(xué)、媒體技術(shù)、口訣等方式和手段多渠道，多方位的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)手段多樣化。利用視頻慢鏡和口訣使學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象復(fù)雜變得具體和形象簡單。4、在教學(xué)中融于游戲和比賽，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)和體驗。5、積極為學(xué)生搭

7、建自我管理，自我展示，自我評價的平臺，提高學(xué)生的自主鍛煉能力。6、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。七、教學(xué)流程：課堂常規(guī)繞場慢跑手指、手腕等關(guān)節(jié)活動輔助練習(xí)：游戲自拋自傳練習(xí)正面雙手上手傳球：探究如何降低傳球時的聲響傳球“緩沖”練習(xí)展示、提高、創(chuàng)新：正面雙手上手傳球練習(xí)傳準(zhǔn)比賽 放松下課。如下圖示：視頻課 堂 常 規(guī)游戲“比一比，看誰做得好”自拋自傳練習(xí)分組探究、各組代表解釋并演示探究成果師生簡評，總結(jié)出傳球緩沖的動作要領(lǐng)。提出練習(xí)的建議教師演示：傳球時手指與球接觸的聲音較大和較小兩種情況；提問：如何降低傳球時擊球的聲音？手指、手腕對球“緩沖”練習(xí)b巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注傳球“緩沖”較差

8、的學(xué)生正面雙手上手傳球練習(xí)傳準(zhǔn)比賽傳球“緩沖”總結(jié)、表揚(yáng)先進(jìn)、下課繞籃球場行進(jìn)跑、側(cè)滑步、左、右跨步、后退跑、各關(guān)節(jié)活動七、單元計劃排球：“正面雙手上手傳球”單元計劃（4課時）（水平五 高一年級）教學(xué)目標(biāo)1、了解傳球的特點，傳球時能積極移動、判斷選位，手型正確，95%以上的同學(xué)掌握適宜的擊球點；能掌握手指、手腕對球緩沖的練習(xí)方法，有85%的同學(xué)傳球時能體現(xiàn)較明顯的“緩沖”意識；2、通過練習(xí)95%的同學(xué)傳球時能用上下肢力量且上下肢的協(xié)調(diào)用力能力有一定的提高；3、了解基本排球比賽規(guī)則，能在比賽中運用傳球技術(shù)；發(fā)展學(xué)生的上下肢力量及靈敏素質(zhì)；4、逐步養(yǎng)成樂于探究的習(xí)慣；培養(yǎng)合作與競爭的精神以及勇于克

9、服困難的意志。重 點難 點正面雙手上手傳球傳球時的“緩沖”的和上下肢協(xié)調(diào)用力。課 次達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容第1次課1、 了解傳球的特點，通過觀察學(xué)習(xí)和體會初步掌握排球正面上手傳球傳球的手型和適宜的擊球點2、 發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)用力的能力；3、 培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的精神；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及勇于克服困難的意志。4、 游戲：“傳遞球接力”5、 分組探究：傳球的手型及合理的擊球點6、 徒手模仿正面上手傳球傳球的手型和擊球動作7、 自拋自傳8、 展示、提高第2次課 1、在進(jìn)一步鞏固正確的傳球手型和擊球點的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探究實踐理解傳球時手指、手腕對球“緩沖”并 掌握其練習(xí)方法；有80%以上的同學(xué)傳球時能

10、體現(xiàn)較明顯的“緩沖”意識； 2、發(fā)展學(xué)生上下肢力量并使其協(xié)調(diào)用力能力有一定程度的提高；3、培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭的精神；培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及勇于克服困難的意志。1、游戲：“比一比，看誰做得好”2、自拋自傳3、探究如何降低傳球擊球時產(chǎn)生的響聲。4、傳球“緩沖”的輔助練習(xí)（1）、兩人一組，一人在擊球點位置做好傳球手型，一人持球下壓給同伴體會緩沖、用力； （2）、一人一球，自拋自接緩沖后將球傳出（3）、原地自拋自傳（4）、原地傳拋來的球；5、正面雙手上手傳球練習(xí)6、傳準(zhǔn)比賽7、評價與小結(jié)第3次課1、 通過對傳練習(xí)提高移動傳球的能力2、 發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)，上下肢協(xié)調(diào)能力和力量3、 培養(yǎng)學(xué)生對排球的

11、興趣。1、 游戲：看誰躲得快2、 步法練習(xí)3、 探究：比較排球與籃球雙手傳球的異同點4、 兩人對傳練習(xí)5、 隔網(wǎng)對傳練習(xí)6、 傳球接力比賽第4次課1、 了解排球比賽的基本規(guī)則，鞏固提高排球正面雙手上手傳球能力；2、 提高自評和互評的能力；3、 培養(yǎng)合作與競爭的意識及學(xué)生對排球的興趣。1、 傳球考核2、 教學(xué)比賽3、 評價與小結(jié)廣東省佛山市順德一中高中部體育課教案（水平五）課次：第2課時執(zhí)教：吳寬寧班級：高一年級人數(shù)：男28人 女22人 教學(xué)目標(biāo)1、在進(jìn)一步鞏固正確的傳球手型和擊球點的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過探究實踐理解傳球時手指、手腕對球“緩沖”并 掌握其練習(xí)方法；有80%以上的同學(xué)傳球時能體現(xiàn)較明顯

