恐龍無處不有

1、恐龍無處不有學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩篇短文所說明的事理、行文順序及說明 方法、語言特色 2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 3.學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考 4.領(lǐng)悟不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新結(jié)論的道理 學(xué)習(xí)過程：前置作業(yè)1.學(xué)生自讀課文，注音并研討以下問題： 遺?。?）蟾（ ）蜍（ ）褶（ ）皺 鳥臀（ ）目 兩棲（ ）2.這篇文章主要說明什么問題？3.課前思考（1、“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知? （2、“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來? （3、你怎么看待科學(xué)家們的推斷? 課堂探究4.理清文章的說明順序？并舉例說明本文所用的說明方法

2、？5、以本文為例，說說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性思維？6、由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握短文的行文順序及說明方法、語言特色 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 3、學(xué)會從不同角度對所觀察到的自然現(xiàn)象進行思考 4.領(lǐng)悟不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以 互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新結(jié)論的道理 學(xué)習(xí)過程：前置作業(yè)1 對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 2作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？ 課堂探究1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說”而否認“火山說” 2你能 把作者的思路理清楚嗎？ 3科學(xué)界研究

3、恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認為？ 4本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？ 5本文與前一篇文章有什么異同之處?(從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較) 6.本文的學(xué)習(xí)，科學(xué)家的哪些思考和解決問題的方式，對你有所啟發(fā)? 培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些思維能力? 當(dāng)堂檢測1、下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字，試結(jié)合上下文，說說它們各自的作用 （1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物 （2）如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫（3）萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊 2、比較分析

4、兩篇短文的說明對象和說明角度，深入理解文章內(nèi)容 說明對象 說明角度 說明思路（寫作思路）恐龍無處不在被壓扁的沙子3、閱讀下列文段，完成文后各題在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因毫無疑問，650

5、0萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”然而，并不是所有的科學(xué)家都認為這是由巨大撞擊引起的例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大 致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施（1）給加點的字注音潮汐（ ） 大劫難（ ）（2）這段文字說明的對象是什么？采用了什么

6、樣的說明順序？ （3）給這段文字劃分層次，并概括層意 （4）段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條： ； ，其依據(jù)分別是 （5）第段文字中引號的作用是 ，第段文字中括號的作用是 （6）第段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？ （7）第段文字運用了 說明方法，主要是說明 答案：【資料鏈接】恐龍是古爬行動動物，種類繁多，體型各異，小的體長不到一米，大的體長數(shù)十米，重達四五十噸有食肉的，也有食植物的它們在地球上的陸地或沼澤附近生活，在地球上曾稱霸一時6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案1、（1）如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可 能一時想不到

7、是指哪些動物現(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因為它們“人人皆知”，人們非常熟悉“青蛙”和“蟾蜍”不能在南極生存，猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因為它們同屬兩棲動物 （2）這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起當(dāng)然，大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù) （3）這是俏皮話，但也并非無稽之談星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過作者做這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義2、第一篇恐龍無處不有依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇被壓扁的沙子通過對“被壓扁的砂子”的反思，證 明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但 這一問題在每篇文章中所“扮的角色”不同在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石無處不有，是為了證明另一科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)3、課內(nèi)閱讀（1） （2）.造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序（3）. 層意略（4）.由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊 地球經(jīng)歷了一個火山爆