意外的發(fā)現(xiàn)意想不到的轉變

1、意外的發(fā)現(xiàn) 意想不到的轉變暑假結束后開學第二天，我檢查暑假作業(yè)，其中雙胞胎姐妹的作業(yè)雖然寫了，但是確實胡寫。我問為什么，她們吱吱唔唔地說：“我以為這學期的暑假作業(yè)還是和以前一樣，反正老師不檢查，只要做完就行?！闭粋€星期，她們連一分鐘的自由時間都沒有。我每天規(guī)定她們補寫一定數(shù)量的暑假作業(yè)，還要完成當天的作業(yè)。這樣，她們終于在一個星期內辛辛苦苦地完成了所有作業(yè)。 第二個星期的周一早晨，我批閱孩子們的作業(yè)。我翻看了一下，竟然發(fā)現(xiàn)了她們的作業(yè)本。再打開，里面還夾了一張紙，她們居然寫了道歉信。我非常驚訝，迫不及待地讀起她們的信，她們首先向老師道歉，說自己不該不完成作業(yè)。接著述說了自己一星期來的痛苦。

2、一開始，她們覺得自己的作業(yè)太多，根本不可能完成。可是不寫，老師要批評，爸爸要打罵。不但如此，每天放學回家還要被爸爸逼著干活。她們簡直走投無路了，每天晚上都躺在床上哭，淚水多少次浸濕了被子和枕頭。讀著讀著，我激動不已，拿著信就往教室里跑。 教室里，我向同學們讀著她們的信。才讀到一半，已淚流滿面。我嗓子里像被什么東西賭住了似的，再也無法往下讀。只好請班長幫忙。教室里靜極了，只聽見同學們地抽泣著。信讀完了好一會兒了，我終于抑制住自己激動的心情，流著眼淚向同學們作檢討，向她們道歉。我向孩子們保證，今后再也不這么粗心，不會讓孩子們受這么多委屈。最后我還指出，有了真情實感，就能寫出這么好的文章。 自這件事

3、以后，雙胞胎姐妹倆像變了一個人似的，自覺做作業(yè)，比以前更認真了。更重要的是，她們一掃悲愁之色，露出了孩子應有的愉悅笑容。 案例分析：這一次為什么能收到這么的教育效果呢？我覺得有以下幾個方面的原因： 一、信任與嚴格要求相結合。 尊重信任不是放任自流。這位同學投機取巧，不做作業(yè)是錯誤的，不能姑息。只要嚴格要求她們改掉這一錯誤才是對她們真正的愛。整整一個星期，每天堅持看住她們做作業(yè)，而且任務明確，不含糊，就這樣一個星期居然完成了所有暑假作業(yè)。這使她們看到了老師的決心，也看到了自己的力量。同時為思想轉變伏下了契機。 二，尊重學生，符合學生的心理需求。 一個12歲小孩已處于身心發(fā)展的少年期，心理比較成熟

4、，她們需要教師的尊重，能較深刻地體驗情感。在對其教育過程中，有批評但沒有辱罵，所以她們對教師不反感，這就為后來的受感動而轉變打下基礎。她們寫信的目的是為了向老師傾訴，她們沒想到老師會因此大受感動，不但向同學展現(xiàn)了她們的寫作水平，還當著全體同學作自我檢討。對于一貫吃批評的學生來說，這是個意外的驚喜，更使她們看到了教師對她們的尊重，對她們的愛。正是這種情感縮短了師生間的距離產生了友好，親近，依賴與共鳴效應，從而取得了良好的教育效果。這正是"親其師信其道"。 三，集體的力量是巨大的。在讀日記時，如果全班同學是哄堂大笑的話，這位同學會發(fā)生怎樣的變化呢這是可想而知的。正是那么多同學的眼淚，讓她們看到