12、的“緩沖”意識；2、使學(xué)生的上下肢得到適量的鍛煉并使其傳球時的協(xié)調(diào)用力能力有一定程度的提高；3、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，合作與競爭的意識以及勇于克服困難的意志。場地器材排球50個、球車1輛 籃球場1 塊 排球場一塊 長繩一條 手提電腦一部 音箱一對教學(xué)內(nèi)容 正面雙手上手傳球重點難點傳球時手指、手腕對球“緩沖”傳球時的“緩沖”的和上下肢協(xié)調(diào)用力教學(xué)流程繞場慢跑手指、手腕等關(guān)節(jié)活動游戲自拋自傳練習(xí)探究如何降低傳球時的聲響傳球“緩沖”練習(xí)演示練習(xí)成果，簡評正面雙手上手傳球練習(xí)傳準(zhǔn)比賽 放松下課順序時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動組織與方法一二三四45388541、培養(yǎng)良好的紀(jì)律作風(fēng)。2、明確本

13、課學(xué)習(xí)任務(wù)，集中注意力。1、通過腳步移動練習(xí)和各關(guān)節(jié)活動使機(jī)體器官機(jī)能興奮，為進(jìn)入知識技術(shù)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。1、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。鞏固正確的傳球手型和擊球點。2、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的精神1、通過自拋自傳練習(xí)鞏固正確的傳球手型和擊球點。體驗成功的樂趣。1、通過探究降低傳球時的響聲來加深傳球手指手腕對球“緩沖”的理解。提高對球緩沖的意識和能力。2、逐步養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和勇于克服困難的品質(zhì)。1、培養(yǎng)勇于展示自我的行為2、提高自我評價和對他人評價的能力1、體會觸球瞬間，手指和手腕保持一定的緊張度，并適度后引。培養(yǎng)傳球時手指，手腕對球“緩沖”的正確感覺。2、掌握提高傳球“緩沖”能力的練習(xí)方法3

14、、培養(yǎng)勇于展示自我的行為；4、提高自我評價和對他人評價的能力1、在傳球時基本做到手指、手腕對球“緩沖”的基礎(chǔ)上提高上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。2、發(fā)展上下肢力量。3、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自我鍛煉能力。體驗傳球成功的樂趣。1、提高傳球“緩沖”和上下肢用力協(xié)調(diào)的能力。2、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的自我鍛煉能力；3、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中的合作與競爭意識，愉悅身心，體現(xiàn)集體主義精神。一、課堂常規(guī)二、熱身運動1、各種跑和各關(guān)節(jié)練習(xí)2、游戲：比一比，看誰做得好規(guī)則：5-6人一組圍成一圈，一人持球站圓心，垂直向上拋球（約三米）同時叫其中一名組員的號或名字后迅速回到圓上位置。

15、被叫的同學(xué)迅速移動到球的下方做好正面上手傳球的手型并在擊球點位置把球接住。保持?jǐn)?shù)秒后再把球垂直拋出同時任意叫號。三、原地自拋自傳四、正面雙手上手傳球（手指手腕對球“緩沖”）1、探究如何降低傳球擊球時產(chǎn)生的響聲2、小組代表演示探究結(jié)果3、傳球“緩沖”練習(xí)（1）、兩人一組，一人在擊球點位置做好傳球手型，一人持球下壓給同伴體會緩沖、用力；（2）、一人一球，一拋一接緩沖后將球傳出；（3）、原地自拋自傳；（4）、原地傳拋來的球；4、小組代表演示練習(xí)成果五、正面雙手上手傳球（1）對墻傳高（2）隔網(wǎng)對傳（3）隔繩對傳六、傳準(zhǔn)比賽方法：以宿舍為單位，分成人數(shù)相等的若干小組傳準(zhǔn)比賽，每人傳3次，累計分值最高的組

16、為第一名，依次類推。規(guī)則：（1）男生站在籃球場兩分線外三分線內(nèi)傳球進(jìn)籃記一分；站在三分線外傳球進(jìn)籃記兩分；（2）女生站在籃球場兩分線內(nèi)傳球進(jìn)籃記一分；站在籃球場兩分線外傳球進(jìn)籃記兩分；（3）側(cè)對籃筐傳球進(jìn)籃記五分；（4）背對籃筐傳球進(jìn)籃記十分。1、師生問好2、教師宣布本課的內(nèi)容及要求。3、安排處理見習(xí)生4、安全教育1、聽音樂引導(dǎo)學(xué)生繞籃球場進(jìn)行慢跑，側(cè)滑步，左、右跨步，后退跑練習(xí)。2、聽音樂節(jié)拍引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以手指、手腕等各關(guān)節(jié)為主的自編操練習(xí)。3、語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。1、教師講解游戲規(guī)則和方法并示范2、提示拋球要盡可能垂直，接球要注意手型和位置正確。3、巡視指導(dǎo)、參與游戲1

17、、提示傳球的動作要領(lǐng)2、教師巡視指導(dǎo)。特別關(guān)注手型和擊球點掌握較差的同學(xué)1、教師問：剛才傳球練習(xí)中為什么有的同學(xué)擊球聲音比較大，有的同學(xué)擊球聲音比較??？2、演示兩種不同擊球聲響的傳球并提問：如何降低響聲？3、提出探究練習(xí)建議4、巡視指導(dǎo)。5、簡評、總結(jié)學(xué)生的探究結(jié)果并導(dǎo)出傳球“緩沖”的動作要領(lǐng)：觸球瞬間，手指和手腕保持一定的緊張度，并適度后引。1、教師示范傳球（手指，手腕對球“緩沖”）。并演示正面雙手上手傳球的慢鏡視頻。2、提出練習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生對“彈簧”的聯(lián)想3、巡回指導(dǎo)。重點關(guān)注個別手感較差的學(xué)生。在練習(xí)過程中及時鼓勵，適時提示正確的手型和擊球點。1、組織學(xué)生集體觀摩展示；2、教師點評，肯

18、定優(yōu)點、提出改進(jìn)的地方1、教師問：傳不同高度的球下肢動作有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳球時上下肢力量的協(xié)調(diào)配合。并示范；2、提出練習(xí)建議和要求，引導(dǎo)學(xué)生想像站在彈簧板上練習(xí)；3、強(qiáng)調(diào)小組長的組織作用4、巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注對傳球緩沖和上、下肢用力協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)；5、指出共性問題；6、適時表揚(yáng)先進(jìn)。1、講解比賽方法及規(guī)則并示范2、指揮游戲3、語言鼓勵，啟發(fā)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)。4、巡回指導(dǎo)5、簡評圖一：“ ”代表女同學(xué)“ ”代表男同學(xué)，“ ”代表教師快、靜、齊，精神飽滿，服裝符合上課要求。注意力集中。圖二：要求：（1）、聽信號變換練習(xí)內(nèi)容，充分活動各關(guān)節(jié)。(2)、集體在教師帶領(lǐng)下伴隨音樂

19、練習(xí)。1、分組練習(xí)。圖三：要求：（1）垂直向上拋球（約三米）。（2）、注意力集中，腳步移動迅速。（3）、手型和接球點位置正確。（4）、動作失誤者“獎勵”2個俯臥撐。分散練習(xí)圖四：要求：1、熟記口訣“擊球靠近額上方，傳球手型成勺狀，伸臂充分加蹬地。”2、傳球時兩手大拇指與食指相對成“三角形”，擊球點在額前上方。3、對手型和擊球點掌握較好的體育骨干積極協(xié)助教師對技術(shù)掌握較差的同學(xué)提供幫助。1、認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察、思考2、以宿舍為單位分組自拋自傳體驗并討論。最終對如何降低傳球時的聲響有較統(tǒng)一的認(rèn)識。圖五：要求：（1）小組長提出練習(xí)方案，組織好本小組的探究學(xué)習(xí)以獲得最優(yōu)探究效果。（2）推選出本組演示代

20、表。（3）注意練習(xí)距離，保證安全。3、小組代表解說并演示探究成果4、自評要求：1、認(rèn)真觀摩。2、分組練習(xí)圖六：（1）在小組長帶領(lǐng)下積極練習(xí)（2）聯(lián)想“彈簧”彈性運用手指彈力擊球，熟記口訣：“指腕緩沖控方向”，體會手指觸球時的正確感覺。（3）拋球的高度和落點要相對的固定，傳球者對準(zhǔn)來球，及時迎球。（4）可通過觀看視頻慢動作回放改進(jìn)動作。1、小組代表積極主動、大膽的演示練習(xí)成果2、互評評價參考內(nèi)容：（1）組長的組織效果（2）組員間的互幫互學(xué)程度（3）學(xué)習(xí)積極性（4）學(xué)習(xí)效果1、認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀摩2、分層練習(xí)設(shè)置三種不同的練習(xí)場景，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)能力，分成若干個小組有選擇的在各練習(xí)場地練習(xí)傳球時手型和緩沖動作較好的同學(xué)對墻練習(xí)，距離與高度稍近，然后逐漸向外向上移動距離與高度，在墻上劃好區(qū)域，要求學(xué)生按照正確技術(shù)要領(lǐng)傳到區(qū)域內(nèi)，體會蹬、伸、彈、撥要領(lǐng)傳球動作及對球控制較好的同學(xué)